人教版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教案教学设计.docx

识字4田家四季歌教案课题田家四季歌课型新授课教学目标1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了 "2个多音字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。教学重难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对 辛勤劳动的赞美。课前准备1 .预习课文，完成预学案作业。（学生）2 .准备字卡、词卡，制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图画导入， 认读字词（用 时：3分钟）1 .课件出示插图，引导学 生观察并交流自己的观 察所得。2 .插图上对应出示词语： 农村、农田、农民、农活、 农具，引导学生认读，并 运用这些词语描述画面。3 .课件中放大“农”字， 引导学生认读并扩词。1 .学生观察交流：图上画 的是一个农民在田地里干 活。2 .学生正确朗读词语，练 习说话：在农村，一个农 民带着农具，在农田里干 农活。3 .学生认读“农”字，扩 词：农业、农夫、农场、 农历、农药、农忙。教师可以根据具体情 况，选择出示“农” 字的字理图：上面是 两棵树木，下面是一 把农具，意思是砍伐 树木，变成田地，用 农具干活。1 .课件集中出示4幅插 图，教师引导学生走进图 画，感受农家生活。2 .插图上对应出示词语： 春季、夏季、秋季、冬季， 引导学生认读，并选择喜 欢的季节说一说自己的1 .学生观察图画并交流： 图上画的分别是春、夏、 秋、冬四季农家的生活。2 .学生认读四个词语，并 练习说话，例如：我最喜 欢冬天，冬天一来，我们 就可以堆雪人、打雪仗，1 .学生在交流的过程 中，首先要引导学生 说完整的句子，然后 要鼓励学生说不同的 句式，比方感叹句、 疑问句等。2 .“季”可以和“李”1四季电线上 停着燕子一只 如一个精灵 后面跟着春天池塘里 立着荷叶一片 似一巴大伞 下面躲着夏天半空中 飘着落叶一片 假设一只蝴蝶 与秋天共舞原野上1 .填一填。）荷叶（）蝴蝶（）棉被2.春夏秋冬每个季节都有不同的特点，找出对应的成语吧（写序号）。硕果累累冰天雪地春暖花开烈日炎炎春天（夏天（）秋天（冬天（）3 .照样子，仿写句子。田野里10）大伞参考答案11盖着白雪一层如一床棉被里面裹着冬1 .片把只床.2 .例如：飞过黄鹏几只似一群天使欢唱着春天二、图文结合, 认读字词(用 时:25分钟)比照识记，可以借助 字理图识记，上局部 是一棵禾苗，下局部 是一个刚出生的孩 子，合起来表示幼小 的禾苗。3 .学生在认读词语的 过程中，要引导学生 读准每个生字的音。 尤其要注意“桑”是 平舌音。4 .“采蚕桑”“插秧” 这些农事活动，对于 城市的孩子来说很陌 生，因此，教师可以 引导学生在课前预 习的过程中查找相关 的图片、视频、资料, 有大致的了解。5 .学生在想象图四画 面时，可以自由想象, 想到什么就说什么， 也可以结合课前 的资料来说。如果在 学生交流时，教师能 适时地出示对应图 片、视频，会让学生 进一步了解农事活 动。活动。3 .课件中放大“季”字， 引导学生想方法记住这 个字。4 .引导学生根据图一学 第一节。(1)课件放大图一，引导 学生观察画面，借助画面 反复认读上面的词语。(2)引导学生用自己的语 言描述画面，用上图片上 的词语。教师指导学生有感情 地朗读第一节。5 .引导学生根据图二学 第二节。(1)课件放大图二，引导 学生观察画面，交流夏季 里的农事活动。课件出示词语“采蚕 桑”“插秧”，引导学生认 读生词。格外开心。6 .学生思考识记“季”字 的方法，在交流时比一比 谁的方法更容易记住。7 .学生观察图一，借助图 画学第一节。(1)学生仔细观察图，读准 词语：蝴蝶、麦苗儿、桑 叶儿。指名读，领读，齐 读。(2)学生描述画面，一要用 上“蝴蝶” “麦苗儿”“桑 叶儿”，二要把句子说完 整，说通顺。(3)学生带着 喜爱之情朗读第一节。8 .学生观察图二，借助图 画学第二节。(1)学生仔细观察画面，交 流：农民在米蚕桑、插秧 学生正确朗读两个词 语，然后观察画面，了解 什么是“采蚕桑”“插秧”。 看图,识 “归” “戴”。学生带着赞美之情朗 读第二节。9 .学生观察图三，借助图 三学第三节。(1)学生仔细观察画面，交6.学生在朗读的过程 中，不要讲技巧，重 在引导学生体会作 者的情感，用感情去 朗读。流：农民忙着收割稻谷。(2)学生准确认读词语，观 察图画，知道稻子生长在 北方，谷子生长在南方。 稻子剥了壳儿是大米，谷 子剥了壳儿是小米。(3)学生交流：心里喜洋洋 说明农民丰收了，心情很 高兴。朗读第三节，表达 出这种喜悦之情。