部编版四年级上册语文习作教案教学设计.docx

习作教学目标1 .知识目标：能够按照一定的顺序，把事情的 起因、经过、结果写清楚，写一篇作 文。2 .能力目标：培养学生留心观察生活的习惯以 及能把事情的经过说清楚的表达能 力。3 .情感目标：培养学生热爱生活的情感。懂得 同学之间要相互谅解，多作自我批评, 这样才能增进友谊。教学重难点1 .能按一定的顺序，写清楚一件 事情。课前准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时交流平台初试身手一、交流平台。2 .导入谈话在本单元两篇课文中，作者记叙 了令自己难忘的事例，同时深深地震 撼了读者的心灵。其中哪件事最令你 难忘？3 .回顾课文，交流方法文中是运用什么手法把事情的经 过写得具体，令人难忘的？根据学生回答出示课件：(1)风筝按做风筝一一放风筝 找风筝的顺序写的，写事情要按 一定的顺序。(2)爬天都峰是按照爬山前、 爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。(3)麻雀写了看到的、听到的、 想到的，通过这些描写活灵活现地展 现了麻雀和猎狗相遇的情形。4 .讨论一下，我们在学习课文中 还有哪些体会。根据学生回答出示课件：写一件事情要把事情的起因、经 过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。5 .迁移练习。自己还读过哪篇课 文，他是怎样把事情说清楚的，交流 心得。二、初试身手。1 .导入：现在我们就把学到的方 法进行运用。2 .尝试方法，互相练说(1)出示图片，请同学们尝试着用 课文中学到的方法，把图片上的内容 说一说。(2)引导学生观察第一幅图，思 考：图片上描绘了一个什么场面？可 以交代出时间、地点、人物。图中有哪些人物？(运发动和啦 啦队)他们分别在干什么？注意观察 这些人物的神态、动作是怎样的？(身 为运发动的“我”：动作、心理活动； 身为观众的“我”：神态描写、动作描 写、语言描写)(3)分小组交流，说给自己同组的 同学听。(4)全班交流提供，相机指导。3 .出示第二张图片(1)用同样的方法观察第二幅图 片，分小组交流。图上都有哪些人？他们在干什 么？注意观察每个人物的动作、表情。 自己想象一下，当时他们会说什么？(2)教师边巡视边指导。(3)选出说得好的同学在班内做 示范，选出说的简单的同学全班提出 意见。4 .写一写。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其 他家务的过程，用一段话写下来，把 它说清楚说生动，注意用上动词。第二课时习作例文一、导入谈话。这节课我们学习两位小作者如何 写清楚自己亲身经历的事的。二、学习短文杏儿熟了。1 .默读短文，边读边思考：这篇短文写了一件什么事清？ 写奶奶给邻居小孩分杏的事情。2 .表达事情开头时先交代了什 么？开头通过“说杏”“数杏”介绍了 杏好、杏多。3 .作者是按怎样的顺序记叙事情 的？找出事情的起因、经过、结果。按照事情的开展顺序记叙事情 的。起因：邻居淘淘嘴馋摘杏经过：奶奶“打杏”、“分杏”结果：这件事对“我”的影响4 .在表达事情的经过时怎样写具 体生动的？5 .小组交流，汇报结果。三、学习短文小木船。1 .默读短文，边读边思考：同学之间相处，每天都会发生些 小事，作者选择了哪件事来写？作者选择了 “小木船”这件事来 写。2 .选择好能表达中心的事件后， 作者又是怎样一步步地把事情写清 楚、写具体的呢？小组讨论，交流汇 报：出示课件：作者首先写看到小木船就想起陈 明；然后按事情的开展顺序记叙了围 绕小木船在“我”和陈明之间发生的 一件事；最后写“我”珍藏着小木船。3 .阅读第三自然段，思考：作者 是怎样把友谊破裂写具体的？同桌讨论交流，出示课件：抓住了人物的动作、语言描写4 .阅读第4自然段，在表达我和 陈明友谊恢复时，是怎样描写生动 的？出示课件：抓住“我”和陈明两人的动作（攥、 塞、握）、神态（偷偷、惊讶、满脸通 红、激动）5 .在交代他们的矛盾持续的时间 时，只用“转眼几个月过去了” 一句 话交代，你觉得这样写清楚事情了 吗？出示课件：描写事情要有详有略。四、比拟、总结写作方法。1 .这两篇文章在开头局部有什么 不同？2 .中间表达事情的经过时在写法 上有什么共同之处？3 .小作者在选材方面有什么共同 之处？这件事与作者要说明的道理有 什么关系？这件事在日常生活中只是件小 事，但却能很好地表达出作者要说明 的道理。五、教师小结。今天我们从这两位小作者身上又 学到了很多记叙事情的方法。希望同 学们能学以致用。第三课时习作一、导入谈话。1 .在我们的成长经历中，一定有 许许多多印象深刻的事，谁能和大家 简单地说说？2 .学生说一些简单的事例：如： 打预防针、第一次学游泳、和家人一 起旅游、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、 学做菜3 .刚才我发现同学们回忆起自己 印象深刻的一件事时，神采飞扬，老 师和大家听得也是兴趣盎然，可当它 化为笔下文字时，怎样才能让读者也 有身临其境的感觉呢？这节课我们就 来学写一件事。二、明确主题。（明白自己要写什 么）出示习作题目捉蚊子趣事一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你在这些事件里，哪件事是你经历 过的？哪件事给你留下了深刻的印 象？三、确定方法。（怎样写清楚）1 .谈话：选好了事情，我们怎样 才能把自己印象深刻的事记录下来 呢？2 .方法指导：(1)记叙的条理要清晰。交代清楚 事情发生的地点、时间，一件事都有 起因、经过和结果，按照事情开展的 顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。(2)要把事情经过写具体，事是由 人做的，也要写好人物的动作、神态、 语言。(3)要真实地表达自己的感受。四、交流提供评议作文。1 .下面请同学们以小组为单位进 行交流，在一个同学讲的时候，其他 同学要认真听，看他有没有讲清楚事 情的经过，有不清楚的可以适时提问。2 .学生动笔写下自己经历的事 情，写完后自己多读几遍，认真修改。3 .讲评的方法有：(1)同桌互评，小组互评。小组互 相读、听、评出每一组的一篇好作品, 看谁把过程写得的具体。(2)挑出最正确作品全班讲评。把学 生好的习作，让全班同学来学习是如 何把这件事写得具体生动的，从学生 的习作中也可以让学生参得一些好的 可以借鉴的经验。(3)对同一内容，优、劣比照讲评,(4)对其中有缺乏的也挑一篇讲 评，让全班寻找缺乏，从比照和修改 中取长补短，激励学生互相催促、不 断进步。4 .好文章是修改出来的，自己再 做修改。为学生指出缺乏和修改方向。