2022年浙江省高考语文试卷以及答案解析0001.docx

2022年一般高等学校招生全国统一考试浙江卷语文本试题卷分选择题和非选择题两局部。全卷共4页，选择题局部1至2页；非选择题局 部3至4页。总分值150分。考试用时120分钟。考生留意：1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填在试题 卷和答题纸规定的位置上。2.答题时，请依据答题纸上“留意事项”的要求，在答题纸相应的位置上标准作答，在本 试题卷上的作答一律无效。一、语言文字运用（共20分）L3分）以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项（） A.不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫（cu。）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的痛（juan）介不羁之气是多么全都。B. “雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行”彤ddn）云密布，朔shub）风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”或许，水浒传中最秀丽传情的文字就是雪了。C. “历史”并非噱（XU0）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近 利的行为粗暴抹（mb）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必定岌岌可危。D.假设一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的绚烂和澄（ch6ng）净都会永驻心 中，即便身形羸（1白）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。*2.6分）阅读下面的文字，完成答题。近两年，中心电视台综艺频道播出的文化类综艺节目国家宝藏可谓亮点突出。该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或 娓娓道来地表达文物的历史，或扮成古人演绎国宝故事，串联起国宝的前世今生。近 两年来，该节目收获了大量粉丝。很多观众表示，从国家宝藏中看到了文化自信。甲近期公布的中国文化综艺白皮书显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最 吸引你”的调杳里，“精神内涵” “价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创性”的比 例也接近六成。【乙】白皮书坏显示，相比消遣综艺，观众对外乡原创的文化类综艺节目的 满足度更高，据此，不少业内人十认为，文化类综”迎来了最好的时代C第页（共27页） 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯 歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以观察的。一到了秋天，颖粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄 米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个 铜 板一片的用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买， 有的围着看。祖父最宠爱吃这粘糕，母亲也宠爱，而我更宠爱。母亲有时让老厨子去买，有的 时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能 消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思 是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说， 我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给 我吃，于是我就承受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我 就爬上墙头去了。由于西南角上的那段土墙，由于年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果真冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？ ”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是假设无其事地呆在那里。冯 歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。选自呼兰河传第七章，有删改）（1）简析文中画线局部的语言特点。（2）结合故事情节，概括“我”的形象。（3）分析本文表达上的特征。第页共27页）（4）假设给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？第页共27页）三、古代诗文阅读（共40分）8.120分）阅读下面的文言文，完成答题。宗子相集序明）王世贞呜呼！此广陵宗臣子相之诗假设文。武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰： 昔在建安，二曹龙奋，公斡角立。爱至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李 杜并驱，龙标脱衔。古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入而相为用，那么岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄，自 喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。当 其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之冷然中五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，那么理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。夫以于鳞 之材，然不敢尽斥矩链而创其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无破.