村小学2023年度教学工作计划四篇合集.docx

小学2023年教学工作计划%指导思想以学校工作计划为指导，以打造高素质为规范教学常规 管理，深化课改，严把教学质量关。教学工作是学校工作的 核心，本学期我校的教学工作，继续坚持规范落实课程方案、 坚持为学生的终身发展为基础、为教师的可持续发展提供舞 台。课堂教学继续积极倡导幸福活力课堂教学模式，做到创 新教学思路，深化教学细节，重视教学过程，拓展教学视野， 促进教师专业发展，务实抓好教学研究，全方位落实精细化 管理，努力开创我校教学新局面。二、工作目标：1 .抓常规管理，全面落实课程方案。2 .抓教研组建设，形成良好的教研氛围。3,落实“双减政策”和作业管理制度。4 .抓教师队伍建设，促教师素质提高。5 .立足课堂，深化课堂教学研究。6 .树典型，加大青年教师培养力度。7 .聚点质量，扎实开展有效教研。三、主要工作及措施：（一）抓常规，全面落实课程方案学质量为核心，深入推进课程建设，深化课堂教改，创新校 本教研模式，提升教师专业化水平，促进教学质量提升，促 进学生全面健康发展。二、任务目标1 .严格落实课程方案，提升课程实施水平；2 .强化教学常规管理，力求管理精细科学；3 .推进课堂教学改，提升课堂教学效益；4 .扎实开展校本教研，推进教师专业发展；5 .加强教学质量监控，全面提升教学质量。三、主要措施1 .严格落实课程方案，提升课程实施水平。本学期，我校将进一步强化课程管理意识，严格执行课 程计划，落实课程方案，开全课程，开足课时，确保课程实 施过程与课程计划的一致性。同时，做大做强特色课程，深 入开展“noir语文课改，聚焦学科内涵发展，打造精品特 色课程。2 .强化教学常规管理，力求管理精细科学。本学期，学校将继续坚持制度引领、工作育人的原贝h 按照教学常规实施细则要求，狠抓常规管理，抓好“八个精 心”的落实，多措并举，增强教学管理的规范性和实效性。 一是继续坚持“推门听课”制度，业务领导将有计划地对教 师的课堂教学进行跟踪指导，对教师的常态课堂进行指导, 促使每位教师增强课堂意识，确保每堂课的教学实效性；二 是充分发挥学校领导和教研组长的引领作用，引导全体教师 上好“单元起始课”、“单元整合课”、“专题研究课”， 进一步优化课堂教学。第三，通过检查规范常规，真正实现 常规管理精细化。首先，学校将继续推进“读书写字”工程, 坚持晨诵午写制度，多渠道为学生搭建展示的平台，将充分 利用每周的升旗仪式为学生开设“诵读之声”栏目，利用班 级的展示板为学生搭建书写展示的平台，同时，联合大队部 开展读书之星、写字之星的评比活动，从而激发学生的对读 书写字的热爱，让孩子们享受诵读书写的快乐；其次，加大 教学常规材料的检查力度，学校将定期不定期地对教师的教 案、作业批改、听课记录等教学常规材料进行检查，采取查、 听、问等多种形式，加强对备课、上课、辅导、作业批改及 单元检测等环节的过程性管理，及时召开反馈会，查找不足, 明确整改措施，从而进一步规范教师的教学行为。学期末, 学校将开展常规材料展评活动，晾晒材料，相互学习共同提 升。同时，充分发挥班主任和任课教师在教学常规管理中的 作用，用好教师专业成长手册和小学生素质发展评价 手册，适时实施积分管理评价机制，采用多元评价的有效 激励措施，实现科学精细管理，促进师生共同发展。3 .推进课堂教学改，提升课堂教学效益。一是理论引领促提升。组织教师按时参加区教研中心组 织的各学科备课研讨会和专题培训会，通过课堂教学观摩、 专题教学研讨等形式学习先进的理论、提升业务素质。第二, 继续坚持教研组研究课制度。既有领导预约教研组，又有教 师预约研究课，以教研组为单位将研究课上报教导处，结合 区项目化学习，各学科尝试探索专题性研究课，鼓励老师们 积极参与听课活动。第三，优化课堂教学，打造优质高效课 堂。本学期，学校将以区优质课评选为契机开展课堂教学评 比和展示活动，教研组长、骨干教师上示范课，青年教师上 汇报课，评选校级优质课，打磨区级优质课，提高教师教学 水平，提升课堂教学效益。4 .扎实开展校本教研，推进教师专业发展。一是加强教研组建设。重视对教研组长的培养，使他们 成为具有凝聚力、号召力和影响力的专业引领人；同时充分 发挥教研组的引领和辐射作用，引导每个教研组要彰显教研 特色，制订特色教研计划，围绕“文化、质量、特色”准确 定位，在创新中求发展，在发展中显品位，同时带动学科教 研向向深层化纵深化发展。