六年级道德与法治全册教案.docx

教学单元：第一单元我们的守护者教学内容：1感受生活中的法律教学目标：1.知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律 保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。2 .学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。3 .法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护 自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。教学过程：一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还 是可以想别的方法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压 力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭， 通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己 的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保 护， 二、了解本节课的学习目标: 教学内容：5国家机构有哪些教学目标：1.知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原那么（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原那么原理说明依法治国及加强 廉政建设的必要性.技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家 职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民.价值目标：（1）通过对依法治国原那么的学习，提高学生的守法意识。（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重点：1 .国家机构与国家性质、国家职能的关系.准确理解我国国家机构的组织活动原那么教学难点：1 .我国国家机构的活动原那么.什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？2 .正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检 察院法律监督的主要内容包括：3 .国家主席（难点、易错点） 教学过程: 1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可 以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的 教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。 2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。3.教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政 治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什 么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。 一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能， 实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。 今天这节课我们就来研究国家机构问题。1.国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机 构。在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家 机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如 果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让 学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关 请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题: 第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（3）国家行政机关。（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具 有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物 的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比方议会制国家，由议会中的占多数席位的 政党组阁；有的由选举产生，比方总统制国家，由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的 行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议论，教师归纳。）行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的 小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美 国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行 政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。板书设计：司法机关，维护和平教学反思：教学单元：第三单元我们的国家机构教学内容：6人大代表为人民教学目标.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。1 .知道人民代表大会制度的内容和作用。2 .知道人民代表是代表人民利益的。3 .初步了解人民代表的工作方式。教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学过程：1 .导入。教师在黑板上板书“共和国” “公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对 这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。2 .探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国 一一“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国 家，如封建国家。我们国家儿年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。 封建国家是属于君主的，共和国那么是属于人民的。”公民一一“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公 民。“主人是可以做主的人，比方决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样 的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅 游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这 个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们 就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么 时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运 是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。 我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家， 只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。” 公民怎样管理国家的各种事情呢？就是自己直接参加投票选举，比方自己选举居委会、村 委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如, 同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所 有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？ ”请学生参考教科书进行发言， 将他们的意见引导到选举代表的答案上来。人民代表一一 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有1 3亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举 代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上， 可以让学生再学习教科书第2 3页的课文。3 .阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？ ”.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是 怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代 表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”板书设计：人民代表为人民，带着人民奔小康教学反思：教学单元：第三单元我们的国家机构教学内容：7权利受到制约和和监督教学目标：1 .知识与技能：明确对权力制约和监督的意义。2 .能力：提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的假设干途径，分析政府依法行政和接 受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。3 .情感态度与价值观：明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。教学重难点：1 .明确政府接受监督的重大意义。（重点）.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）教学过程：师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题（板书：权力的行使，需要监督）课堂探究活动一：教师提问：1.同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？2.你心目中的好官是什么样子的？学生自由发言。结论一：为什么监督政府教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？学生自由发言。教师展示贪官语录。教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？学生自由回答。结论二：怎样监督政府教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。展示相关图片。课堂探究活动三：讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？学生自由发言播放视频：焦点访谈督查到底，追责到人了解行政系统内部的监督。结论三：我国全面的行政监督体系教师总结：两者相结合才最有效。指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系练习：几种监督方式的区分教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题,打市长热线询问板书设计：权利的行使，大家共同监督教学反思：教学单元：第四单元法律护我们健康成长教学内容：8我们受特殊保护教学目标：1.情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我 们受到法律的特殊保护。2 .能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高区分是非、美丑的能力。3 .知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。教学过程：一、引入新课.导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到 全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害， 也需要一种特殊的行为规范一一法律来保护我们。1 .课件展示课题：我们受法律特殊保护二、讲授新课、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？K情境互动动一】（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什 么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（P63 +序言） 结论：未成年人很容易受到侵害。