10 学生想象图四，借助图 四学第四节。(1)学生自由交流，说清楚 自己的想法。(2)学生根据老师的引导 观察画面，了解缝棉衣等 活动。(3)带着高兴之情朗 读第四节。三、出示生字, 指导书写(用 时:10分钟)低年级写字指导，可 以抓住主笔详细讲 解，学生练习的时候 也重点练习主笔的书 写，逐渐扩充讲解范 围。1 .课件出示田字格中的 “季”和“农”，引导学生交流书写要点。2 .教师一边说书写要点， 一边示范书写，引导学生 细致地观察。3 .引导学生练写巩固。1 .学生观察并交流：“季” 共有两横，要平直，第二 横略长。“农”的第三笔 撇和最后一笔捺要伸展。2 .学生观察，听清老师的 讲解。3 .学生在写字表中先临 写，再练写。四、布置作业， 延伸拓展(用 时：2分钟)1 .朗读全文，背诵全文。2 .选择四季图中的任意 一幅图，画一画。1 .学生朗读全文，可以抓 住每个季节的活动练习背 诵。2 .学生练习画图，要画出 这个季节农民在从事哪些 农事活动。学生在画图时，既可 以遵照课文内容，也 可以跳出课文内容， 只要能表达农民在这 个季节的活动即可。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习引入， 巩固字词(用 时：4分钟)1 .教师组织学生朗读全 文。2 .教师指名背诵，检查作 业情况。3 .教师出示词卡，巩固上 节课学习的词语。4 .教师出示字卡，组织学 生认读、组词、说句子。1 .学生正确、流利、有感 情地朗读全文。2 .学生分自然段背诵课 文。3 .学生认读：四季、蝴蝶、 麦苗儿、桑叶儿、农事、 稻谷，相互纠正字音。4 .学生读字：季、蝴、蝶、 麦、苗、桑、农、谷、粒。 扩词，选择喜欢的词语造 句。在学生用字组词造句 的过程中，尽量发散 学生的思维，引导学 生从不同的角度用不 同的句式造句，如果 能运用修辞方法说 句子，应该予以表扬 和鼓励。一、合作交流， 识字学词(用 时：20分钟)1.教师组织学生展开小 组合作，学习其他字词 (1)组织学生找出本课其 他没有学习的生字，自己 读准字音。(2)组织学生找出文中由 这些生字组成的词语，认 读词语。(3)组织学生针对识字方 法展开讨论。L学生找出本课其他生 字，针对识字方法与小组 同学进行商议。(1)学生从生字表中圈出 以下字：吹、肥、归、戴、 场、虽、辛、苦、了、年， 对照音节读一读。(2)学生圈出文中词语，大 声读一读。(3)学生找出自己记不准1 .学生在认读的时 候，要求学生读准字 音,例如，“吹”是翘 舌音，“虽”是平舌 音。2 .本课有两个多音字 “场”和“了”，这两 个多音字是识字教学 的难点。尤其是“场”， 读chdng时,通常表4三、出示生字, 指导书写（用 时：10分钟）示平坦的空地，如， 打场、场院；也可以 用作量词，如，一场 雨。读chang时,一 般表示处所，能适应 某种需要的较大地 方，如，操场、广场、 市场。1 .在指导书写的过程 中，教师要引导学生 观察字形的特点，归 类指导。2 .抓住字的关键笔画 进行详尽的交流，尽 量以学生自己的观察 为主，说不清的地方 再予以示范和点拨。2.教师组织学生展开汇 报交流，教师相机指导。 找出多音字“场” “了”，这两个多音字都 有哪些读音，查字典读词 语。课件出示文中带有这 两个多音字的句子，引导 学生结合语境读准字音。 （3）课件出示句子，引导 学生巩固多音字字音：这 场春雨下得没完没了。下 课了，同学们也不能到操 场上活动。引导学生用编字谜， 编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽” “肥.课件出例如字：吹、肥、 忙、归、辛、苦、年，引 导学生交流书写要点。1 .引导学生观察每一个 生字在田字格中的占位 以及主笔的书写方法。2 .课件播放7个字的书 写动画演示，引导学生再 次观察巩固。3 .引导学生练写。的生字，与小组同学一起 商议，怎样快速记住。2.学生汇报小组讨论结 果，认真听老师的讲解。 学生利用字典找到 “场” “了”的两个读音，并分别组词语。学生读句子，读准加点 字的字音。夏季里，农事 忙，采了蚕桑又插秧。一 年农事了，大家笑盈盈。 秋季里，稻上场，谷像黄 金粒粒香。学生读句子，读准加点 字的字音。如果读不准， 请老师帮你详细地讲解 一下。学生交流。例：一口吞 掉虫子（虽）。1 .学生观察并交流：前4 个字是左右结构的字，左 窄右宽。“辛” “苦”是上 下结构的字，第二横最长, 要写在横中线上。2 .学生一边观察一边想书 写要点，尤其要看清主笔 的写法。3 .学生一边观察一边书 空。5.投影仪展示书写情况， 师生评议。4 .学生在写字表中先临 写，再练写2个。5 .学生交流，说清值得自 己学习的地方。四、布置作业， 拓展延伸（用 时：6分钟）1 .引导学生朗读课后“读 一读，记一记”，交流这 些词语的特点。2 .布置作业：查找与这些 农事活动相关的图片、 资料，了解这些活动。