小学综合实践活动公开课《走进纸的王国》说课稿.docx

小学综合实践活动公开课走进纸的王国说课稿提起纸，大家都很熟识，但是，却没有一个人能真正全面地了解 它.由于纸蕴含着丰富的学问隐蔽着无穷的神，所以，我和我班 的同学们共同确定了本次综合实践活动的讨论主题就是：走进纸 的王国。一、讨论活动目标（一）认知目标1、了解有关纸的学问，对纸的创造、制造、包含的科学道理、 与生活的关系有深化的理解，扩展自己的学问面。2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。（二）力量目标1、初步学会查找、收集、整理资料。2、在实践的访谈中熬炼口语交际力量，提高社会交往力量，在 试验操作中培育动手力量、观看力量。3、培育发觉问题、讨论问题、解决问题的力量及敢于迎接挑战、 克服困难的意志品质。（三）情感目标1、通过小组合作的形式绽开讨论，在学会共同分担学习任务， 共同解决问题的同时培育人际交往力量和团队合作精神。2、通过对纸的讨论活动，获得对自然、对社会的自我体验与感 悟。由于本课的教学重点难点许多，我采纳了主题分解的方式，即将 一个大课题分解成六个子课题：分组进行探究。由于本课的教学重点难点许多，我采纳了主题分解的方式，即将 一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。二、教学过程整个教学过程共分确定课题，预备方案，实践体验，成果展现四 个阶段第一阶段：创设情境，打算课题（一课时）首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发觉书包里什 么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离 不开纸。纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（同学充分的说）有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四 大创造、纸的创造史.老师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主 题一一走进纸的王国。接着提出问题请大家争论：你还想了解有关纸的什么学问？ 同学提出如下问题，我将问题进行加工整理，依据问题确定了六 个讨论小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。二预备方案阶段。（一课时）各个小组共同商讨，确定本组的讨论范围，和探究方法。（如图 所示）在这一过程中，老师深化到各个小组进行必要的指导关心。三、实践体验阶段（十课时）这一阶段是教学的重点与难点的阶段。应把时间交给同学，由同 学按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。老师要发挥“主 导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深化的开展下去。 首先，我来介绍“历史组”的活动状况。（一）历史小组，一开头，历史小组的同学仅仅把关注点，放在 了搜集有关“纸的创造与应用”这方面的学问上了。我建议同学 要拓宽思路，从包含“纸”字的成语入手，去深化挖掘“纸”所 特有的文化内涵。后来同学共搜集到含有纸字的成语32个，在 这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了爱好， 于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。（二）制造小组：制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，同学几乎跑 遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在同学们几乎 要“放弃”的时候，我建议：“为什么不上试试看呢？ ”这一试， 同学们搜到一条珍贵的信息：在市郊白官屯有一家生产再生纸的 造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是同学到造纸厂参观带回来的录像,（课件）通过这次活动，同学在收获学问的同时，也培育了他们 克服困难的意志品质。不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手 制造再生纸。请看视频。（三）调查小组的工作起来也不简单，同学们为了调查使用纸张 的状况，不但在学校内调查了同学用纸的状况，在家庭中调查了 家庭使用卫生纸的状况，还分别去了商场，采访商场收银员，调 查打印用纸的状况；去了花店，采访花店老板调查包装花束的用 纸状况；还在家庭就家庭使用卫生纸的状况绽开了调查。在面对社会进行采访之前，我交待了留意事项，告知他们向别人 询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢， 顺当获得有价值的采访结果。由于预备充分，同学收获还真不小， 同时，他们也学会与人交往的一些基本常识，熬炼了社交力量。 同学将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯片展现出 来（展现同学用纸的调查报告）。通过孩子们的自主实践，他们 深深地意识到纸张的节省刻不容缓，于是他们提出了很多合理的 建议：如作业本双面用，尽量使用再生纸，多用手帕，少用纸巾 等。更为珍贵的是：为了让全校的同学们都了解，目前纸张铺张 的现状，他们写了一份倡议书。由我联系广播站的老师，让他们 在校内广播电台进行广播。（四）环保小组他们在上搜集了一组图片题目是癌症村的悲伤, 内容是滑县一些造纸厂随便排放污水，造成生态灾难。通过这组 图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，以及资源铺 张等方面的问题。由于环保组的杨雨萱同学有“小诗人”的美誉， 我建议她可以发挥自己的特长，于是，她做了 一首诗纸的心声。 由他们组的“朗读明星”王楠同学来朗读。我又指导他们为这首诗配上了合适的音乐，在成果展现时，伴随 着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同学声情并茂的朗读，震 撼了每一位同学的心灵。（五）科技小组的同学也不简洁，科技小组的同学在搜集了大量 纸的分类用途性能方面的学问之后，我又向他们推举了几种新型 的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。他们将这些学问奇妙的融合， 完成了一个集学问性趣味性于一身的童话剧纸张争功。（六）最终我给大家介绍的是手工小组，手工小组的同学们在制 作的过程中遇到了一些问题，我就建议他们向美术老师请教，在 美术老师的指导和关心下，孩子们完成了自己的手工艺品。第四阶段：成果展现阶段（一课时）1、各小组成果展现，同学之间进行沟通评价。2、反思自己的收获。社会学家小组的王博同学说在完成任务的过程中最大的收获是: 学会了与别人合作沟通；历史学家小组的尹玉山同学说：自己的收获是一个人同时完成多 项任务'信息收集、处理力量有了提高；科研专家小组的张宇西同学说：自己思索问题更全面、更深化;历史小组的孙博宁同学说：学会了面对困难、克服困难；而制造专家小组和手工制作小组的同学都表示体验到了动手的 乐趣。3、畅想将来的纸。为了培育同学的创新精神，我创设了一个召开新型纸张发布会的 情境，让同学设计更加环保，更有特点的新型纸张，同学的思绪 飞扬：设计出了 “草生纸”“带路纸”“放电纸”等。同学的表现 可以用“创意无限，精彩连连”八个字来概括。4、拓展延长同学调查讨论结果是丰富多彩但结果并不重要，重要的是通过探 究，让同学熟悉了世界，获得了学问，提高了力量。纸中的学问 还有许多，我引导同学连续关注有关纸的问题，在生活中做到合 理使用纸张。在这一阶段中我认为值得大家关注的一点就是：让同学反思自己 的收获，并将这些收获带到今后的综合实践活动中去。有利于综 合实践活动更好的开展。最终我想说，“教育是门圆满的艺术”在本次活动过程中，由于 老师自身水平力量的限制，对“纸中的科学”挖掘不够，有待改 进和提高。