第9课《猎人海力布》教学设计 小学语文五年级上册2.docx

统编版小学语文五年级上册第9课猎人海力布教学设计第课时【教学目标】1.认识4个生字，会写11个生字，积累18个词语:酬谢发誓谎话牺牲猎 物珍宝叮崛复活议论搬家焦急千真万确迟延镇定后悔悲痛崩塌震 天动地。2.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。【教学重难点】1 .识字重难点预估：酬嘱誓谎延。词语重难点预估：酬谢发誓谎话 叮嘱迟延崩塌。2 .写字重难点预估：（1）笔顺易错一延；（2）笔画易错一酬谎誓。3 .朗读重难点设置：能用较快的速度默读课文，抓住信息，说出课文写了海 力布的哪几件事。【教学过程】一、识字学词【教学内容来源：课后横条、词语表。】1 .教师简单导入新课，学生读课题。2 .请一位学生读含有生字的词语，试认本课的生字。则谢发誓谎话牺牲3 .教师依据学情带读含读难认生字的词语,然后翻动PPT带读全部字词三遍,部分词语用配图配文的方式释义。则谢发誓谎话牺牲猎物珍宝复活议论搬家”急迟芈镇定后厚悲痛崩事震天动地千真万确4 .请部分学生再次认读这些词语，抽检学情。5 .学生齐读这些词语两遍，于124页或课文中笔记一两个自己认为难懂词语的释义。海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬 走。”（改为转述句） 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。"（改为转述句）三、完成同步1 .教师指导学生完成部分难做的习题。2 .学生独立完成剩下的习题。二、默读课文，梳理文本【教学内容来源：课后第1题。6 .用较快的速度默读课文，想一想：围绕海力布，课文每个自然段都写了什 么内容？完成思维导图。课件出示：7 .教师提问：能不能把这些内容进行再精简一下，把故事变简单一点？（教 师根据学生的反馈，梳理板书）课件出示：救白蛇得宝石听消息知灾难救乡亲变石头8 .抓住信息，概括大意。用自己的话简单说说这几件事之间的联系。（教师引导学生概括：海力布救 了小白蛇，得到了龙王的酬谢颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。）9 .再找联系，简要复述。（1）故事中还有哪些细节在前面做了交代并跟后面产生了联系？（教师引 导发现：第2自然段交代海力布热心帮助别人，与后文为救乡亲们说出实情产生 联系；第6自然段小白蛇的再三叮嘱，与后文海力布变成石头产生联系。）（2）加入这些细节，简要复述故事。三、指导书写【教学内容来源：课后横条、词语表。】10 .观察字形，指导书写“酬、誓、谎、延”。“酬”的左半部“酉”不要少写里面的短横；右半部的“州”字注意竖撇、 竖、竖三个笔画之间的间距相等，中间的竖较短，右边的竖最长。“誓”，上下结构，上面的“折”字要写得扁一些，下面的“言”字要写得 长一些。“言”字横画较多，注意上半部横画间距要小一些，第一横最长，其他 两横较短。“谎”，左右结构，右部中间的“亡”不要多写一点，下边的“4L”不要 少写一竖。“延”，半包围结构，被包围的部分不是“壬”而是“正”，“正”的末 笔是竖折。11 .学生练写，教师巡视。12 .抄写词语，巩固练习。布置任务：课件出示教材第124-125页第9课的词语，抄写词语，每个词语 抄两遍。要求：把词语写正确、整洁。【板书设计】r救白蛇得宝石9猎人海力布J听消息知灾难、救乡亲变石头第课时【教学目标】1 .能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2 .能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。【教学重难点】1 .能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2 .能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。【教学过程】一、朗读对话，详细复述【教学内容来源：课后习题二。】1 .聚焦对话，朗读体会。（1）导语：民间故事主要靠“口耳相传”的方式流传下来。要讲好猎人 海力布这个故事，哪些关键信息不能遗漏？默读课文，找一找。（2）聚焦海力布的语言，感受人物形象。课件出示： 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬 到别处去吧！这个地方不能住了！” 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪, 说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ ” 要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚 上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”关注语气词和标点符号，读出海力布内心的焦急。圈出表示心情的词语或短语，体会海力布心情的变化。全班交流，课件出示相关词语或短语。课件出示：急忙 焦急 急得掉下了眼泪 镇定朗读并感受海力布心情的变化。体会“镇定”的伟大，理解“牺牲”的品质。提示：“牺牲”在文中指海力布为了拯救乡亲们而舍弃了自己的生命。从这 里可以看出海力布舍己救人的品质。2.聚焦片段，详细复述。（1）借助鱼骨图理清故事情节。课件出示：海力布 急忙焦急急得掉下了眼泪 镇定<0 < < <乡亲们感到很奇怪不相信 得说清楚后悔、悲痛”（2）详细复述片段。引导：如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？预设：（海力布急得哭了）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要 问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确， 请乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！引导：看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？ 最后你是怎么决定说出实情的？