欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    A11评价量规设计与应用-量规设计+教师反思 (48).docx

    • 资源ID:72763669       资源大小:12.31KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:15金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要15金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    A11评价量规设计与应用-量规设计+教师反思 (48).docx

    课堂学习评价量规表评价指标评价指标的分级描述评价等分值;级 得 分课前准备教材与学具等准备充分,有助于教学活动顺利展开,课前预习, 能够抓住新旧知识的联系,新课导入设计有创意,有层次。10学习过程1 .学习兴趣浓厚,学习过程注意力集中。2 .积极参与教师组织的学习活动,认真读书与思考;在师生、 生生多边互动中,积极参与,敢于发表自己的意见和见解。3 .自己是学习的主人,在动手实践、自主探究与合作交流中 获取知识与能力。50学习效果1 .全面达到教学目标,按时完成教学任务。2 .思维活跃,表现出积极的情感与态度。3 .获得知识、技能、情感态度等方面的发展,特别是探索精神 和创新意识的发展。20完成作业1、完成作业积极主动。2、遇到困难能自行解决,或者向老师、家长、同学请教,直 到真正明白为止。20总分100评价人:量规教师反思通过这次学习对量规的认识更加深刻,评价量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具, 是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。常用的量规类型有:1、核查表2、分值系统3、分析性量规 4、整体性量规,核查表相对比较容易编制,也比较容易管理。它 们很容易被理解(表上呈现了评价内容的几个特征),因为核查表 常用于及时评价,所以也要求简洁紧凑。它们对过程或表现质量 (如关键要素)的评价是非常有用的。当教师运用分值量规评定其中某个特征每条指标的得分时, 如果没有描述依据怎样的表现得到某一具体的分值的话,分值系 统量规的运用就会出现问题。当试图开发一个更清晰的评价时, 教师可能会凭着经验列出几个包含在被赋予分值的表现特征之 下的组成部分,如果漏掉某一特征之下的某些要素,教师在标示 那个特征的分值时,就已经出现了问题。分析性量规在形成性评价中是非常有价值的,学生能看到它 们的表现是怎样被当作所描述的每一条评分指标评定的。这种描 述和定性的分析性量规结合,能提供给学生提高学习水平的机会, 让他们看到进入下一个水平必须做什么。因为学生知道评分的标 准,他们能进行自我评价,这样通常能激励学生努力学习,进入 高一级水平。整体性量规也是用言语描述表现特征的评价标准。相对于 分析每一个特征并单独地给予评分,整体性量规把学生的表现看 作一个整体,给表现和结果(作品)判定一个单一的得分。整体性 量规为量规的每个水平编写了一段包含有不同特征的描述,所有 的表现特征都达到某一质量水平,才能得到该水平的得分。如果 一条或两条评分指标没有达到该水平,只能给予低一级水平的得 分。对教师来说,当他们知道学生的部分表现实际上已处于高一 级水平时,很难给予学生低一级水平的得分,这不太真实、也不 太公平。整体性量规对学生解释起来也较困难,当学生得到一个 分数时,他们不知道自己的部分表现是否已高于所给予的得分, 这就是整体性量规通常不用于形成性评价的原因。

    注意事项

    本文(A11评价量规设计与应用-量规设计+教师反思 (48).docx)为本站会员(太**)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开