1 .学生读词，并交流：这 些都是描写农事活动的词 语。2 .学生可以请家人帮助查 找资料，也可以询问农村 亲友。了解农事活动的途径 很多，查资料，看图 像，访问，实地参观。 可以引导学生多角度 完成作业。板书内容板书内容4田家四季歌除草采蚕插秧割麦打谷播种施肥耕田教学反思成功之处：1 .注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰 辛和丰收的喜悦。2 .本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析 字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格 按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。缺乏之处：多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，有点流 于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了局部学生没能进行充分地个体学习与自我 感悟。教学资源田家四季歌(第一课时)【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文， 扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。【教学过程】一、创设情境，导入课题。1 .师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2 .师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!二、初读课文，识记生字新词。1 .朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)练读第一小节。谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读， 奖励读好本小节的同学一颗星。(3)练读第2-4小节。用学习第一小节的方法，学生自由读第2-4小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了"，谁 来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。“农事了 ”的“了”在这里读作：1记。，还有一个读音为：le,组词为好了，行了。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。 奖励读得好的同学再得一颗星。2 .书写生字我能行。出示生字：季吹肥农事忙归戴辛苦（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“肥、归”。课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩, “归”的笔顺要注意，第三笔是横折。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。） 教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反应，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写 字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做 到正确、整洁的就加颗星。）三、巩固练习。1 .翻开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。 教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2 .教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。类文阅读一4田家四季歌四季的花春天，迎春花吹着小铜号，桃花露出粉红的笑脸，梨花白得像雪夏天，荷花撑（chOng）开小绿伞，石榴花燃起一团团火苗，美人蕉是 位扎黄蝴蝶结的小姑娘秋天，桂花的香味老远就往鼻子里钻，菊花展开金色的 花瓣（bdm）, 一串红是秋风娃娃的一串糖葫芦冬天还有花吗？寒风中，飞雪里，你看，梅花开得正欢呢!1 .读短文，在括号里填上合适的词。一（）糖葫芦 一（）火苗 一（）姑娘2想想这些花的颜色，然后涂上对应的色彩。3 .在括号里写出对应的季节。桂花（）荷花（）桃花（）梅花（）菊花（）梨花（）4你最喜欢什么季节？为什么？参考答案1 .串团位2 .白黄红粉3 .秋夏春冬秋春4 .例如：我最喜欢春天，因为春天百花盛开，生机勃勃。