小学：第2课时 有余数的除法（2）.docx

6有余数的除法第2课时 有余数的除法(2)教材与学 情分析教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教 学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大局部内 容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生 熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余 数除法的计算方法。学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。 内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解 决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全局部完的事 例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象 逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成 过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生 通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发 展学生的抽象思维。目标与 重难点【教学目标】使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，明白余数要比 除数小的道理。【重点难点】理解余数要比除数小的道理。教学准备余数和除法的关系(教材第61页内容)。课件过程设计【复习导入】师：上节课我们认识了余数，这节课我们来继续观察它看能发现 什么其他的东西。【新课讲授】理解余数与除法的关系。(1)出例如2：如例2中用小棒摆正方形，用8根小棒可以摆几个？如果是9根，10根，16根呢?（2）怎样列式。（分别用8、9、1015、16除以4）（3）分组合作，分别计算出结果。老师投影出示：8-4=2 （个）9-4=2 （个）1 （根）10:4=2 （个）2 （根）44=2 （个）3 （根）12-4=3 （个）（4）学生独立计算：13-4=3 （个）1 （根）14:4=3 （个）2 （根）15+4=3 （个）3 （根）16/4=4 （个）（5）观察余数和除数，你发现了什么？（余数总比除数小）板书：余数除数（6）想一想，余数为什么小于除数？（7）活动探寻规律。分组一：圈一圈，每5个山楂串成一个糖葫芦，并将分的过程列 式表达写在旁边。分组一：山楂个数列式表达ccccccccccccc分组二：圈一圈，根据每串山楂的个数串成一个糖葫芦，并将列 式写在旁边。分组二：山楂个数每串个数列式表达78赧&赧豳&赧赧赧6E嗔&<59里 '上 上，?*.*/.*.*101112分组反应：(1)糖葫芦的数量有什么特点？什么地方相同？猜猜下一个余 数是几？(2)在圈一圈和写算式时你发现什么？【课堂作业】完成教材第61页“做一做”。(1)学生独立思考，分小组讨论。(2)学生汇报，教师评讲。(3)引导学生做小结。【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？小结：本节课复习了除法及余数，理解了余数要比除数小的意义。作业设计完本钱课时对应练习。板书设计余数“余数”的除法 余数（除数教学反思