《6呼吸与健康》教学设计(安徽省市级优课)..docx

比比谁的“气量”大教学设计徽州区杨村乡中心学校 谢天福教学内容：粤教版科学，四年级下册P3233呼吸与健康活动3比 比谁的气量大教学目标：了解人体的呼吸过程，知道肺活量的测试，知道常见呼吸 系统疾病的产生和预防。培养学生分析问题的能力，培养学生定量观 察、类比推理和解决实际问题的能力。使学生保持探究人体奥秘的欲 望。体会合作的意义，养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜 生命O教学重、难点：了解人体的呼吸过程，培养学生定量观察、类比推理 和解决实际问题的能力。教学准备：空饮料瓶（1.25升或250毫升）、吸管、盆子、水、油性笔 气球等。教学过程：一、情境导入1、说一说新鲜空气进入人体的路线。2、做一次深呼吸，感受身体的变化。3、出示课件（花样游泳队员正在水中训练），看到这一幅幅精美的画面，你有什么 想法？4、导入新课。比比谁的“气量”大二、活动探究1、出示活动步骤。(1)、把瓶子灌满水。在水位处做标记。(2)、深吸一口气，往瓶子里尽力吹气。(3)、再次在水位处做标记(4)、测量两条记录线间的距离(厘米)。填入我们的记录表。2、小组讨论交流活动步骤后，一名小组进行演示。3、小组进行活动。4、认识肺活量。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标。肺活量大,肺功能强。两次水位标注的距离越大说明呼出的气体就越多，肺活量就越大？5、比比看，我们小组谁的肺活量最大？把记录表保存好，一年以后再测量，看看有没有变化。三、总结肺活量也可以通过体育锻炼来增大，我们不妨保留着我们今天的 测量数据为自己建立一个健康档案。通过一段时间的锻炼后我们再来 做做这个测量看看我们的肺活量将会发生怎么样的变化。四、拓展想一想：肺活量大，对健康有什么好处？我们有什么方法增强自己的肺活量？说一说？怎样保护我们的呼吸器官？做到健康的呼吸呢？