慢一点的效果——小学科学《身体的结构》教学反思.docx

慢一点的效果一一小学科学身体的结构教学反思本次成长课选择的身体的结构是四班级上册第四单元第一课, 通过试教和成长课，感悟如下。一、 课堂需要到处有惊喜。语文课是领会文学的魅力，在读与写中感受意蕴，数学课是体验 思维的灵动，在思与算中跳动严谨。而科学，则是徜徉于生活, 浓缩于课堂，打开才智之眼，到处有发觉。同学看似了解自己的 身体，但怎样去观看和了解自己的身体，并在好玩味的活动中记 住身体的各个部分和作用，达到关爱生命，注意健康的目的，并 没有深刻体会。本课我做了很多环节的设计。以外部一内部一怎 样工作为主线，先从身边的同学入手，找找不同和相同之处，一 起了解身体的外部结构，采纳做操的形式指一指，看一看，增加 印象。通过纸剪小人、单双手系红领巾等活动，加深身体对称的 重要性。通过推想黑盒的方法引入身体内部结构，引导孩子们找 到一些蛛丝马迹，推想身体内部的结构有什么，最终图片出示, 解开谜底。了解身体外部和内部的结构后，思索引入的问题，丰 富多彩的课间活动是由身体的哪些部位完成的？加入齐动上肢 的活动，一起感受。发放小组任务单，个别感受，最终以气泡图 的方式呈现。课堂中小活动比较多，同学的乐观性较高。课堂需要实时的常规把控。 科学课激发了同学的兴奋点后，让孩子们快速的宁静不是件简单 的事，赐予肯定的缓冲时间特别重要。课前要商定好，课上要准 时的提示。采纳倒数结束试验的形式比之之前的拍三下手，时间 更延长了些，更多的孩子听到了，但也发觉了问题，倒数太长， 有些孩子仍旧没有准时反应，需要再加强。本课教学相对简洁，活动较多，同学乐观，总体效果还好，但仍 存在很多不足。一、教学要松弛有度，注意同学感受。在磨课试教的过程中，较多的活动触及同学的兴奋点，宁静下来 的时间比平常过长些，所以结尾时有些匆忙忙忙。因此，自己有 一个快马加鞭的意识，到了成长课，就想不停的赶。注意了课的 进程，忽视了课为同学思索的重要性。课堂不仅是体验，还有思 索的空间。所以在一个活动没体验完全的状况下进入下一个活动, 让人感觉有点急。给同学缓冲的时间太少了。课堂的松弛有度是 我需要磨练的。二、教学语言要精炼有理，注意同学科学素养。在活动串接的过程中，部分连接词比较随便和重复。科学，每时 每刻都在影响孩子们的素养，包括语言。老师不太精确 或不正规的语言会潜移默化的影响孩子们，形成错误或不正确的 科学表述，进而很难加深正确的意识。同时，正确而简练的表述， 不仅能清楚呈现问题，也能逐步培育同学的科学好素养。所以在 老师得当的教学语言上，我要进一步思索和努力。课堂，就是让同学能学到东西，而不是完成进度。所以在有限的 时间里慢一点，再慢一点。同学就会有正确而深刻的感受，效果 才是圆满的。所以较之我的急赶忙忙，我更应当学习如何慢下来, 松弛有度，心中有同学，教学为同学。加油吧！