部编版二年级语文上册《语文园地八》教学设计2.docx

语文园地八第一课时【学习目标】.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根 据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。1 .引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确 运用拟声词。2 . 了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数 的好习惯。【活动过程】一、导入新课。1、同学们，今天这节课我们来学习语文园地八的识字加油站、字词句运用 及书写提示三局部的内容。2、板书课题：语文园地八。3、学生齐读课题，了解本节课学习的内容。二、识字加油站。1、教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。相机出示这些动物名称的词语。2、引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。3、学生自由练读10这十个表示动物名称的词语，边读边思考：如果要我们 给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？4 .学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。三、字词句运用。L教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音？5 .出示课本字词句局部的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是 表示什么声音的词语？6 .学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点？学生再次朗读着8个拟声词，体会拟声词的特点。7 .除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢？那些拟声词是 不是也具有这个特点呢？8 .拟声词的运用。出示课本109页的两个句子，引导学生读一读，再选择 合适的拟声词放在句子里。全班交流，齐读句子。除了这两个句子，我们还在哪些句子里面看到过使用拟声词的呢？学生说一说或者从课文中找一找带有拟声词的句子。9 .教师小结：四、书写提示。1、出示“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察四个汉 字，说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的考前须知。2、全班交流讨论：这四个字都是左右结构的字，而且左右宽窄大致相等，在书写的时候，这一 类字左右部件写得要紧凑，并且要尽量往中线靠。3、教师再次引导：同学们，平时我们书写汉字的时候，不仅要注意把字写 美观，还要注意什么呢？教师出示两幅学生作品，字写得都非常的工整，一幅作品书面比拟整洁，另 外一幅作品书面不太整洁。学生观看两幅作品，体会到保持页面整洁对于书写来讲也是非常重要的。4、学生交流讨论：怎样才能减少修改次数，保持页面整洁呢？5、引导学生根据“看”字的步骤，进行书写练习。6、展示学生的书写作品，请页面整洁的同学介绍一下自己的书写经验，进 一步引导学生在书写时，要先看后写，尽量不修改，保持页面整洁。五、课后延伸。1、读一读表示动物名称的词语并加以积累。2、练习朗读字词句运用局部的拟声词，并观察在生活中拟声词的运用。第二课时【学习目标】.正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。1 .阅读短文称赞，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生 活中学着去发现别人的优点。2 .培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。【活动过程】一、导入新课。1 .同学们，上一课我们学习了语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写 提示三局部的内容，今天我们将继续学习语文园地八中的日积月累和我爱阅读两 局部。2 .板书课题：语文园地八3 .学生齐读课题，明确本节课学习的内容。二、日积月累。1 .出示课本no页日积月累的12个成语，引导学生读一读，注意读准字音。 指生朗读，相机正音。2 .学生再读这12个成语，边读边观察这12个成语有什么共同的特点？ (1)这12个成语中都带有动物的名称。学生读一读这12个成语，并动笔把动物名称的词语圈起来并读一读。(2)出示第一列三个成语：狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠学生自由读一读这三个词语，进一步体会这三个词语的特点。(3)出示第二列的三个成语：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马学生读一读，发现这三个成语中都有“之”这个字。学生再读这三个成语，进一步体会这三个成语的共同特点。(4)学生自由朗读第三列的三个成语，交流这三个成语的共同特点是都有 “如”这个字。3 .学生自由练读这12个成语,进一步体会这12个成语的特点，并背诵成语, 积累成语。三、我爱阅读。1 .引导学生读一读短文称赞，注意把短文读通顺，读流畅，初步了解短文的主要内容。2 .指生朗读短文，交流短文的主要内容：(1)课文里面写了哪两个小动物之间的故事？(2)小獴在干什么？小刺猬是如何称赞小獴的？小獴听了，心情怎么样？(3)小推又是如何称赞小刺猬的？小刺猬听了之后心情怎么样？3 .学生再次自由朗读课文称赞，进一步体会这篇短文的主要内容并想一 想，我们从这篇短文中获得哪些收获？在生活中我们要学着去发现别人的优点。4 .同学们，我们读了这篇短文，同时也明白了这篇短文的内容，知道了称赞 能够带来快乐和美好。下面请同学们用自己的方式展示自己对这篇短文的理解， 可以阅读其中的一个段落，可以表演其中的一个片段，当然更可以说一说自己学 了这篇短文之后的感想。5 .指几名同学用自己的方式在全班展示自己对这篇短文的理解，其他同学对 同学的展示加以称赞和表扬。引导学生进一步体会称赞别人以及被别人称赞带来 的美好和快乐。四、课后延伸。1 .读一读日积月累局部的12个成语，并背诵成语，积累成语。2 .阅读短文称赞，进一步体会称赞带来的美好和快乐，明白在生活中学 着去发现别人的优点。3 .学着去称赞别人，体会称赞别人以及被别人称赞带来的快乐和美好。提供【教学反思】