2022三年级上册科学教学工作总结（精选7篇）_科学上册教学工作总结.docx

2022三年级上册科学教学工作总结（精选7篇）_科学上册教学工作总结 三年级上册科学教学工作总结（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“科学上册教学工作总结”。 第1篇：小学科学三级上册教学工作总结 小学科学三年级上册教学工作总结 大柳金叶希望小学 胡兴安 科学以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本状况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。 二、主要成果： 1、详细措施： （1）全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。 此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈： 留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 （1）关照学生参加的实力, 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 （2）激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 （4）关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 第2篇：小学科学三级上册教学工作总结 三年级上册科学教学工作总结 城关一小 李秀珍 转瞬间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教化教学质量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决： 一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习； 二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题； 三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。 今后我将接着保持，并争取更大的进步。 第3篇：小学科学三级上册教学工作总结 小学科学三年级上册教学工作总结 大柳金叶希望小学 胡兴安 科学以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。 “研在课前、探在课中、思在课后 ”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想， 尽管课时任务重， 我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学， 与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本状况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。 二、主要成果： 1、详细措施： （ 1）全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。 针对本班学生的实际状况， 开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点， 敬重学生的爱好爱好， 细心发掘学生的闪光点， 赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （ 2）抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的 年龄特点，结合新教材理论学问， 课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境， 让学生在轻松开心的学习中 驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。 平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作， 针对不同性质的学生， 依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。 此外，我坚持检查后进生的转化状况， 做好小结工作， 使优生能在原有的基础上再上台阶， 进一步培育智力和思维的发展， 全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈： 留意做好课前打算， 刻苦钻研教材， 仔细学习大纲和教科书， 打算好每节课必要的试验教具， 做到先备课， 后上课的习惯。 坚持理论和实际结合进行教学， 使学生简单吸取， 从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导 学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历 ,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 （ 1）关照学生参加的实力 , 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来， 然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。 要真正让学生参加学习的进程， 老师在课前要做好课前打算， 也要布置学生按每节课的要求， 做好课前打算， 带齐试验器 具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 （ 2）激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉， 爱好是最好的老师。 我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者， 勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式， 就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬 背的教学手段。 自然课教材的特点特别抽象， 要让学生在视察试验中 发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得 很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习， 用多种 感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察， 就会获得新的科学理念。 （ 4）关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。 要让学生带着问题走进课堂， 带着问题走出课堂， 时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程， 让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。 让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外， 又是情理之中。 （ 5）让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一 体的欢乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了肯定的成果， 但由于自己阅历的不足， 仍存在不足之处， 如还有小部分学生的学习仍不够自觉， 缺乏探究精神 和探究实力等， 这些都有待于在今后的教学中克服， 使教化、教学质 量更上一个新的台阶。 第4篇：小学科学三级上册教学工作总结 小学科学三年级上册教学工作总结 大柳金叶希望小学胡兴安科学以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本状况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。 二、主要成果：驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。 此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈： 留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新 1 / 2 学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 （4）关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。 要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。 2 / 2 第5篇：三级上册科学教学工作安排 兴义市红星路小学万峰林校区 学 科 教 学 计 划 科目： 科学 老师： 张树琴 班级： 三（7）班 2022 至 2022 学年度 第 一 学期 一、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、状况分析 大象版科学三年级上册科学教材由七个单元组成。