2022社会实践调查报告_最新社会实践调查报告_3.docx

2022社会实践调查报告_最新社会实践调查报告 社会实践调查报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“最新社会实践调查报告”。 对农村中学生心里健康的调查 一、调查背景 中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法指出"通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。"影响中学生心理健康的因素是多方面的。本文通过问卷式，从心理学角度对中学生的身体感觉，学习爱好，人际关系，价值观念，及对学校的看法等项内容进行了调查，分析现代中学生心理健康状况。因此，加强对青少年学生心理健康问题的探讨，了解他们的心理状态，分析他们产生心理问题的缘由，并对此实行有效的教化对策，是当前实施素养教化，提高全民素养不能回避的问题。对此，我利用暑假时间，对家乡的一所中学的部分学生的心理健康进行了调查。在我的家乡，大部分中学生的心理健康状况基本上是相像的，因此这所中学是整个地区农村中学生的一个缩影，可以代表家乡农村中学生心理健康的整体状况。 1.调查时间：2022年9月2日2022年9月6日 2.调查地点：神泉中学 3.调查人：陈燕慧 4.调查方法：问卷调查 二、农村中学生心理健康问题总体状况 神泉中学是一所典型的农村初级中学。现有12个教学班，718名学生，59名教职工。日前，我们对七至九年级的700多名学生中随机 1 抽取了200人做了一项心理问题的专项调查，调查显示，表示存在不同程度心理问题的高达90，其中程度比较严峻（已影响正常学习和生活的）占3。这些心理问题主要是自我封闭和自卑（25）、焦虑甚至恐惊（20）、害怕（15）、厌学（25）、嫉妒（10）；敌视甚至仇恨（5）等。产生这些心理问题的缘由主要有四个方面：一是因客观缘由（如家庭、出身、长相等）造成的自卑自弃心理；二是因学习压力等因素产生的倦怠心理；三是因与他人的关系问题引发的逆反、对立、嫉妒、敌视心理；四是因信念缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘心理。对于上述心理问题，80的学生表示可以自我限制，70的学生表示平常能找到自己觉得有效的排遣方法。由于学生心理问题的普遍性和困难性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。令很多老师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教化工作显得力不从心。而更为严峻的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校内事务呈上升趋势。这些事务的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思索。导致学生产生心理问题的缘由是多方面的，必需引起我们足够的重视。 1、社会环境因素 学生生活在社会中，社会影响问题必定对学生的心理成长产生主动或消极的影响。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特殊关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理 压抑之中；单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱；社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及胜利期望不能正常建立等等。此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教化问题也日益突出，特殊是农村“留守孩子”的教化问题令人关注。由于“留守孩子”大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在“留守孩子”的实际教化过程中遇到了“四难”：一是溺爱放纵，教化难；二是缺乏管护，平安难；三是隔代管教，监护难；四是管理脱节，磨合难。可见，“留守孩子”现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教化的一个新的难题。 2、学校教化因素 学校是实施学生心理健康教化的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教化的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教化。事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。受长期应试教化的影响，学校一直不敢在教化质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。尽管素养教化的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、探讨和教化。这样，学校就没有一个明确的工作理念，一个科学的管理机制，一个得力的人员保障来对学生的心理健康问题进行视察、分析，并实施有体系的心健康教化工作。 3、师资培训因素 老师是实施学校心理健康教化的责任主体。但农村中学的老师在这方 面存在三个问题：一是缺少心理教化方面的理论储备和实践阅历；二是缺少心理教化方面的专业培训和专家指导；三是老师编制冲突突出，老师教学工作量太大，没有足够的时间和精力来关注和开展学生心理健康教化。新课程改革实施以来，农村老师接受了大量的新课程通识培训和学科专业培训，零散地接受了少量的心理教化培训，但不成系统，且详细要求也不够明确。加之近几年，农村学校编制紧缺，在岗老师工作量成倍加重，完成教学任务已疲于奔命，没有足够的时间和精力来开展学生心理健康教化。 4、家庭环境因素 家庭教化环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中很多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的缘由。而农村学生的家庭环境至少有三个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文化素养普遍较低；二是学生大多在校寄宿，与家长的沟通不够；三是社会转型时期，农村家庭受到较大冲击，问题家庭、特别家庭数量增大，受害学生的数量也在增大。 三、探讨与总结 1、中学生心理健康问题的解决对策 （1）充分相识家庭教化的重要性，改善家庭教化。 家庭是孩子健康成长的重要环节。父母的品德不但影响孩子特性的养成，而且干脆影响孩子的健康成长。家庭和谐、有修养的父母，他们的孩子一般都活泼开朗，有良好的品德，反之，则会给孩子的心理留下阴影，使孩子形成害怕、自卑、抑郁等不健康心理。所以，要 使孩子的心理健康成长，就肯定要为他们营造一个和谐、温馨的家庭环境。 家长要留意儿童早期人格的培育。家长要加强儿童早期的独立性和自制力的训练，教给他们与人和谐相处的本事，留意其良好的道德情感和道德意志的培育。 家长要常常调整对子女的期望值。设法使自己的主观愿望与孩子的客观实际相一样，要不断激发孩子的内在动机。不能对孩子的期望过高或过低，这样简单造成他们的自卑心理，不利于成长。因此，家长在实现期望过程中，应依据实际的改变状况，刚好对原有期望进行调整。 （2）学校教化是家庭教化的持续和补充，改善学校教化工作。 转变教化观念。全体教职工应充分相识到学校职能不仅是向学生传授文化学问，还应当促进学生心理健康发展。 在学科教学中留意培育学生良好的品质。学校应注意心理健康教化的全面渗透性，将心理健康教化的意识渗透到各个学科之中，渗透到各个老师的教化观念之中，让广阔老师成为学校心理健康教化的实施者。 营造良好的校内文化环境。学校应以心理环境建设为突破口，注意良好师生关系的形成和勤奋好学、主动进取的校风、班风的建设，注意挖掘和利用一切有利于学生心理健康发展的主动心理环境因素，激发师生高度的学习、工作热忱，从而有效地促进学校的各项教化教学工作，进而也促进学校心理健康教化取得最佳效果。 2、总结 社会调查不免会遇到许多问题，作为当代高校生，我们应当勇于面对困难，寻求解决方法，在实践中获得阅历，不断成长。 社会实践调查社会实践调查报告报告 2、从管理人才方面，社会实践调查社会实践调查报告报告。但是为了消费者都是宁愿自己亏钱?全国经济发展高潮的再次到来；&ldquo！"我连着点头。践。全油面化&rdquo学会了正确对. 社会实践调查报告 掂一掂手中的菜篮子，市民会问上涨的菜价何时才能降下来？明天的菜价还会涨吗？针对这一系列的问题，我进行了一个小调查。每天都要上菜市场转转的退休职工们今年发觉，平凉的菜价近一. 社会实践调查报告 社 会 实 践 报 告调查题目：新农村房屋拆迁改造工程调查目的：新农村改造工程的开展状况及群众对这项工程所持的看法 调查时间：2022年4月中旬 样 本 数： 30人 报告内容：2022年10月. 社会实践调查报告 关于社区业余文化生活状况调查报告步入新时代，我们应当大力提倡和谐社会，然而我觉得和谐社会的前提不仅是有丰富的物质生活而且还应有充裕的文化生活，这才足以显示我们民族的活. 社会实践调查报告 寒假社会实践调查报告“任何人在任何时候都拥有使自己更加优秀的资源”自己反复琢磨这句话。所以我确定前往长沙市雨花区教化营地，圆满开展了为期二天的社会实践活动。凌晨5：0. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页