新人美版小学五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案教学设计.docx

新人美版小学五年级下册美术第4课让色彩动起来教案教学设计让颜色动起来教学设计学习领域造型-表现教学班级五班级内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个连续，属于“造型表现”领 域的一个学习内容，是颜色系列的一部分。教材中介绍了野兽派 的先驱安德烈德兰，课文中所消失的查灵克罗斯大桥这幅 名作，剧烈的颜色对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或 街上的车和行人都和着一种旋律在动。同学通过对作品的观赏, 感悟对比色在绘画作品中的剧烈、活泼、跳动等美感，并由此激 发创作的灵感。同学分析在同学对颜色的对比的学习后，对本课的安德烈德兰查 灵克罗斯大桥的观赏会更简单，对运用对比颜色进行创作有 教学目标学问与技能：学习和了解颜色的视觉规律，引导同学感受颜色对 比的形式美感，运用颜色的对比完成一副有动感的作业。过程与方法：通过观赏艺术作品中颜色的对比，培育同学的审美 力量，提高颜色的造型力量。情感态度与价值观：培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感以及对 美术学习活动的爱好。教学重点如何用颜色的对比关系表现动感。教学难点对比色的运用以及画面动感的表现。课前预备教学课件、绘画工具、材料。教学过程一、引入一启动情智1 .竞赛：请同学以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张 拼贴作品跳动的旋律。2 .沟通合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现 的动感最强。设计意图以嬉戏的形式来检查同学对前课关于“颜色对比”学 问的把握状况，通过比较合作的作品，巩固本课的学问点，并引 入观赏名作。二、感悟一生成情智观赏：请同学观赏安德烈德兰查灵克罗斯大桥。1 .出示两幅相同的画面，但所运用的颜色不同。（A图：原作B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）.两个画面给你的感觉是怎么样的？2 .画家利用颜色的对比表达了怎么样的情感？3 .你在哪里见过这样布满剧烈对比颜色的景物（画面）？4 .老师小结。设计意图老师设计谈话式的问题，引发同学的自主思索。让 同学在创设的环境中激发学习的爱好和愉悦的心情。三、创作一呈现情智.参考课本的同学作品：利用水粉颜料表现一个跳动的画面。1 .尝试：A：在彩色的卡纸上表现跳动的旋律。B：自己选择一个主题进行创作。2 .老师巡察辅导，对优秀的作品进行适时的表扬，对个别的作品 进行即时的修改。设计意图从小组合作到个人表现、从色纸拼贴到颜料绘画，难 度渐渐增加，既能循序渐进，又能有效地调动同学的乐观性。四、沟通一进展情智.同学为自己喜爱的作品进行介绍、或评价其他同学的作品，说 说为什么喜爱。1 .老师作出适当的补充和点评。设计意图培育同学对作品的评价力量，在观赏与比较中体验胜 利的喜悦。五、拓展一连续情智请同学在课后查找更多关于安德烈.德兰的资料，使自己对野兽 派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。