《周总理你在哪里》说课稿-初中语文九年级语文上册教案说课稿.docx

周总理，你在哪里说课稿一、说教材我说课的题目是周总理，你在哪里。二、说教学目标根据教学大纲及本册书、本单元对诗歌教学的要求，我制定如下 教学目标：1、朗读，品味欣赏诗歌的节奏（韵律）美。2、朗读，品味欣赏诗歌的情感美，画面美。3、培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。三、说重点、说难点根据我所教授班级学生特点，我确定本课的重点、难点是培养学 生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力。四、说教法、说教学手段为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学 生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。五、说教学过程（一）说导语良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态 中来，我设计了适合是个特点的声情并茂的导语：“1976年，对于 我们中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。那一天，亿万人民的贴 心人，我们敬爱的周总理与世长辞，永远的离开了我们。举国上下， 万民皆哀。当权的“四人帮”却不允许人们进行悼念活动。一年之后, “四人帮”被粉碎，人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出，纷 纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天，就让我们一同来学习当代 诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗歌一一周总理，你在哪 里，（二）说知识回顾1、诗歌的特点“三美”：节奏美；情感美；画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键，也是培养学生学习迁移能 力的重要的一环。（三）说学习新课这一环节具体分为四个步骤:1、听示范朗读周总理.，你在哪里这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚 爱深情，对于现在的学生来说，完全理解情感有些难度。所以，我选 择的是那个年代的人的朗读，并配用图、乐兼备的多媒体手段。2、学习品味诗歌的节奏美节奏美，是诗歌学习中相对容易的.一环，所以，我把它安排在 最前面，这样是符合人们的认识学习规律的，有助于培养学生的自信 心。（1）首先，教师以第一节与最后两节为示范，带领学生一起为 诗歌划分节奏;下面以第一节诗为例：周总理，/我们的/好总理，你/在哪里呵，你/在哪里？你/可知道，/我们/想念你下棉衣，你的人民/想念你！（2）之后，学生分组，合作探究为其它六节诗划分节奏。3、学习品味诗歌的情感美、画面美。在这一步骤中师生共同探究以下四个问题：(1)在这首诗中，你能理解诗人柯岩?(2)什么地方你能理解她？(3)什么地方你不能理解她？(4)诗中哪些词语使用的富于表现力，让你有身临其境的感觉?4、配乐，师生共同朗读全面完成教学目标后，为了加深对这首诗的理解，全面地感受诗 带我们的艺术美，可根据课堂情况灵活安排这一环节。(四)说结束语感谢历史，曾经为我们留下这样一位好总理；感谢诗人柯岩，用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；感谢亲爱的同学们，用自己的聪明与智慧，遨游在知识的海洋；感谢我亲爱的同事们，对我多年来的热情支持与帮助。