教科版四年级科学上册《运动的小车》教案.docx

运动的小车【教学目标】科学概念目标1 .运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。2 .任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 科学探究目标.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。1 .通过比照观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。科学态度目标.开展研究能量的兴趣。1 .意识到通过实验结果作为证据而形成观点。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。【教学重难点】重点：知道运动的物体具有能量。难点：通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、多媒体资源。学生：实验用玩具小车I辆、音叉（含橡皮锤）、斜面和长条木板、木块、软卷尺。 【教学环节】教学过程教师活动学生活动备注聚焦展示图片：飞速前进的赛车、 空中飞行的子弹。提问：赛车和子弹相对于地面 来说是静止的还是运动的？ 师：疾驶的赛车可以将物体撞 飞，飞行的子弹可以将物体击 穿。它们都具有能量。所以， 我们可以做一个猜测：运动的 物体具有能量。今天我们就通 过实验来验证是不是这样 的？观看、思考后回答： 运动的。聚焦问题探索活动一：敲击实验实物出示:音叉、橡皮锤步骤：参考教材提示：不要太用力敲击音叉提问：I.运动着的橡皮锤具有能实验并观察声音大 小的变化、振动大小 的变化 交流：1.运动着的橡皮锤 具有能量；初步体会实验中的 转换法量吗？2.通过什么现象说明它具 有能量？活动二：撞击实验实物出示:小车、斜面和长条 木板、木块、软卷尺提问：如何利用这些实验器材 证明运动的小车具有能量？ 步骤：参考教材提示：在木块的起始位置 摆放小旗或其他标记，释放小 车去撞击木块。用小旗或 其他标志标记木块被撞后的 位置。测量距离，记录数 据。2.敲击的速度越 快，代表运动的 橡皮锤具有的能 量越大，使音叉 振动的振幅越 大，听到的声音 也越大；相反，当 敲击的速度越 慢，代表运动的 橡皮锤具有的能 量越小，音叉的 振幅越小，声音 也越小。所以，可 以通过声音的大 小和音叉振动的 幅度来反映橡皮 锤具有能量的大 小。观察、思考 交流实验方法，完善 实验过程。进行实验研讨提问：1 .橡皮锤和小车在什么情 况下具有能量？我们是 怎么知道的？2 .运动着的物体具有的能 量和运动速度的大小有 什么关系？回答：1.挥动着的橡皮锤 和运动着的小车 具有能量。从橡 皮锤敲击音叉时 声音的大小和音 叉振动强度大小 可以判断能量的巩固知识，加深理解小结：运动的物体具有能量， 物体的运动速度不同，具有的 能量也不同。大小；从小车释 放后撞击木块的 滑行距离的远近 可以判断小车具 有能量的大小。2.物体速度大，具 有的能量大。拓展任何物体工作都需要能量，如 果没有能最，自然界就不会有 运动和变化，也不会有生命。 生活中有一些可能并不容易 被识别的能量，同学们能利用 今天我们在课上学到的方法 把它们找出来吗？思考，课后完成拓展知识