教学设计2：敬业与乐业（第1课时）.docx

敬业与乐业教学设计【教学目标】1 .初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。2 .积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。3 .结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。【教学重难点】1 .通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。2 .学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅 读、思考和探究。）【课时安排】2课时【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论【教学手段】多媒体辅助【教学过程】第一课时一、解题导入提出疑问：1 .你理解的“业”指的是什么？职业、工作。2 .“敬业”是什么意思？专心致力于工作。3 .“乐业”又是什么意思？快乐地工作。4 .标题是否表达了作者的观点？否。二、饮冰室主人梁启超结合注解了解梁启超。补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮 冰”，也未能凉了他的热血。“饮冰”与饮冰室合集：“饮冰”，语出庄子人间世：“今吾朝受命 而夕饮冰，我其内热与？ ”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心 很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。三、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：1 .演讲中哪句话最能体现作者的观点？明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。2 .作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接 着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有 责任心又有趣味。3.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的？明确：本文的结构是“总一一分一一总”。分三部分：第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。第二部分（第26段）：论述敬业与乐业的重要。第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。四、深入研讨设计如下话题：1 .课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。）梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首” 的结论，强调“有业”是做人之本。2 .“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”， 谈谈这样化用的好处。准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。3 .请结合现实谈谈你对“业”的看法。示例：（I） 一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决 自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失 去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情， 一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是 必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业” 的危害。）（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向， 在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的 形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀， 让我们明白有业之必要。）五、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃 而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。）