《15 金色的鱼钩》说课稿.docx

15*金色的鱼钩说课稿金色的鱼钩是统编语文小六年级上册第四单元中的一篇略读课文。这篇文章表达了红 军过草地时，一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。 表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。课文用 金色的鱼钩做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般 的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。二、说教目标1 .有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。2 .练习快速阅读，简要复述故事。3 .通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，习老班长忠于革命、舍己为人 的崇高品质。三、说教重难点1 .通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人 的精神品质。（重点）2 .能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献 身的崇高品质。感悟今天的幸福生活之不易。（难点）四、说教法法1 .朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思 想内涵，在教中我让生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。2 .情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使生很自然地融入到课文的意 境中去，思想产生共鸣。3 .提问法：逐步引导，逐渐深入。4 .点拨法：展开联想，拓展思路。五、说教过程（-）图片导入，情景渲染1 .请同们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？2 .在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的 故事。3 .板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1 .看着课题，同们有什么想问的问题吗？（自由提问）2 .认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流利，想想课文主要讲谁，讲了 一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士 过草地而光荣牺牲的感人故事。）（三）入情入境，重点赏析1 .再次默读课文，边读边思考课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班 长外貌的语句。这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1） “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满了皱纹。” 师三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）（2） “他整夜整夜地合不拢眼” 一 “他喜出望外地跑回”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法，而无法 抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）（3） “他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用消沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练想象老班长望着远方草 地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）（4） “老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”一“老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自 己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开， 充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）（5） “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务, 可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼。）过渡从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共 产党员。（6） 出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。(1)习“硬咽草根、鱼骨头”片段。指名朗读，读后议论为什么这个段落令人感动？抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。感情朗读，注意体会人物的内心。(2)习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。自由朗读，感受老班长寻找食物的不易白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有 要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅 坏了。抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。说说此时自己内心的感受。(3)习”命令战士喝鱼汤”片段。生自由朗读这一片段内容。观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。思考老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化？指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”(4)习“奄奄一息让鱼汤”片段。自由轻声读这局部内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？指导分角色朗读。A.老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。B.为救老班长时的心急如焚，无尽的担忧和难过。(过渡语为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的牛命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老 班长，会有怎样的感受?)C.老班长牺牲时，战士们悲哀欲绝、催人泪下的呼喊。(过渡语”老班长的手垂了下，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了,也不能照顾我们了。此时，你该用怎样习把握的感情呼唤他呢？”）（四）品味金色，升华迁移1 .文章的主人公是老班长，但课题为什么不是“老班长”而是“金色的鱼钩”呢？（鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的 革命精神永垂不朽。）2 .你觉得老班长是一个什么样的人？（忠于革命、忠于党、舍己为人）（五）拓展延伸1 .拓展阅读草地夜行。（如有时间提供生们的长征故事）2 .可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自 己的生命换了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无 边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。如果有一天，你在博物馆里 见到了这只鱼钩，你的心里会想些什么呢?在以后的习中你要怎么做呢?请写一写。（放歌曲十 送红军）（六）课文小结同们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换的。我们要珍惜今天 的幸福生活，当好共产主义的接班人，把我们的祖国建设得更加美好。（七）作业布置。这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前参观的 人介绍“金色的鱼钩”的故事呢？六、说板书设计15*金色的鱼钩忠于党忠于革命舍已为人