原因：、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素， 在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。、自身方面，未成年人有许多弱点和不 足：未成年人生活经验缺乏，各方面不够成熟，区分是非和区分良莠能力较差；法律意识 和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。K情想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？（P46） 原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望, 是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法 律给予特殊保护。过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来提供一下我对“青少年为什么要受到 法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？K我的小结儿青少年为什么需要受到特殊保护？1 .自身方面，未成年人有许多弱点和缺乏：未成年人生活经验缺乏，各方面不够成熟，辨 别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2 .国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民 族的振兴、国家的富强。3 .现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们 成长过程中，时常会受到一些不法侵害。、法律保护我们健康成长K名言欣赏马克思名言（见课件）。过渡性交流：K益智小测验为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力， 下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面 的保护吗？请举手回答。K调查报告1（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典 型事例吗？温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未 成年人免费参观爱国主义教育基地等。K智慧展示台（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？（P65正文，略） 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。 但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对以下情境，你会 怎样做？你认为最有效的方法是什么？学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康 成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保 护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了 两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律 责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康 成长也做出了明确的规定？板书设计：司法保护，民族崛起教学反思：教学单元：第四单元法律护我们健康成长教学内容：9知法守法，依法维权教学目标：1.加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依 法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定开展。（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。（2）理解法律保护是耒成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流：1 .你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：1.政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、 检举权等。2 .人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。3 .财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。4 .受教育权。5 .司法保护权。根据引言局部所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、 汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院 起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径:2 .情感态度与价值观：强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂 法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定开展。3 .知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况 下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。教学过程：一、保护未成年人健康成长，己逐步成为全社会的共识。是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有 效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未 成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育， 运用法律武器保护自己的合法权益那么十分必要。小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。（一）正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是 很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮 流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评 教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容 易在生活的道路上出现偏差。（二）学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到 侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵 害，而且是维护法律的尊严。（三）中学生预防侵害的基本原那么与基本方法：原那么：1.依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害。4 .依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所 在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。5 .依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的 违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而 健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为 的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地 求助身边的群众，共同来对付坏人。6 .依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯 弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中 小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。板书设计：知法守法，维护和平教学反思：六年级下册道德与法治教案教学单元：完善自我健康成长教学内容：学会尊重 教学目标：1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐 相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想 的行为习惯，真正做到互相尊重。教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊 重他人的意识和品质。教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重1、同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2、今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）3、习爷爷挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4、这不是简单的，你请我让二是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板 书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重1、坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十 年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些 人是值得我们尊重的呢？为什么？2、谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在 你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。3、你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在中华人民共和国宪法中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）4、如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。（一）尊重需要悦纳自己1、有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本 中读到了原因一一（出示）我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以 学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这 种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指学生读。（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨 论讨论，给她留言。（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人 都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己 才能赢得他人的尊重。（板书：悦纳自己）2、除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（1）小组讨论。（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。（二）尊重需要适度维护1、说到这维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己 的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大 家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2、“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？3、如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还 会发生什么事情？4、面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨 论一下。5、小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原 那么无底线，那也是不尊重自己的表现。6、在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视 频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上 表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一（播放视频）7、同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8、如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能防止发生这样的事 呢？