二是加强集体备课，上好组内研 究课。充分发挥教研组的阵地作用，除开学第一周进行集体 教研外，学校要求每次集备都要目标明确，任务具体，确保 各组备出效率，备出效果；同时，本学期学校将加大教研活 动的督查和指导力度，针对教研活动的开展情况，业务领导 将周周检查、周周反馈，并深入教研组指导研究活动。三是 注重校本培训。首先，本学期继续聘请XX教育学院教授进 行专题培训，并引领教师读报刊杂志、读理论文评，继续指 导教师撰写书评和教育教学叙事，提升教师专业水平和人文 素养；其次，学校还将针对青年教师开展专题校本培训，除 定期开展通用基本功训练外，还将针对音体美、科学等不同 学科教师进行专业技能培训，引导老师大练基本功，全面提 升教师专业技能，并为老师们提供展示的平台，举行课程大 赛。5 .加强教学质量监控，全面提升教学质量。一是加强对学生的日常教育管理。首先，学校将定期分 层召开各年级任课教师会、学生会和视频家长会，通过各层 各级会议的召开，加强教师、学生、家长之间的相互交流与 沟通，共同做好学生的教育工作。其次，学校业务领导深入 年级、走进班级了解学情，分析学生现状，加大对学生的日 常管理力度。二是扎实做好教学质量检测、成绩分析工作。 首先，学校将针对语数英学科，分别开展计算、阅读、口语 等专题训练，尝试“读书、口语、计算”按一定比例计入期 中、期末检测，以练促提升；其次，定期组织单元、期中、 期末检测，并要求各年级各班各学科做好考后分析，教务处 还将在任课教师分析的基础上做好综合性的分析，查找了主 要问题，制定改进措施，及时跟踪调控，力促成绩提升。小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，我校将紧紧围绕区教研中心工作要求和学校重 点工作，坚持以培育核心素养为目标，充分发挥教务处“研 究、指导、管理、服务”职能，坚持“统筹管理、关注细节、 密切配合、共同发展”的教学管理思路，深入推进课程建设, 深化课堂教学改，强化教学管理，提升教师专业化水平，着 力打造学校教学特色，力争教学质量再有新突破。二、任务目标1 .依法治教，全面落实课程实施。2 .精细管理，夯实教学常规管理。3 .深化研究，不断提高教学质量。4 ,助力发展，优化教师梯队建设。5 .多彩活动，全面提升学生素养。三、工作措施学校坚持“围绕一个中心（以教育教学工作为中心）， 突出两个重点（深化有效教学研究；提高学生综合素养）， 贯穿三条主线（优化教学管理向常规要效益、优化教学过程 向课堂要质量、优化教研机制以创新求发展），强化四项措 施（教学抓常规、业务抓指导、研究抓课题、队伍抓练功）， 提升五项水平（一是提升教育教学管理水平，二是提升教师 队伍专业化水平，三是提升课程实施水平，四是提升课堂教 学水平，五是提升学生素质水平）”的整体工作思路，开展 学校教育教学工作。（一）依法治教，落实课程实施学校遵从顶层设计理念，完善特色三级课程体系，进一 步丰富课程设置。1 .规范课程设置和实施行为。严格按照课程方案和XX 省普通中小学管理基本规范要求，开齐开好课程，上足课 时。继续贯彻“四落实，四统，两不准”课程实施标准。“四 落实”即：课程、课时、师资、设施四落实到位；“四统” 即学校、班级、教师、学生的课程表必须统；“两不准”即 不经教导处批准，不准随便调课，不准随意停课或改上其它 课程；继续实行候课制度和班主任交接班制度，科任教师提 前2分钟候课制，兼课教师两科课堂教学落实制；规范思政 课程。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，本学 期，学校将加大思政课师资的管理、课堂的监督，全面提高 育人质量。道法学科教研组长要带领学科组做到五个一：每 学期制定一份详实的学科教研计划，专兼职教师每人执教一 节公开课，每周一次道法教研活动，每月一次集团常规教研 活动，每学期一次集团专题研讨活动。道法专兼职教师要认 真备课，兼职教师要人人有教案上课，XX新时代课程要每周 利用一节课完成。学校将不定期进行教学督查和学生抽访， 发现问题按照学校考核方案将严格追究其责任。2 .完善地方课程、校本课程的管理与开发。一是补充完 善校本课程，组织学科团队编写整理诵之书数之源 等校本教材，打造具有我校特色的传统文化校本课程。二是 坚持开展心理健康教育活动，各校区要用好心理健康功能室, 同时班主任利用班会时间上好每月一次的安全教育、环境教 育、心理健康教育课。