余那么*无以难子相也。诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲逾津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾结撰之思，际吾才之界，以与物境会。境合那么吾收其 *全瑜，不合那么吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句，句不得累篇，吾时时上驷，以次驰天*下之中下者，有一不胜，而无再不胜，如是耳。今其篇章具在，即使公斡、太冲、必简、 龙标小自贬损，而附于诸贤之骥，子相甘之哉。子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。以壬相之苴是无惬工法乃往往屈法血便甚才其支足尽上方_乃往住_屈才血就法 而又不儡年以沿菠夫然具呈不朽及C世之立功名、尚通显者，口讥薄文十无毛发之用。子相独不然c为考功郎有声， 以 不能附会，非久出参闽藩。属有岛寇事，衽席吏民，调兵食，规摹为一方冠。既又佐其臬为儒生师帅。比死，家祀而人哭之，那么子相居恒不铎，谓：“麒麟凤皇，宁能并 鸡犬用乎？不得之，不能为圣世。吾厌吾鸡犬，行去矣！”于鳞大赏之，为诗曰：“一为 麟凤言，三叹加飨食。”其曹偶持论假设此。（选自竟州山人四部稿，有期节）【注】宗子相：宗臣（1525 - 1560）,字子相，与李攀龙字于鳞）、王世贞、吴国伦 等六人合称明代“后七子”。矩镌：犹规章、法度。碱：似玉的石头。考功郎： 吏部官员。参：这里指担当布政参议。岛寇事：指倭寇侵扰福建沿海。第页（共27页）（1）对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪二项A.叩之泠然中五声 *B.余那么无以难子相也 *C.字不得累句D.以不能附会 A.叩之泠然中五声 *B.余那么无以难子相也 *C.字不得累句D.以不能附会 中：符合。难：诘问。累：积存。附会：依附（权贵）。（2）以下各组句子中，加点词的意义和用法一样的一组是至无所见而犹不欲归相与 *不赂者以赂者丧就我呼入A.气有所不相入而相为用B.夫以于鳞之材 *C.以与物境会 D.规摹为一方冠（3）以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项A.文章起笔就勾画了从建安到盛唐群雄争胜的诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和 成就供给了一个气概恢宏的文学史背景。B.宗臣靠着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”，而李攀龙和王世贞都不能 到达这样的境地，所以宗臣对他们两人很不屑。C.宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民，又能“为儒生师帅”。他曾担当的考功郎属 于京官，“出参闽藩”是离开京城到福建任职。D.文章将谈论与描写结合，使阐发主见和塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描 写，虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上。（4）用给文中画波浪线的局部断句。以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣（5）把文中画线的句子译成现代汉语。那么岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。9 .8分）阅读下面这首诗，完成答题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建第页共27页） 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。（1）诗题中“过”字的意思是。首联中" 一词点出了李将军的地位。（2） 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。10 .6分）阅读下面的材料，完成答题。子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”。播日：“夫子 自道也。”（论语宪问）尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。孟子滕文公上）【注】相传尧传天下给舜，舜传天下给禹。“夫子自道”在句中的意思是o子贡认为孔子的“我无能”是 的说法。2 尧、舜是孔子、孟子推崇的“仁者”，按孔子说法，应当“不忧”；按孟子说法，却 又会“忧”。依据材料，简述孔子、孟子这么说的缘由。11 .6分）古诗文默写补写出以下名篇名句的空缺局部。（只选3小题）（1）其身正，；其身不正，o （论语）（2）覆杯水于坳堂之上，； ,水浅而舟大也。（庄子逍遥游）（3） ,渚清沙白鸟飞回。,不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（4）青山隔送行，疏林不做美 o夕阳古道无人语 o王实甫长享送别（5） , o矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（陆游临安春雨初霁） 四、作文（60分）12.60分阅读下面文字，依据要求作文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应当坚持自己的想法，不为读者所左右。假设你是制造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待 你的“读者”？第页共27页）依据材料写一篇文章，谈谈你的看法。第页共27页）题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于留意】角度自选，立意自定，80()字。不得抄袭、套作。第页(共27页)2022年浙江省高考语文答案解析一、语言文字运用（共20分）1【分析】此题主要考察识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的力量。解答此题时，要 结合寻常所积存字音学问技巧进展辨析，其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进展。 此题还考察识记并正确书写现代常用标准汉字的力量。字形题从外表上是考核双音节词语 和成语，有时候也会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字和形近字，音 近字留意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法有对举、组词、形旁辨形。