玩沙子的乐趣（幼儿园教育案例分析资料）.docx

玩沙子的乐趣（幼儿园教育案例分析资料）案例 对于合作一词，我查阅读了一下，其中的定义是：“个体或 群体相互之间为达到某一确定目的。彼此通过协作作用而形成的 联合活动，是社会互动的一种。参加者须具有共同的目标、相近 的熟悉、协调的互动、肯定的信用，才能使合作达到预期的效果。” 我觉得这样的教育效果是我们始终所缺少的，从小班开头，我们 班的孩子就特别喜爱玩沙子，我也常常性的带孩子去玩沙，在一 次玩沙的过程中，我看到四个小伴侣一起组合堆起了一个高高的 小山，看到他们四人兴奋的表情，使我产生了一个想法：每次去 玩沙，我都让他们几个小伴侣一组，进行完成淘沙的任务，实施 中通过观看我发觉：幼儿的合作活动，其实也是一个相互指导、 互助学习的过程。当他们为了共同完成老师交给的任务时，他们 就相互的关心和支持，进行相互的合作学习。在孩子们的活动中， 我还想到：在活动他们的相互关系，那应当是相互公平的。当在 合作时，发觉同伴间的看法不统一时，孩子应当学会相互的协商 与沟通，会进行乐观的争论，在争论后再开心地解决问题。然而， 这些孩子的合作水平并不尽人意。为此，老师有必要在今后的教 育教学中加强幼儿合作教育的力度，关心孩子学会与人合作，为 以后的学习与生活奠定基础。一、场景描述1:由于人数比较多，我就指定了四组，每组4个小伴侣，老师的 要求是4个小伴侣一起合作用用沙子堆起一个三角形的蛋糕，看 谁的蛋糕大，老师就去吃谁的蛋糕。在老师交代完要求后，各组 孩子都行动起来，淘沙子的声音有点吵杂。我观看的这个小组是 二个女孩子二男孩子。其中一个男孩子手快毫不思考先选好地点 开头淘沙了，于是其他三个也跟着淘起来。男孩子A一边淘一边 说：“当心点放，要不然沙子就全都跑下来了。”哪知道女孩子的 动作过大，一下子就把堆的有点高的沙子弄倒了，这时，男孩A 开头焦急，动作渐渐变得不耐烦，就很不友好地大声对女孩子说:“你怎么那么笨？去、去、去，不用你搞了女孩子赶忙缩回 手，难受地低下了头。我见状抓紧劝慰女孩，并批判男孩A说:“你不行以用这样的态度对待你的同伴，淘沙子是大家一起合作 才算完成的，你自己淘的老师不算哦男孩A听我这么一说, 他还不情愿地嘟起了嘴巴，不情愿地向女孩B说：“那你快过来 一起搞，别再弄坏了！再弄坏就不跟你玩了！”后来，那组的女 孩B在一旁难过地哭了，我赶忙跑来劝慰她。原来两个男孩子不 跟她们一起堆，嫌弃她们淘的沙子少，就干脆就自顾自地任凭乱 堆了。嬉戏结束后，我观看的那组，几乎是各干各的了。