高一语文C4支持学生创造性学习与表达.docx

活动主题：诗歌朗读与创作活动任务：1、自由朗读诗歌2、诗歌创作活动对象：高一新生活动环节：1、高一上语文必修上册第一单元诗歌教学2、学生自由选择喜欢的诗歌，上台朗读3、学生学写诗歌4、学生诗歌展示5、学生诗歌互评学习评价：1、诗歌教学中，引导学生品味诗歌的美，让学生爱上诗 歌。2、在自由朗读中，让学生上台展示风采，让学生读出自己 的情感，配乐或多人组合朗读，由学生自己创造性地安排。3、诗歌创作环节，让学生总结诗歌创作方法，创作自由发 挥。4、学生诗歌展示与互评，发挥学生的创造性学习与表达能 力。支持资源：1、课本课文；2、拓展诗歌阅读资料；3、百度搜索；4、 音乐播放器等技术环境：希沃多媒体实践经历：1、教学：高一上语文必修上册第一单元诗歌2、指导学生自由选择喜欢的诗歌，上台朗读，建议配乐，搭档合作。3、学生诗歌创作4、学生诗歌用多媒体平台展示5、学生诗歌互评实践效果：1、诗歌教学中，引导学生品味诗歌的美，让学生爱上了诗歌。2、给学生三天时间准备朗读展示。在自由朗读中，让学生上台展示 风采，让学生读出自己的情感，多数学生能找到合适的配乐，部分学 生多人组合朗读，学生创造性得到很好发挥。3、诗歌创作环节，让学生总结诗歌创作方法，创作自由发挥，学生 能有感而发，写出自己的诗篇。4、学生诗歌展示与互评，发挥学生的创造性学习与表达能力，通过 互评与修改，进一步深入学习，完善诗歌，学生收获满满。技术作用：此次活动运用到几方面资源：1、课本课文；2、拓展诗歌阅读资料；3、百度搜索；4、音乐播放器、5、多媒体展示台等希沃多媒体平台给学生创造性学习与表达拓宽了空间，提高了丰富 性。不足之处：时间有限，学习和表达都有限。技术方面还有提高运用的 空间。青春我有时在青春中迷失自我,又有时在青春中寻找方向!我习惯深埋在雾里，自我较劲，魂首分离。我也喜欢深埋在雾里，做小透明，不被提起。我在雾里寻找方向，可是这样没有意义！创造我的青春需要创造!晴天，阳光，温暖。创造我的青春价值！青春在追寻着我的青春青春到底为何样？是研学，挑灯寒窗夜读？是出游，看尽万千风光？ 亦或是无所事事，虚度年华？也许都是或许它们会交织，融合。绘出青春的真模样。一直在追寻着。在我笔尖流逝的青春。这用青春所写成的诗篇。是我所追寻的么？