【解答】A.“挫折”的“挫”应读cub；B. “彤云”的“彤”应读Mig；C.正确；D. “神采熠熠”的“熠”改为“奕应选：Co【点评】字音题应留意：留意常见多首字、形似字的读音，侧重两个方面：（1）简洁读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。（2）多音多义字，音随义移对多音字的把握，把握“音任凭转”的原那么：留意从词语含 义上区分，从词性上区分，留意通过书面语与口头语的不同记忆，留意记少不记多，记 住 一下常考的字音状况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。字形 题应留意：（1）音同而又形近的字，这类字与同音误记误写有穿插现象。如把“璧”（完璧归赵） 写成“壁”；把“宓”（惩前忠后）写成“毙”。这种误写，多为以常见字代替次常见字，消灭这种错误的缘由是 阅读的时候马虎大意，无视了两个字的区分，或者是阅读量少，造成文字积存量缺乏。（2）单纯形似而造成误记。比方“徒”与“徙"“刺”与"刺"“管”与“菅”等。2【分析】1此题考察词语和成语的理解和正确运用。力量层级为理解B.理解词语要 理 解词语的根本义、引申义和比方义；辨析词语的感情颜色和语体颜色；辨析常见的同 义 词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积存，推想句 子 中有关生词和生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语那么需要了解成语第页共27页）的根本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；推断成语使用的正误；辨析常用成语的感情颜色等。（2此题考察正确运用标点符号，力量层级为表达运用E.标点符号是书面语言的有机 组 成局部，它帮助人们准确地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规 范 的使用标点。常考的标点符号有9种：问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书 名号以及破折号。此题着重考察句号，在一句话完结时应留意点上句号。【解答】1） “娓娓道来”指连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。语 句中提到“表达”，语意重复，运用不正确。B项演绎故事就是表演故事，运用正确。C 项“而是”表示语意转折，承接前文不站在“消遣节目的对立面”，说明另一种状况“需要借鉴消 遣节目”，运用正确。D项“喜闻乐见”是受欢送的意思，语境是找到受群众欢送的形式, 运用正确。2）“观众对外乡原创的文化类综艺节目的满足度更高，据此，”标点错误，在“高”后 面应当加上句号。点好此题标点可以依据句子成分，句子的主语是“观众对外乡原创的 文化类综艺节目的满足度”，谓语是“更高”，无宾语。“据此”是另起话题，所以两句不 是一句话，要用句号分开两句话。故答案为：AB【点评】要全面地把握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要 尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整 个 句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。白蚁越来越多，数量到达了某种物理量。依 据语境可以把握“临界”意义，即由一种状态或物理量转变为另一种状态或物理量。 要 弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，把握成语之间词义的差异、使用对象的不同、感 情颜色的区分、词义的轻重、是否符合语境等，考察是否望文生义、张冠李戴、褒贬 失 当、不合规律、表意重复等。3【分析】此题考察病句的辨析与修改，力量层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代 汉语语法规章、不合规律事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、构造混乱、表意不明、不合规律。此题着重考察第页共27页）搭配不当、句子成分残缺和不合规律三种病句类型，应了解这三种病句类型，结合选项第页共27页）丙有导演认为：文化类综片节目传认“硬学问”并不需要站在消遣节目的对立.而， 而杲需要借鉴消遣节目，找到群众真闻乐见的形式，把.“硬学问”软化，确保节目的文 化表达流畅而轻快。（1）文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项 A.娓娓道来B.演绎C.而是D.喜闻乐见（2）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪_项_A.甲B.乙C.丙.3分）以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.当人体免疫力大幅受损的状况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速 病人死亡，因此它被贴上了 “高致死率”的标签，使人闻之色变。B.近年来，战狼H流浪地球等一批精良艺术品质和乐观价值取向的文艺作品受到观众 广泛认可，这充分证明过硬品质是时代文艺实现文化引领的根本条件。C.中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处表达着人伦秩序与和而不同的东方 才 智，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。D.当前，以芬太尼类物质为代表的型毒品来势凶狠，已在一些国家引发严峻的社会 问题; 将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创性举措。3 .3分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 规律严密。每处不超过15个字。考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史争 辩的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设， o理由很简洁，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的 历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，。