三是结合学生课后服务工作，立足我 校校本课程，继续开展学生社团活动，为保证课后服务的质 量，辅导教师要提前备课，做好辅导活动记录。（二）精细管理，夯实教学常规。学校以XX省中小学教学基本规范、XX市基础教育 教学工作基本规程、市区关于加强中小学教学常规的若 干意见、XX市普通中小学管理底线清单为学校管理的基 本准则，进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、 精细化。1 .树立效率意识，教学管理精细化。继续坚持八项制度， 做好四个结合，从细节处规范教学管理。一是领导蹲级包组 制与学科管理制度相结合。各校区由分管主任进行常规教学 指导，跟踪各年级部教学质量，统筹各年级教育教学工作。 教育集团采取大学科分组监管的管理形式：每个学科由业务 校长和教务主任进行同抓共管。二是实行推门听课制度与三 分钟课堂巡视制度相结合。全面了解班级学生学习情况与教 师教学情况，通过全体教师会或教师QQ群及时反馈；三是 教学质量监控制度与教学常规检查制度相结合。教导处将定 期与随机抽查教案、作业、试卷，了解教学常规落实情况。 本学期，期中质量分析将主动权交给各教研组长，以集中教 研汇报的形式进行反馈，促进各教研组、各学科、各教师之 间的互相学习与借鉴。四是师生素质发展评价制度与教师绩 效考核制度相结合。学校将制度管理与人文管理相结合，做 到管理严谨，感情融洽，团结和谐，共同提高。2 .树立规则意识，教学行为规范化。把常规工作做好、 做实、做细是教师必须履行的义务和职责。本学期，学校以 “夯实常规，抓实教研，提高质量”为中心目标，落实教学 八精心。(1)备课：树立现代课程观，精心备课。坚持先周备 课制度。青年教师备详案，老教师(50岁以上)备实用性简 案；坚持青年教师每课一小反思、每单元一大反思；坚持红 笔二次修改、侧批与标注。备课前要做到备课标、备教材、 备学生。本学期，在三个坚持的基础上，侧重率先执教备课 和教学反思撰写两个点。做好率先执教电子备课，资源共享, 落实单元研究课”一课二上三研”的教研模式，提高集体备 课、共同磨课的质量，帮助教师把握教材重难点，切实改尽 教学方法，提高组内每位教师解读教材、驾驭课堂教学的能 力。教学反思求真求质，做到深刻、具体、可操作性和实用 性强。(2)上课：教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四 个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突 出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课 程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课 堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动 学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真 正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体 的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教 学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生 会学并重；一般能力培养与创造品质并重。五种思想是：从 最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重每一个学 生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和 个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相 信每个学生都能够创造性地进行学习；相信每个人都能够获 得成功。