（这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以 内心平静，语调平缓）预设：（海力布一跺脚）乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我 的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要崩塌 了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走 吧！我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成引导：假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的 地方，你会怎么想、怎么说？预设：（听到海力布忽然叫我们搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们 知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我 们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？3 .尝试运用，学法迁移。用上述方法复述其他片段。二、角色扮演，创造性复述【教学内容来源：课后习题二。4 .自选一个角度，进行角色扮演，创造性地复述故事。（1）一人扮演海力布，演一演他救乡亲们的片段。课件出示：接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把 听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。引导：假设你就是海力布，请你给大家原原本本照实说说事情的经过吧！提示：焦急的海力布面对的不是一个人，而是众多乡亲。因此，在表演海力 布劝说乡亲们搬家时，不要只对着一个人说，目光不要只望着一个方向，可以每 说一两句话转换一下视角，还可以摇晃乡亲们的胳膊，以表现内心的焦急。（2）请35名学生扮演乡亲们，讲一讲自己得救的故事。课件出示：大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。点拨：假设你就是其中一位乡亲。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水 淹没后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢？（学生自 由表演）5 .集中展示，教师相机点拨。三、再读课文，写练结合【教学内容来源：小练省。6 .创设情境，激发兴趣。课件出示：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。引导学生思考：为了世世代代纪念海力布，人们在这块叫“海力布”的石头 旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头的来历的话。石碑上会怎样写 呢？7 .让学生再次阅读课文，想想如何简要介绍这块石头的来历，全班交流。8 .引导学生回顾故事的主要情节，明确要说清楚哪些要点。预设：（1）开头要交代清楚海力布是一位猎人，他热心帮助别人，为下文得到宝 石提供了合理的解释。（2）要围绕主人公海力布，讲清主要情节：救小白蛇得到宝石；听到灾难 降临的消息劝乡亲们搬走，说出实情变成石头。（3）还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索，至少把握 两点：一是宝石在使用上有特别的秘密一一要含在嘴里才有效；能听懂各种动物 说的话；动物说的话不可以告诉别人，否则自己会变成石头。二是宝石的秘密为 后续故事设置了悬念，埋下了伏笔一海力布因为有宝石，才听到了灾难即将降 临的消息，而他为救乡亲只好说出实情，打破了使用宝石的禁忌，变成了石头。9 .尝试写话，简介来历。10 .集中展示，交流赏评。(1)请学生通读自己写的介绍，看看，是否讲明白了石头的来历，语句是否通顺。预设：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常敬重他。 有一天，海力布从老鹰爪中救出了龙王的女儿。龙王为了感谢他，把嘴里含着的 宝石送给了海力布。海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。一天，他 听见一群小鸟说今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没，就急忙跑回村子让乡亲们 赶快搬走。可乡亲们不理解为什么要搬走，非要海力布说出理由不可。海力布最 后决定牺牲自己来救全村人的性命，只好把事情的原委告诉乡亲们，说完他就变 成了一块石头。乡亲们搬走了，到了晚上大山果真崩塌了，洪水淹没了整个村子。 此后，人们世世代代纪念海力布。(2)小结：当我们需要把一个故事简要地讲述给别人听时，就要对复杂的 情节进行概括。刚刚大家写的介绍，就是对猎人海力布这个故事的缩写。【板书设计】，救白蛇得宝石9猎人海力布听消息 知灾难热心助人 舍己救人、救乡亲变石头J第课时【教学目标】1 .完成本课字词听写。2 .完成常见考点练习。3 .完成本课同步精练。【教学过程】一、字词听写1 .教师播报，学生听写词语。501班语文第一单元第9课字词听写学号： 姓名：（2022-2023学年第一学期一五年级上册 听写时间：第7周 星期二）111213141516171819liewuchoux i ezh e n b a o,p212223242526272829d T ng zh uf uhu dyilun313233343536373839b e ng t dpan jajiaojiI、b414243444546474849f dsh ihu d ng hu ach fy a n(，(，”，5(1(I(ai(a<(),(I(I1(a515253545556575859zhendinghouhulb e it d ng616263646566676869qianzhenwanquezhentiandongdi，haaaaaaaaa'aaaaaaaai'haaaaaaaaa、kaaaaaaaaai2 .同桌交换，圈出错漏处，改正。二、考点讲练（根据单元练习设定一一在单元练习之前，采用等值模拟形式, 先为学生扫清单元练习卷上教考相背的难题、偏题、怪题。）1 .教师讲解，示范如何答例题。例：王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” （改为转 述句）2 .学生试答常见考点练习题一。501班语文第三单元常见考点练习（2）学号： 姓名：