这意味着真正的考古学争辩， ,同时更要通过这些物质遗存争辩先民精神文化的成果。4 . 6分）阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，依据要求完成题目。第页（共27页）辨析修改。【解答】A.搭配不当，“人体免疫力大幅受损”搭配不当，应是“免疫力下降”或者是 “免疫系统受损”。B.成分残缺，“精良艺术品质和乐观价值取向”缺少谓语，应在短语前面加上“具有”。C.不合规律，“五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者”主客颠倒，应改为“良渚大量建筑遗址见证了五千年前的中华文明” OD.没有语病。应选：D。【点评】搭配不当的类型有：主谓搭配不当，主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或 谓语由联合短语充当，其中一局部不搭配；动宾搭配不当，动词和宾语要在意思上和 语 法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配；主宾搭 配不当，主语和宾语意义上搭配不当。这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中；关 联词语搭配不当，关联词语都有固定搭配，不能胡乱搭配。成分残缺是按现代汉语的构造规律，但凡应当有的成分而没有，句子的成分残缺会导致 意思模糊不清，甚至不行理解。主语残缺有以下几种具体状况：主语套在介语短语中， 造成主语残缺。滥用介词，造成主语残缺。暗中更换主语造成残缺，不恰当的主语省略， 造成残缺。谓语残缺主要有以下几种状况：不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。误以 介词短语作谓语。宾语残缺主要有以下几种状况：把及物动词当成了不及物动词用。误 把宾语前的定语当作了宾语7句子稍长，说到或写到后面无视了与前面成分的照应，这 一 条是造成宾语残缺的主要缘由。其它残缺包括中心语残缺、介词残缺和关联词语残缺。4【分析】此题考察语言表达的简明、连贯、得体，力量层级为表达运用E. “语言表达简 明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生 歧义。“连贯”是指语言表达时要留意句与句之间的组合与连接，做到话题全都，句序合理， 连接自然。“得体”指能够依据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。【解答】语段的内容是考古学不能重建历史及其缘由，同时说明什么是真正的考古学争 辩。语段的第一处应依据上句“但仅满足于人类物质文化历史的建设”和下文的理由填 写，考古学只关注人类社会物质文化建设，却不关心精神文化的历史。所以考古学不等 于完整的历史，它无法重建完整的历史。所以第一空填写：明显缺乏以重建一部完整的 历史。其次处依据前句可以得知，人类社会历史是物质和精神两方面，所以在物质方面第页共27页）应关心古人的生活，其次空应填精神方面的关心，比方说人们在想什么，所以其次空填第页共27页）写：更要关心他们是如何思想的。第三空说明真正的考古学争辩是什么，包括两方面， 物质和精神，后句已说明是精神，前句应填物质，后句限定的对象是先民，所以前句的 对象也是先民，前句后句形成递进关系，所以第三空填写：既要提醒先民的物质制造。 故答案为：明显缺乏以重建一部完整的历史；更要关心他们是如何思想的；既要提醒先民的物质制造。【点评】语意连贯要留意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持 全都。事理的规律性，遵循生活的规律、自然的规律和思维的规律。行文的照顾性，既 要留意构造的前后照顾，也要留意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在儿句话中， 前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必需依据前面的提到的次序，分别加以 说明、描写或补充，使前后语句对应承接，严密连接。风格的趋同性，在一段连贯的语 句中，前后的语言的风格应当同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后挨次是 人们在生活中商定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音 节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的全都性，在分述几个对象或同一 对象的几个方面时，要留意句子或短语格式的全都性。5【分析】(1)此题考察图文、表文转换。此题要求指把图表内容转化成文字表述，要求 写出“红色议事厅”的工作职能，应留意“红色议事厅”和哪些部门相关，要留意“红 色议事厅”特地处理什么问题，概括留意字数限制，语言需要简洁。(2)此题考察图文、表文转换。此题要求从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅” 工作机制。要依据“红色议事厅”的工作流程评价，留意字数限制，语言需要简洁。【解答】1)依据图表可以得知，“红色议事厅”针对的对象是社区工作室的民意收集。处 理的是难事，可以联系相关部门合力落实，相关部门要指定监视人，要反响回访。综 合 看来，“红色议事厅”是专办难事，需要联合相关部门合力落实。留意字数不超过15字， 需要再压缩，即“联系相关各方，协商解决难事”。(2)此题评价角度应当确定为“为老百姓办实事”，实事就是图表中的难事，接下来依 据流程围绕难事开放评价。可以先总体评价，再分别点评。首先难事的来源要说清楚， 并评价。然后要交代难事由谁解决，再评价。接着写难事处理是如何合力落实的，要留 意评价。第页共27页)故答案为:第页（共27页）（1）联系相关各方，协商解决难事。5 2） “红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员 解决难事，很切实；既有“两代表一委员”监视，又有群众反响及回访，能落实。【点评】图文、表文转换规律如下：（1）整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。（2）留意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。（3）图表式的要兼顾图表的各个要素比拟对象、比拟角度、工程、各种数据及其变化 特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变 化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。