新入园幼儿适应性具体案例分析.docx

新入园幼儿适应性具体案例分析新入园幼儿适应性详细案例分析案例一：选择性缄默笑笑小伴侣在刚进幼儿园的一段时间几乎不说话，虽然她在家 里话许多。一成天，她只是在向老师提要求时才说最简洁的话, 如：“我想尿尿。"但她好像特别留意观看老师和别的小伴侣，她 看人的眼神特别专注，几乎是紧盯着对方，尤其留意观看老师的 言行。她会记住幼儿园一日活动的很多细节，回家后具体地复述 给父母听。她告知妈妈她可怕幼儿园，不想上幼儿园，她说自己 不知道为什么不想说话。分析：个体缘由这是一个由于入园焦虑而产生“选择性缄默”的孩子。她的语 言进展很好，但是她担忧沟通会给自己带来意外的麻烦。她悄悄 地观看四周，揣摩老师的要求，行动当心谨慎，循规蹈矩。这种 对新环境的不良适应假如没有得到矫正，将会进展成为“社交恐 惊症”。孩子对新奇刺激的反应速度与程度是不同的。有一些孩子天生 简单过度兴奋或者退缩，对新环境的刺激反应过分的敏感，这种 稳定的特质是引发入园焦虑的危急因素。笑笑就是这样一个敏感 的孩子。她不习惯幼儿园里的集体活动规章，可怕由于做错事情 而被老师批判，对集体生活中到处存在的约束感到很不适应。这 可以从她回家对父母口述的幼儿园生活看出来她把同班孩 子受到批判的和缘由一次不漏地记在心里。由于可怕批判，她开 头拒绝上幼儿园，在长达半年的时间里几乎每天早上入园前都表 现出苦痛的样子。家庭影响通过观看老师发觉，笑笑的父母对孩子的情感过分关注，行动上 过度爱护。孩子对父母具有较强的依靠性，在家里几乎寸步不离 地跟着母亲，晚上要求与父母同睡，平常缺少独自面对外界环境 的机会，缺乏应付外界环境变化的心理承受力，所以孩子在离开 父母时特别苦痛。为了爱护自己，孩子在面对新环境的时候当心 谨慎，缄默寡言，惟恐做错事情。干预措施：(1)平安认知大力鼓舞孩子，抓住任何时机表扬她，树立孩子的自信念，使孩 子知道老师喜爱她。(2)行为强化为了强化孩子的正行为，老师常常找机会与孩子谈天沟通。当孩 子说话时，老师就准时地告知她“你的声音很好听”，鼓舞孩子 多发言，和孩子谈天。案例二：爱哭闹“我要妈妈！”我要回家，妈妈不要我了”。这是悠悠在幼儿园说 的最多的话。刚来幼儿园悠悠就比别的小伴侣爱哭，别的小伴侣 来幼儿园的第三天就能在大人离开后的一会后停止哭闹，自己玩 玩具了，还 能和老师一起做嬉戏了。可悠悠在早晨来园时不停 地哭闹，他象膏药一样粘着妈妈，不让妈妈离开，离开妈妈后就 要阿姨抱，或者始终站在那里左右摇摆身体，时不时的前后摇摆 小手。