部编人教版四年级下册道德与法治第一单元（我们的班规我们订）教案.docx

课时教学设计课题我们的班规我们订授课时间：课型：新课型课时：第1课时1 .核心素养目标：认同：通过民主公正地制定班规，培养学生爱同学，爱班级，进而爱护校园的情感，加强 校园社会主义核心价值观建设。道德修养：知道班规可以使班级生活健康有序，养成遵守班规的好习惯，促使班规的约束 力在班内充分发挥。法治观念：学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。健全人格：懂得班规应共同遵守且可以根据情况的变化进行完善和修订。责任意识：理解班规的是班级有序生活的保障。2 .学习重点难点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。知道班级和学校中的有关规则，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。3 .教学准备：教师制作PPT、课件及搜集资料。4 .学习活动设计：通过观察、搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集 体意识和规则意识。环节一：()导入新课。1 .谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2 .今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。(-)讲授新课目标导学一：班规的作用1.活动与探究一：想一想，辩一辩。(三)活动探究二：班规大搜索这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？(1)生阅读教材P9页三幅图内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师活动：教师出示问题你认为班规有什么用？说说你的看法？学生活动：(1)生阅读教材P8页三幅图内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全 班交流与分享。活动意图：该教学环节让学生通过思考、讨论问题，明白没有规矩不成方圆。国有国法，校有校 纪，班用班规。班规是班级共同生活的规则。可以让班级生活健康有序，能使同学们在班级里愉 快安全的学习和活动的道理。坏书:目标导学二：班规我们定1 .活动探究一：辩一辩，想一想2 .活动探究二：想一想，写一写教师活动：教师出示问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更 合适呢？对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？学生活动：(1)生阅读教材第10页内容(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全 班交流与分享。(4)生阅读教材第11页内容。活动意图：通过让学生自行讨论班规的制定方式，培养学生的民主意识。班级民主制定班规 的过程，教会学生掌握班规制定的程序和方法。6.作业设计(1)搜集身边的各项规则。(2)自行制定3条班规(按照纪律、卫生、学习三方面分类制定)。7.板书设计我们的班规我们订班规的作用：没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班后班规。班规我们定：民主制定班规8.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题我们的班规我们订授课时间：课型：新课型课时：第2课时1 .核心素养目标：认同：通过学习制定班规的方法，培养学生从小养成公平公正处事生活的态度。道德修养：通过教学教会学生遵守全体同学共同制定的班规。法治观念：班规制定后在根据情况调整前要坚决执行遵守。健全人格：在遵守班规的同时遇到困难要以积极向上的心理素质对待，勇于克服自身缺点, 主动适应班级生活。责任意识：培养学生作为班级的一份子应当在自己遵守班规的同时督促身边的同学一同遵 守的意识。2 .学习重点难点：通过日常执行班规的实际情况修改班规中不合理的地方。 教学难点：能在日常学习和学校生活中自觉遵守班规。3 .教学准备：教师制作PPT、课件及搜集资料。4 .学习活动设计：通过观察、搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生的 主人翁意识。环节一：(-)谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。师：那还有什么呢？(生自由回答)师：有了班规，不代表班级生活就会有序开展。如果班规不执行，再好再多的班规也没 用。今天，我们来学习探究一下这些问题。(-)讲授新课目标导学三：班规重执行1.活动探究一：议一议，想一想。教师活动：教师出示问题你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵 守班规？学生活动：(1)生阅读教材第12页内容(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全 班交流与分享。(4)生完成教材P12空格内容，师指导、补 充活动意图：学生通过问题探究，理解遵守班规的重要性。坏书:2 .活动探究二：看一看，写一写 目标导学四：班规可改进3 .活动探究一：想一想，写一写教师活动：教师出示问题：你们班是否经常后人违规呢？怎么办呢？如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。学生活动：(1)生阅读教材P13页、P14页三幅图内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全 班交流与分享(4)生完成教材P13、P14空格内容，师指 导、补充活动意图：通过让学生回顾班级中的“违规”事件，提升学生的明辨是非能力以及处理违规 事件的能力。改进班规向学生表明班规并不是一成不变的，要根据班级情况改变。环节四：1 .活动探究二：辩一辩，写一写2 .定班规，修班规。.(1)、出示四(1)班班规：(2)模拟状况，说说如何修订班规。各小组成员写下自己的想法和建议。课堂总结：我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班 的实际情况，修订出了合理科学的版规。下一-课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。教师活动：教师出示问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？学生活动：(1)生阅读教材P15页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流 与分享。(4)生完成教材P16空格内容，师指导、补充。活动意图：通过教学让学生明白班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必 须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修 订。6 .作业设计(1)搜集班规中你认为不合适的规则。(2)课下和同学讨论针对不合适的规则的修订方法。7 .板书设计我们的班规我们订班规重执行班规可改进8 .教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：