六个体现是：引导一-教师要充分发挥主导作用， 注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引 导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励 充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带 进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问题、克服 困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与-一让学生 积极主动的参与教与学的全过程，充分动脑、动手、动口, 发挥主体作用。表现一一培养学生敢想、敢说、敢做、勇于 自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生 善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼 的发展。创造一一教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教 学方法、手段及艺术形式上进行突破，教的生动、教的活跃； 培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空 间，培养思维品质，学的主动活泼。成功一一在教学过程的 始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学 生的见解都能得到教师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习 氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。 教导处要随堂听课，督促青年教师课堂常规落实情况。（3）作业：全面落实义务教育阶段“双减”政策，持 续深化作业研究。在作业设置上，要继续坚持“精心布置, 分层设计，科学调控”十二字原则，做到“五个体现”：课 堂作业要体现教研组的统科学调控（作业类型、作业篇幅、 作业次数等同一教研组内要相对统，教研组长及时把控与指 导）；作业设计体现在教案撰写中（包括课堂的练习设计与 家庭作业的布置）；三单设计体现在率先课、评优课、研究 课中；分层作业体现在学生家庭作业记录本中；作业总量控 制体现在家长的反馈中（由班主任调控班级作业总量，学校 将对各班家庭作业情况进行检查）。本学期，各教研组要开 展一次作业教学专题校本教研活动，要依据教材，确定单元严格执行课程标准，是推进素质教育的最基础工作。根 据上级精神和我校实际工作，科学安排课程表，不随意增减 课时，开足开齐课程，做到学校总课程表、班级课程表和任 课教师课程表相统，要求教师按课程表上好每一节课。加强 常规的过程管理。针对本学期常规管理过程暴露出的问题， 对教师常规要求进行细化与规范；对检查要求进行统与明确; 明确级部主任与教研组长常规管理中的职责与作用，力求考 核过程更实效，结果更加科学、公平。抓好备课、上课、学 生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、 指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效 地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负 担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。（二）抓教研组建设，形成良好的教研氛围。教研组是教科处、教务处、年级部领导下的落实学校教 学工作的教师基层组织。教研组组长的主要任务是抓好本年 级学科的备课、上课、听课、考试等工作，提高本学科的教 学质量。教研组组长的工作职责是：1 .负责本年级学科的教学工作。制订学科教学计划，组 织学科组教师认真学习钻研课标和教材，明确教学定位、进 度和难度及容量。2 .按计划组织每两周一次的集体教研活动，在集体备课 的基础上，各课任教师要根据所教班级的情况，认真进行二 作业目标，精研单元作业题目，设计出高质量的单元作业。 提倡跨学科作业，如科学课让学生将实验的过程结果写清楚, 体育每天回家进行体育锻炼，可以将锻炼的过程和感受写下 来，和日记作业相结合。语文学科要重视阅读类题目的设计， 针对快乐读书吧的每一本书，设计出阅读记录卡，形成作业 资源。进一步规范课堂作业和家庭作业的布置，并且要做到 有布置有批改，有批改就有反馈，课堂作业和家庭作业要做 到全批全改，切实发挥作业的育人功能。一二年级用小印章 评价，三至五年级教师评语评价。