B2《 认识底和高》微课程设计方案.docx

B2认识底和高微课程设计方案教学过程一、情境导入你认为“限高”指的是哪一条线段的长度？画 一画设计意图：结合“限高”情境初步理解高的意 义基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度学情分析M教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称认识底和高选题意图认识并画出梯形、平行四边形和三角形的高教学对象5年级教学目标1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高2、会用三角尺画出平行四边形、梯形、和三角形的高教学用途课前预习口课中教学口课后巩固口其他知识类型口理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式拍摄 口录屏动画 其他10分钟微 课 程 设计二、讲解过程1、理解题意与同伴说一说什么是梯形、平行 四边形和三角形的高，再认一认。你能画出下 面图形中给定底边上的高吗？试一试，画一 画。2、初步认识梯形的高（有情境）梯形有无数条高3、抽象出平面图形认识梯形、平行四边形和二 角形的高4、画出指定底边上的高如何运用三角尺画高三、归纳总结通过画一画，初步认识梯形、平行四边形和三 角形的高结合“限高”情境理解梯形有无数条高。引导学生如何运用三角尺画高通过小结，理解本课学习内容自评等级优秀口合格口不合格