重点培育学生认知与发觉的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。 2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发觉问题，解决问题的实力。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中打算单元倒立的小丑；第一单元小小气象员共5课：1、测量气温 ，2、分辨风向，3、推断风力大小，4、云量和降水量；5、制作气象科普小报；其次单元动物的特征共5课：1、动物的繁殖，2、鸟类的特征，3、动物的分类；4、动物的一生，5、珍惜动物；第三单元溶解的隐私共4课：1、不一样的溶解，2、溶解与搅拌，3、溶解与加热；4、溶解的多与少第四单元流淌的空气共5课：1、空气占据空间，2、会上升的热空气，3、空气的流淌。4、大自然里的风，5、我们来制造风；第五单元奇异的声音共5课：1、声音是怎么产生的，2、声音的传播，3、声音的凹凸改变。4、声音的强弱改变，5、自制乐器；反思单元达尔文给我们的启迪。 五、学情分析 作为三年级的小学生来讲，对于学科学问的相识有了肯定的基础，对科技活动比较感爱好和科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教化应居其次，更重要的是对学生科技活动爱好的培育和简洁好用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 六、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲身经验活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动； 6、指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。 七、教学进度表 第1-2周：打算单元倒立的小丑； 第35周：第一单元小小气象员 第68周：其次单元动物的特征 第9-11周：第三单元溶解的隐私 第1214周：第四单元流淌的空气 第15-17周： 第五单元奇异的声音 第18-19周：反思单元达尔文给我们的启迪。 第6篇：三级科学上册教学安排 2022-2022第一学期小学三年级科学上册教学安排 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下： 一、所教年级学生现状分析 三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。 1 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和结构 本册书22课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1-3）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（4-9）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、水的科学：（10-14）课，以学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。 2 4、天气与我们的生活：（15-19）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 6、探讨与实践：以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。 3 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、三个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度支配 第一周 第1课 其次周 第2、3课 第十二周 第15课 第三周 第4、5课 第十三周 第16、17课 第四周 第6、7课 第十四周 第18、19课 第五周 第8、9课 第十五周 第20、21课 第六周 第10课 第十六周 第22课 第七周 第11课 第十七周 复习 4 第八周 复习 第十八周 期末考试 第九周 期中考试 第十周 第12课 第十一周 第13、14课 5 第7篇：三级上册科学教学安排 小学科学三年级上册教学安排 (2022-2022学年度第一学期) 繁昌县城关试验小学 马德强 一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得别出心裁，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了深厚的爱好，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加，学生的视察与描述实力有了明显的发展，在进行视察、记录、试验、沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力也得到培育。受年龄的限制，学生的思维照旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达实力仍旧比较弱，老师的指导和帮助仍旧特别重要。老师还要注意视察、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。 学生已能初步限制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有新奇、好动等特点，在活动过程中须要通过不断巡察来关注学生的视察体验进展，用学生喜爱的形式来促进学生更好地开展视察、体验等活动。 2.学问连接和学习基础 “水”单元：水是地球上非常重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知阅历，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以望见气泡等等。这些学问是好玩的，和生活情境干脆相关的，但也是零散的。教学中老师要将学生对水的感性相识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元：在一年级教材里，“我们四周的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的探讨,但探讨方法仅限于运用感官对空气进行简洁的视察和描述，学生对空气的基本特征有肯定的感性相识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采纳感官和各种协助工具，对空气这种物质进行更为深化的探究。 cc “天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的相识，也对天气的改变有一些直观的感受。天气与我们的生活亲密相关，学生留意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的相识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习契机。 二、教材分析 三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。 1“水”单元 本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的改变。通过视察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中探讨水在溶化、蒸发、凝聚过程中发生的改变，帮助学生初步建立起“物质是不断改变的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分别试验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“改变可逆”的概念。 本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态改变，从视察常见的水蒸发觉象起先，逐步深化地探究水的沸腾、结冰以及溶化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究肯定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，相识水与别的物质混合后发生的改变以及影响这种改变的因素；第7课引导学生探究分别混合物,从而知道某些改变是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态改变类似的一些物质改变，总结提升学生对改变和水这种物质的相识。 2“空气”单元 本单元将带领学生仔细地视察空气，用多种方法探讨空气的性质。让学生了解到空气是占据肯定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，许多许多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流淌的，自然界的许多现象都与空气的流淌有很大关系。学生还将联系生活实际，相识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了很多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官视察空气，然后通过简洁的试验，用竖直 cc 注射器、简洁天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性相识的基础上进行理性思索,实现科学概念和科学探究协同发展。 