【学校心理健康教育系列】心理韧性：《不完美也是一种美》 教学设计.docx

教学基本信息课题不完美也是一种美教师主题心理教育授课对象活动理念根据中小学心理健康教育指导纲要(2012),在初中阶段，心理健康教育的主要内容 包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养 应对失败和挫折的能力。学情分析七年级是学生心理快速开展的转折期。随着对初中生活的适应，学生基本熟悉初中生活， 开始关注自我，进入关键的青春期一一自我统 性认同期。“追求完美”是青春期的学生容易 出现的问题之一，但由于思维较片面，对自己的认知还不够全面、客观，容易形成自我认知偏 差，无法接受自己出现的错误和问题，从而产生自卑或好强、情绪失控且不懂如何管理等问题。 因此，本课旨在引导学生认识到每个人生命中都存在不完美，接纳、理解、尊重生命中的不完 美，认识到不完美其实也是一种美，学会积极面对生命中的不完美。教学目标1 .认识到每个人生命中都存在不完美；2 .引导学生接纳、理解、尊重生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美；3 .激发学生热爱生命的热情，学会积极面对生命中的不完美。教学重难点重点：引导学生接纳、理解生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美。 难点：学会积极面对生命中的不完美。课前准备PPT、多媒体素材、墨水、滴管、彩笔、白纸教学过程教学环节活动内容设计意图导入阶段1.激趣导入：吹画初体验(1)欣赏两幅美术作品。提问：大家觉得这两幅画怎么样？你们知道它们是怎么 创作出来的吗？大家想不想来尝试一下？(2)尝试吹画吹画要求：用滴管吸一滴墨汁滴在白纸上，把墨汁吹成 一个圆形，限定时间两分钟提问：你对自己吹出来的圆形:W意吗？小结：同学们，在这次小小的活动中，对于作品的不完 美我们尚且可以接受，但对于生命中的不完美，你们是怎样 看待的呢？活跃课堂气氛， 引入主题。展开阶段2.激发情感：小小辩论会引导语：完美固然是所有人向往的目标，但现实生活中 存在许多不完美，你觉得人生是否应该追求完美呢？(1)小组辩论赛以小组为单位进行辩论赛：正方 应该追求元美；反方 不应该追求元美活动规那么：每组选定正/反方；确定记录员，在学案上记通过辩论会拓宽 学生对于追求完 美这个问题的思 考，认识到认识 追求完美既有好 的一面，但同时 也会带来一些不录观点；确定发言人，代表小组陈述观点。小结：生命需要追求完美，但不苛求完美。良影响，生命需 要追求完美，但 不苛求完美。尊 重每个人对于该 问题的想法。深入阶段3.，情景感悟一一绘本故事失落的 角引导语：对于是否应该要追求完美，大家都有不同的看 法，今天老师给大家带来了一个故事，故事中的主人公一直 在追求自己失落的一角，想让自己变得更完美，它身上发生 了什么故事呢？我们一起来看看。故事简介：一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找那 失落的一角。有的角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经 风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完 整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下 已经寻到的一角，又单独上路继续它寻找的征途提问：为什么最后这个圆把已经寻到的一角放下去了 呢？小结：我们每个人都是那个不完整的圆，试图寻找失落 的一角让自己变得更完美，也许这个“角”对你来说是更好 的出身，也许是更优异的成绩，也许是更出众的外表 不完美从来不是一种遗憾，反而正是这一份不完美，才让人 生和岁月充满了无尽的可能。生命就是一个去追求完美的过 程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过 程。就像残缺的圆一样，他在寻找角的路上各种各样丰富的 体验让它的人生更饱满，充满着更多的可能性。万物皆有裂 痕，那是光照进来的地方。不完美，其实也是一种美！通过绘本引导学 生认识到完美与 否应该由完美自 己去写下答案， 不完美其实也是 一种美，美在过 程中丰富的体 验，构成独一无 二的我们！升华阶段4.情景升华：吹画再创作请学生拿出之前的吹画作品，用墨汁以及彩笔在进行创 作，让它成为独一无二的作品。小结：同学们，我们的人生就像这幅吹画，虽然一开始 可能并不完美，但我们可以添枝加叶，让它成为独一无二的 作品。升华学生的课堂 体验，通过让学 生在之前的画上 再次创作，引导 学生明白对于生 命的不完美，我 们通过自己的努 力，添枝加叶， 让它成为独一无 二的艺术品。结束阶段5总结延伸（1）学生提供本节课的感悟与收获。（2）教师小结：生命中存在不完美，但我们仍然可以创 造美好的人生。完美与不完美的交织，才最终构成了我们的 生活。我们会抱着胜利的喜悦、失败的痛楚，抵达人生的每 一个车站，短暂休整后再又目送自己渐行渐远奔向远方。旅 途中，难免晚点甚至停运，可也正是这样或那样的不完美， 才得以让我们有机会能看到旁人看不到的险山峻岭；能听到 常人听不到的蝉鸣风语。不完美也很美！总结本课，表达 对学生的祝福与 希望。