2022上册小学语文教学工作总结_小学语文教学工作总结.docx

2022上册小学语文教学工作总结_小学语文教学工作总结 上册小学语文教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文教学工作总结”。 2022年上册小学语文教学工作总结 2022年上册小学语文教学工作总结 明天就是2022年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的踪迹，感慨颇多，这一学期，学习了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的步伐，但我始终行走在海量阅读的路上。 一、教法回顾 这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效学完课本。 1、课文填空题： 这是韩老师的教学法，她始终运用，也是我始终运用的教学方法，细心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解实力，并渗透肯定的浅显的写作学问。并上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的“依据词意说词语”、“依据段意分段”“依据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练习题，抓住重难点，力求高效。 2、引读教学法： 开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学，并研读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我志向中的一种教学方法，不要求学生预习，反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样，期间穿插着引导学生揣测人物心理，推想事情发展，探讨故事结尾，非常有效地提高了学生语文实力和文学素养，我想学习这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。 11月18日，我参与了县教化局组织的“示范引领 精彩展示”送教活动，执教了第六单元的古诗二首，从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的引读教学法的高效，结合李竹平老师的听读教学法，我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中，在学习第七八单元时，主要用了“引读法”，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，都感觉到这种方法的高效，后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法，原来我试行的“引读法”，只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心探讨，并在自己的教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法，拿到一篇课文，我细读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要接着探究 不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的“引语”，我的宗旨是：要能高效地帮学生理解课文内容，能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还有就是教给学生一些简洁的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。 在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时限制不住就走到“细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，许多时候是一篇课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用引读法呢，免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑，学生好像缺乏主动性，这些真是很须要名师指引迷津呢！ 二、保证考试成果 自从实践海量阅读试验以来，我们班没有考过一个像样的成果，这始终是压在我心上的一块石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不谋而合地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的详细操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点应付不会的。这一点有些成效，只是要想个方法对每个学生的过关状况要了如指掌。 保证考试成果的其次个做法就是专题海量练习，这学期重点海量练习了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特殊是最近的期末复习，我从网上找了很多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练习题，每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特殊是修改病句，干脆让学生用修改符号修改，学生大部分已经驾驭了方法。个别差生还要接着加大练习。 保证考试成果的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的学案有一套各单元、期中、期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复习一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印一份，再考一次，学生就基本驾驭了试卷中的学问和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。最近复习，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复习”：对于差生，复习期间重点复习课本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅读和作文训练。同一节课，各干各的的事情，老师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习”小组，同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块竞赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复习的主动性。 每次考试作文都特拉分，所以我这一学期的作文教学，重点放在了指导学生写详细和修改上。从学生的作文中我发觉，他们作文写不好的两个主要缘由：一是“跑题”，作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不详细。三是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有许多必需的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誊写出修改稿。为了避开批阅修改稿耽搁下一次作文的誊写，这学期，我让学生打算了两个作文本，交替运用，写了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校平行班级的作文水平，但我能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水平，还有许多事情要做，还须要学生的努力，家长的协作。 或许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友沟通，也很少有人关注、评价、指引我所做的一切，我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧！但我尽力了。 这学期期中考试成果上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能接着保持。很想知道全乡考试的平均成果，假如我班的平均分处于中游，那我就算“赚”了。 三、课内阅读： 这学期重点始终在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课外书籍，始终是让学生自主进行，没实行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登记表格，其次次登记表也记了差不多一半。学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观花的有，仔细研读的“小书迷”也有。因为考试成果让我迟疑，在压力下，我选择了先保考试成果。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学实力，空有一番雄伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时，我狠下心来，牺牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学生背了中华颂中的一些诗歌，也许有二十首左右。花精力诵读的是木兰辞陋室铭爱莲说，复习了小学生必背古诗七十五首。多音字儿歌200首没有学完，弟子规千字文增广贤文小学对课没有复习，心里挺难过。 不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读的路上。 小学语文教学工作总结 小学语文教学工作总结易停一转瞬一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，以学校语文教研组教研课. 小学语文教学工作总结 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教化小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生素养的形成和发展，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展. 小学语文教学工作总结 三年级语文教学工作总结刘军随着时间的匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，一段惊慌的教学活动又划上了圆满的句号。这学期我担当三（2）班教学工作，现将本学期教学工作总结如下：第一. 小学语文教学工作总结 工作总结 孙丽娜本学期工作已经结束，我的五年级三班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于五三学生的语. 小学语文教学工作总结 小学语文教学工作总结陈辉菊光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我班在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页