有数据的重视数据变化。数 据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。（4）正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的 内在联系，再按题目要求（句式、字数）进展答复，归纳概括。二、现代文阅读（共30分）6【分析】（1）此题考察筛选并整合文章信息的力量，答题时找出选项对应的原文，然后 比拟得出正误。（2）此题考察理解文章信息的力量，答题时找出选项对应的原文，然后比拟得出正误。（3）此题考察筛选并整合文章信息的力量，答题时明确题目要求，找出对应信息概括。【解答】1） A. “楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的祖先'”错，材料一原文为“苗绣， 苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣，其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异 源”，“楚绣与湘绩、汉绣同流而异源:B. “再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋 面”错，原文材料一为“衣饰部位不是栏杆形式”、“而是先制成与装饰部位大小一样的绣 件，再缀到衣物上相关部位”；C.“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、 狮子等”错，材料一原文为“苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中， 消灭浩大、凶狠的动物，如龙、大象、狮子等”。（2） B.强加因果，材料二原文为“苗绣始终无声无息深藏不露，20世纪后半叶才渐渐 被觉察。好玩的是，它被觉察的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图 时代的美学趣味明显不谋而合”。（3）作答此题相关的信息有：材料一 “苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绐绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几第页共27页）种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有”、材料三“尤其是苗绣的刺绣技法格外简单”。第页共27页）据此，可以概括出“针法和绣法”的特点；材料二“苗绣是苗族人的文化读本”“苗族先人把祖祖辈辈获得的人生才智，都隐蔽在一 个个生动鲜活的苗绣故事中”据此，可以概括出“承载的文化”的特点。答案：DB（3种类多，技法简单，还有两种特有针法分散了苗族人祖祖辈辈的人生才智（或：是苗族人的文化读本）【点评】信息筛选的题目，是有用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息 筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全 文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局 部信息筛选要对对应的段落进展划分，提取关键词语。综合信息筛选留意对局部或全文 内容的概括，重点留意各段的段首和段尾的句子。答题是留意提取文中的关键词语分析 作答。7【分析】（1）此题考察对文章重要句子艺术手法的鉴赏及其作用分析；鉴赏可从表达方式、 修辞手法等方面进展考虑；作用那么从内容（主旨）、构造、情感气氛基调）上分析；（2）此题考察小说人物形象特征分析；答此类题应留意从人物正侧描写中指出人物的 性 格，结合文章的内容概括表达其性格的事例）进展分析；（3）此题考察对文章表达风格的概括分析；可从表达人称、情节安排、语言特点等方面 着手分析；（4）此题考察小说标题艺术鉴赏开放式探究题；答案不唯一，对于选中的标题名称就是 否有助于突出形象、主题，是否是文章的线索，或概括主要内容，或制造悬念，或挖苦， 或双关等进展分析；【解答】（1） “眼看着那丝蔓就唱了，就向前跑去了”“就像它们彼此招呼着似的，成群结 队地就都一齐把那磨坊的窗给蒙住了”用拟人手法，把丝蔓生长速度快比拟成向前跑，把 黄瓜藤蒙住窗的快速比拟成相互招呼、成群结队，充分呈现诞生长的活力；“出来了温和了更欢快就长了跑去了一天爬上了两天爬上第页共27页）了开花了爬上房顶去了蒙住了”，这一段里“了”字格外多，“了”是时间第页共27页）助词，有事情已经完成，时间已经过去的意思，作者借助这些“了”字，表现还来不及 看到，黄瓜就已经以一天一个样的速度生长；从句式上看，经常是长句后接短句，如“于是它们向前进展的速率更快了，好似眼看着 那丝蔓就长了，就向前跑去了”，一个比一个急促；而短句后也经常接长句，如“一天爬 上了窗台，两天爬上了窗根，等待第三天就在窗根上开花了”，有一种快速生长后的尘埃 落定之感，显得格外生动活泼；整段文字都透露出作者对黄瓜生长快速的喜悦之情；2 "冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去”，从这里可看出“我”心地和蔼，大方友善；“有的时候，祖父走远了我听到了冯歪嘴子还在说有的时候，我听了这话，我 有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我 心里觉得可笑，忍也不能忍住一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父”刻画出一 个顽皮小孩的形象，得意好玩；“其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有 什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话 是没有吃够的”，想吃，但因大家都说不能吃，因而“没有方法”，可见“我”的懂事乖巧；“果真冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：要吃一片吗？' 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是假设无其事地呆在那里。”想吃 却不好意思说，可看出“我”有矜持的一面；3 本文以第一人称的方式进展表达，让故事显得真实生动，亲切感人；通过“我”这 个小孩子的角度来呈现世界，显得天真好玩；文章以时间线索组织材料，如黄瓜的生长是春天，“夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子 就喊我，他向我要黄瓜。”“秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一 天地荒凉起来了。”由此引起对冯歪嘴子不同方面生活情景的描写；此外，在细节描述上， 如黄瓜的生长一节，冯歪嘴子磨面的一节，对粘糕的描写等，都细致传神，令人如临其 境；4 此题是开放式答题，任选其一均可，留意要抓住标题与文章内容、人物塑造、思想 主旨等关联进展合理解析；如选“磨坊里外”，可以从故事发生地主要围绕磨坊，故事情 节也围绕磨坊进展，“磨坊里外”还寓意着不同的生活，“外”是“我”天真童趣视角看到的 温和奇特，“里”是冯歪嘴子辛苦劳作的困难生活；如选“冯歪嘴子”，可从点明白本文仆人 公，突出了形象；文章主要描写对象是冯歪嘴子，并通过他来组织情节；在冯 歪嘴子的身上表达出劳动人民的艰辛，寄予作者的怜悯；第页共27页）答案：（1）使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上长短穿插，使语言生动活泼。每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长快速。语调轻快，传达出表达者的喜悦之情。（2）给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善；“有意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出顽皮得意的一面；想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。（3）用第一人称，显得真实、自然、亲切；通过孩子的视角，呈现天真好玩、温和奇特的一面；依据时间挨次自然开放，表达散文化，节奏舒缓；留意场景的细节描绘，细腻、生动、传神。（4）选“磨房里外”。理由：交代故事发生的空间。小说通过“磨房里外”来架构故事情节。富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的奇特世界，磨房内那么是困难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由：他是本文的仆人公，以此为题，可突出人物形象。本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨：寄予了对和蔼又孤独的底层劳动者的亲近和怜悯。【点评】重要句子的理解按以下思路解答：分析句子的含意、表现手法；分析段落的作用；分析结尾与人物形象、主题的关系。三、古代诗文阅读（共40分）8【分析】（1）此题考察理解常见文言实词在文中的含义。解答此题，除了将实词放入上下第页共27页）【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：表达流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。二、现代文阅读（共30分）6.10分）阅读下面的文字，完成题目。材料一:苗绣，苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣，与湘绣、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服，也用在裤脚和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东南苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、经绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”，然后再翻掇锦布眺 多用于“男庄之衣”“乌爸”）的盛装中，绣品风格粗暴凝重。结绣那么将丝线在针头挽数结，然后抽针，如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，消灭浩大、凶狠的动物，如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传奇中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而是先制成与装饰部位大小一样的绣件，再缀到衣物上相关部位，这样一方面便于操作,也便于单独取下来保护或替换。（摘编自中国少数民族文化大辞典西南地区卷）第3页（共27页）文推断它的语境义，联系以前所学学问也是推断正误的格外有效的方法。第页共27页）（2）此题考察常见的文言虚词在文中的含义的力量，应把握方法并结合语境推断。很多 虚词的用法和意义都会随其在句中位置的转变而转变，所以可以通过词性差异、位置不 同来推断虚词意思。同时还要结合具体语境，在准确理解句意的根底上推断相应虚词的 用法利意义，切不行机械、盲目。（3）此题考察概括和分析文章内容的力量。此题考察把握文章内容要点和鉴赏作品的形 象 的力量。此题要在准确把握文意的根底上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、大 事的混淆和关键词语的误译等角度进展比拟分析，作出判定。（4）此题考察文言文断句力量。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，依据其在句子中 充当的成分和在句子中所起到的作用，可以推断出断句的正确划分；同时留意句子中对 仗的地方，依据句式特点断句是最简洁的方法。（5）此题考察文言文翻译力量。翻译是文言文的必考内容，以直译为主，意译为辅，把 句子中的每一个字都要落到实处，不译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充。这 样才能做到不失分。寻常训练随时留意自己确定句子的得分点，翻译时保证赋分点的落 实。【解答】（1） C. “累”意为“重复”，这句话意思是：字不得在句中重复。应选C。2）A. “而”连词，均表转折；B.助词，的/助词，主谓之间无意义；C.目的连词， 来/介词，由于；D.动词，成为/介词，给，替。应选A。3B. “宗臣对他们两个很不屑”张冠李戴，原文说“以于鳞之材，然不敢尽斥矩矮而创 其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也”，意思是，凭借于鳞之才华仍不敢尽弃法度而独 创自己所好，更何况王世贞呢？宗子相却经常不屑于这样做。宗臣不屑的是“矩矮”。应选B。（4）这句话意思是：他认为宗子相的诗歌，完全没有违反常理，却经常转变常理而尽展 其才华，他的诗文完全呈现了他的才华，竟然经常压抑自己的才华而屈就常理，但寿命 不长就去世了，可悲啊，然而他们都永垂不朽了。此题中，“以子相之诗”说的是“他认 为宗子相的诗歌”，这与后者“足无憾于法”要断开。“