9、看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得, 就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）10、以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。(出示书本第七页“活动园”内容)四、总结升华。1、同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是 一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢 得别人对你的尊重。2、出示齐诵小诗每个人的精彩第二课时一、游戏导入，引发话题。1、“玩游戏照镜子”(1)游戏规那么：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊 大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人 的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2、板书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1、尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了典范。2、出示故事毛主席回乡刘伯承和小叶丹周总理过泼水节。3、确实，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下， 感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交 流父流。4、小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。尊重让人 感到温暖。(板书：人心更温暖) 三、联系生活，与人交往懂尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中1、小品剧表演比赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常, 没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗 外而张起那么眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。 还回头，特意对李铭交代，“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了 教室。2、看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是 什么？3、生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。4、确实，语言可以表达尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理 解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）5、练一练：（1）根据以下情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内 容）（2）交流。（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。（三）探究提供，尊重落实在行动上1、阅读材料，讨论。材料一：9月1日晚，开学第一课在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊 冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪 出了最美的中华骄傲行为”。材料二：六3班的新班规1、教师归纳:(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待人)(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)2、听故事小小的善(1)女士的善意之举让那位男青年明白了什么？(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意 志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自 己一样尊重他人。(板书：推己及人)四、总结提升。同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要 求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。 板书设计：学会尊重悦纳自己蕴含话语平等待人教学内容：学会宽容教学目标：1、懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。2、学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。3、能运用恰当的方法分析说明问题。教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。教学难点：明白宽容但和而不同。教学方法：小组合作讨论、自主学习法 教学准备：教师课前制作课件、资料，学生课前收集资料。教学过程第一课时一、情景导入1、播放校园剧视频。生认真欣赏。师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会 宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。2、板书课题：学会宽容二、讲授新课。活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。1、读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”2、照样子，想一想：谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容谢谢车主的宽容，他的宽容让3、说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4、交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。（二）游览“宽容城”1、依次欣赏P13 “宽容城”三个特别的文化景点。2、想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了 “宽容”，人们的生活会变成什么样呢？（三）阅读感悟。1、读pl3 “阅读角”：宽容一一健康的维生素2、感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。1、读P14活动园案例：“公交车上拥挤”2、想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？（二）阅读感悟。1、读P16名言。2、感悟。（三）看医生，治疗心病1、啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条虫子2、治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法黄谷他人，我会假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会（四）读一读，想一想。1、读P17案例。2、想一想：案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？ 案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么 反映到卫生防疫部门，依法处分小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：1 .被社会青年敲诈勒索。2 .被流氓或坏人殴打。3 .被人拉拢看黄色书刊、录像等。你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？学生分组探究，代表发言交流探究成果。1 .全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。2 .加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质， 增强未成年人的法制观念.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？学生分组探究，代表发言交流探究成果。3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。板书设计：认识法律，懂法知法教学反思：教学单元：第一单元我们的守护者样的后果？第二课时一、复习导入二、讲授新课。活动三：和而不同（一）读案例，谈体会。1、阅读pl8情景，分析原因。分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？2、谈体会。（二）召开主题班会。1、召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班级生活”的主 题班队活动，让我们一起参加吧。2、劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？3、感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。三、课堂总结。板书设计：2.学会宽容宽容让生活更美好拥有一颗宽容心和而不同教学内容：学会反思 教学目标 1、懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2、学习从不同的角度反思自己。3、初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。教学难点：学习从不同的角度反思自己。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、资料，学生课前收集资料教学过程第一课时一、谈话导入1、谈话。师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常 让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。2、板书课题：学会反思二、讲授新课。活动一：生活离不开反思（一）回忆与思考。1、回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？小学阶段你印象最深的一件事是2、思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？3、感受：这样的过程就是反思。（二）交流与提供。第二课时一、复习导入二、讲授新课 活动二：养成反思好习惯（一）经验交流会，读一读，谈体会。1、想一想：总结一下你反思的方法。2、阅读P24 “日记”。思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？3、感悟：如何掌握反思的方法。（二）选一选，说一说。1、选一选：这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“J”2、说一说：你这样选择的原因是什么？3、交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？板书设计：3、学会反思生活离不开反思养成反思好习惯教学单元：保护地球共同责任教学内容：地球一一我们的家园教学目标1、具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。2、初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。3、初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。教学难点：形成保护环境的意识。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、资料，学生课前收集资料。教学过程：第一课时一、阅读导入1、师出示语文课文只有一个地球，生认真快速阅读。师：同学们，你们读懂了什么？生：自由发言。师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球有关的话题。2、板书课题：地球一一我们的家园二、讲授新课。活动一：我们生存的家园（一）议一议，读一读。1、分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗？2、阅读感悟：（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗？ P28月球火星 “生物圈2号”外貌，宣告失败。（2感悟：地球是我们生存的家园。（二）看图，说一说。1、看图：p292、说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。人在屋中居，屋在水中浮。3、感悟：人类与自然环境要和谐相处。活动二：环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。1、观察P30图片。以下图片分别反映了哪些方面的环境问题？2、查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些