教学设计3：背影（第1课时）.docx

背影教学设计【知识与能力目标】1 .理解、积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑、蹒 跚、踌躇、典 质”等词语。2 .体会关键性语句的含义和表达作用，进行细节描写的阅读写作训练。3 .学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。【过程和方法目标】1 .引导学生默读、品读、朗读课文，体会作者的感情流程。2 .指导学生运用勾画圈点的方法，品味文章朴实却饱含深情的语言。【情感、态度和价值观目标】1 .感受至真至纯的父爱，体会父与子之间看似简单却深厚的情感。2 .激发学生对父母的爱心，培养学生感受爱，表达爱的能力。【教学重点】1 .通过品味关键性词句，学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思，体 会文章朴实却含蕴至爱深情的语言。2 .通过品析文中细致的人物描写，学习细节描写的方法和作用。【教学难点】从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章精巧的构思。【教学时数】二课时第一课时【教学目标】1 .反复朗读课文，深刻体会作者洋溢在字里行间的人间至情。2 .整体感知课文，理清行文脉络。【教学准备】要求学生课前预习，早读检查（A作家作品B写作背景C掌握生字生词D熟 读课文，理清层次），【教学步骤】一、导语设计有人说母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱可以 使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在冷落中得到幸福，在失望中得到 希望，母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而，走过生命历程的你是否 意识到除了母爱之外，还有一种坚强、深沉却又无言的父爱？即使是不曾为五斗 米折腰的铮铮铁汉朱自清也为这朴实平常的父爱而潸然泪下。那泪折射出父亲对 儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。今天，让我们一起走近朱自 清，走进背影去体会那份让无数读者感动过的感动。二、反复朗读，整体把握1 .听朗读录音，让学生沉浸在文章的情感氛围中。2 .学生速读课文，把握文章叙事线索，复述课文内容。（设计意图：遵循阅读规律，引导学生整体感知课文内容，从文本出发，培 养学生提炼、筛选信息的能力。要求在预习、速读的基础上，把握“我最不能忘 记的是他的背影”这句话是文章的文眼，了解回家奔丧、浦口分别、别后思念是 叙述的事件，着力描写的是四次背影、四次流泪，而父亲过铁道买橘子的背影凝 聚了深厚的父子情。）3 .学生放声朗读，圈点勾画，画出文中最感动自己的地方，并作简明点评, 然后谈谈课文中最令你感动的是什么？（设计意图：阅读是学生的个性化的创造行为，应当遵循阅读规律，珍视学 生独特的阅读感受，充分尊重学生的自主阅读体验，让学生谈谈自己对课文的感 悟。学生一般都能体会到父亲对儿子的无私的爱、儿子对父亲的理解。）三、研究探讨，突出重点问题设计如下：1 .本文的文眼是什么？ “我最不能忘记的是他的背影”2 .本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开，用横线画出文中四次 写背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的写法。3 .用波浪线画出写到背影时“我”当时的情绪或反应，即找出文中四次描 写“我”的眼泪的语句，分析我流泪的原因，分析泪中包含的父子间的感情。4 .理清文章思路，并进行板书。开头设疑一一点出背影望父买橘一一刻画背影，父子分手一 一惜别背影；结尾思念一一再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时 反复照应了标题。（设计意图：这部分环节遵循阅读规律，引导学生整体感知课文内容，从文 本出发，培养学生提炼、筛选信息的能力，同时，明确本文巧妙的构思，水到渠 成地解决了重点、难点问题）。四、小结课文父亲的背影，我的泪，相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。五、布置作业课外阅读表现亲情的文章，写出你最受感动的一处，并简要说明理由，下节 课父流。