本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；详细探讨空气的各种性质特征(第2课到第7课)；探讨、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。学生运用各种科学方法和技术手段，探讨空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，相识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不行分，培育学生爱护环境、酷爱大自然的环保意识和社会责任感。 3“天气”单元 本单元以天气为主题，引导学生关注每每天气的改变，对天气的一些基本特征进行视察、记录、分析。期盼学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的相识，激发学生对天气现象探讨的新奇心和热忱。学生还会发觉科学工具使他们的视察实力得到延长，并使他们在视察过程中获得更多、有价值的信息。 本单元学生将经验一个较长时间的视察和记录天气现象的过程，老师要对每天的观测和记录活动赐予刚好的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的爱好，并让他们保持接着试验的热忱，这将是确定学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时须要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，须要老师依据天气状况随时调整教学内容。 通过本单元的学习，学生将能够熟识天气现象，用他们的感官和科学的工具获得天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学学问，提高了实践实力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。 三、教学目标 1.“水”单元教学目标 科学概念目标 水在肯定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。 当环境温度低于0，水的温度下降到0时，起先结冰，从液体状态变成了固体状态。 水在结冰过程中，要向四周放出热量。 当环境温度高于0，冰起先溶化。 cc 冰在溶化过程中，要从四周汲取热量，热量是使水的状态发生改变的重要因素。 水能溶解食盐和小苏打。 同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 食盐溶解于水的改变过程是一个可逆的过程。 科学探究目标 能视察、记录水结冰过程中的各种改变，以及相同点和不同点。 视察并记录冰溶化成水的改变过程。 通过对比的方法探讨同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 通过对比的方法探讨同样的水中溶解相同食盐的速度。 运用过滤装置，分别食盐、沙和水的混合物。 初步经验探究性试验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 一些物质的状态虽然发生了改变,但一般说来物质本身的组成成分却没有变更。如水的三态改变。 探究活动中，通过揣测、视察、试验、研讨等发觉事实、做出推断、发展思维。 利用文字、图表、图画等方式描述视察、试验的结果，并对视察结果进行分析。 科学看法目标 初步感受、体验物质状态的改变以及它的可逆性。 养成在试验视察活动中保持仔细、细致的看法,意识到细致的视察能获得更多的发觉。 学会运用对比的方法视察试验现象，尝试多角度、多方式相识物体，有主动的探究爱好。 形成敬重事实、重视证据的科学看法。 发展情愿与他人合作、乐于沟通的学习看法。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度，以及利 cc 意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 了解运用简洁工具可以使我们的生活更便利。 相识到水是地球上非常重要的资源，形成爱护水和空气，珍爱生命的情感、看法与价值观。 2.“空气”单元教学目标 科学概念目标 空气具有肯定的质量并能占有肯定的空间，没有固定的形态和体积。空气总会充溢各处。 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 空气受热后会上升。 空气的流淌是风形成的缘由。 科学探究目标 运用多种感官或者简洁的工具视察对象的特征及现象。 在老师引导下能基于所学学问制订简洁的探究安排。 在老师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，视察并描述试验中所反映出来的空气特征及现象。 以语言、绘画、文字等形式进行描述和沟通信息，并对视察结果进行分析。 尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组织、整理信息。 在老师的引导下，能回顾和反思探究的过程和方法,作出自我评价与调整。 科学看法目标 能在新奇心的驱使下，对常见的物体特征，以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。 能照实讲解并描述事实，不盲从，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，形成用事实说话的证据意识。 乐于小组合作探究，能主动参加合作学习活动，情愿倾听他人的看法，主动共享自己的观点。 具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识。 cc 相识到空气是重要的资源，须要珍惜和爱护，情愿实行行动爱护环境。 了解并意识到人类利用空气的性质改善生活，科学技术在生活中发挥着重要作用。 3.“天气”单元教学目标 科学概念目标 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等状况。 各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 天气每天都在发生着改变，天气改变有肯定的规律。 天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾难。 气候是一个地区多年来常常发生的天气状况的综合。 天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。 科学探究目标 运用感官和选择恰当的工具、仪器视察并描述天气。 用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。 用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。 讲解并描述自己的观测、记录过程与结论，并与同学沟通。 科学看法目标 表现出对天气现象的探究爱好，关注天气改变对生活的影响。 乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。 初步养成记录天气日历的习惯。 体验多人合作的探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 知道运用工具可以更加精确地观测天气。 四、详细教学方法和措施 1了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2让探究成为科学学习的主要方式。 cc 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 5引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 6引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 7充分运用现代教化技术协助教学。 cc 2022年9月2日 三级上册体育教学工作总结（精选8篇） 第1篇：三级体育教学工作总结三年级体育教学工作总结本学期，我听从学校工作支配，担当三年级体育教学工作。扎实做好本分工作的同时，还利用课余时间学习教化理论学问，扩大自己的知. 三年级上册科学教学工作总结 三年级科学教学工作总结 光如梭，转瞬间，一学期的科学教学工作就要结束了，回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看着学生们一每天的爱上科学，一每天的进步，我感觉. 三年级上册科学教学工作总结 三年级上册科学教学工作总结拟写人：肖智祥一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验安排的试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验安排的演示试验和学生分. 三年级上册科学教学工作总结 三年级下册科学教学工作总结小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年再次担当三年级科学教学工作，对这门课程的相识更加深. 科学三年级上册教学工作总结 小学三年级科学上册教学工作总结科学以培育学生科学素养为宗旨