试卷批改一律等级制（不 能让学生批改）三、深化校本研究，保证课堂教学质量。L开展以“学课标、挖教材”为核心的系列活动，提升 教研品质。各学科、各教研组要将课标正确解读与深入挖掘 教材相结合，开展“讲”“上”“评”活动。讲，即以年段 为主，讲课标内涵，上，即结合课标理念上的高质量率先执 教课；评，即针对课标讲解与课堂教学，开展专项评价活动。 10月份为我校教学月活动，教育集团将开展“落实课标要求 提升学科素养”学科专题研讨活动。以提升学科团队对课标 教材的研究能力，课堂实施能力。3 .开展即时教研，提升常态课教学质量。老师要把常态 课看作发现教育问题的着眼点，各教研组要加强即时教研， 聚焦每堂课的真问题，开展有效即时教研，把办公室当做教 研阵地，进行思维碰撞、智慧共享，并将教学智慧通过校区 学科群传递到其他校区，杜绝知识性错误，杜绝低效课堂, 切实提高常态课教学质量；教导处将开展“随堂课”的听评 课活动，落实推门听课制度，周二至周五听课日制度。加大 对常规课的督导和指导。4 .提高集体备课质量，打造生本高效课堂。一是创新教 研活动形式。学校制定切实可行的校本教研计划，坚持“四 定原则”（即定时间、定地点、定内容、定人员），做好督促 检查与指导，做到次次有记录、周周有汇总，并及时解决实 施中出现的问题。因课后服务的开展，我校集体教研时间调 整为，综合学科：周一下午第一节课后，3:30-4:40,语文 数学学科：周一下午三节课后4：50-6： 00.二是通过“一 课二上三研”的教研模式，提高集体备课、共同磨课的质量, 帮助教师把握教材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每 位教师解读教材、驾驭课堂教学的能力。扎实有效开展“三 课”活动（即集体备课、名师观摩课、组部长引领课、青年 教师汇报课）。学期末，评选学校先进教研组，校本教研是 其中一项重要参考指标。5 .深化课堂模式研究，打造实小教学特色。以学科核心 素养和德育课程一体化研究为切入点，深入开展“深化模式 构建，促进深度学习”课堂教学改。努力做好八个转变：（1）教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变一一树立课程目标意识;(2)教学观念：由统规格教育向差异性教育转变一一 树立个性教育意识；(3)教学关系：由以教论学向以学论教转变一一树立 主体意识；(4)教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变 树立发展意识；(5)师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变一一 树立情感意识；(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变 树立创造意识；(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变 一一树立反馈意识；(8)教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变 树立多元化评价意识。本学期，第3周召开一年级家长会，第10周召开期中 家长会。第11周召开期中教学常规暨质量分析会，分语数 由教研组长汇报、分享各组的工作足迹，综合组由教导处具 体反馈。各学科互相学习，取他人之长补己之短，共同成长 与进步。第15T6周进行综合学科技能抽测。第17周学校 将对综合学科进行技能抽测，并将抽测成绩计入个人年度考 核。(要求每个综合学科教师将本学期学生应该掌握的技能书面报教导处，期末，教导处从所教班级中随机抽取一个班的10名学生进行抽5.加强科研管理，提高教学研究能力。学校坚持“常规 是根基，科研是动力，管理是保证”的教学管理思路，将课 题研究与教学活动有机融合，理论与实践相结合，强化课题 研究过程性指导和常态教学跟踪指导，仅有一步提高教师的 研究力和执行力。一是学校成立三级教科研管理网络：即以 校长为第一责任人的教育科研领导小组；以分管领导为第一 责任人的教科研工作小组；以课题组主持人（或教研组长） 为第一责任人的课题研究小组。二是进一步修改完善相关教 科研制度，学校采取教师自愿申报的方式，提交课题申请, 学校统调控，依据教师的实际教学工作和教科研能力择优, 论证立项。做到有章可循。三是抓实流程管理。学校老师除 了积极参与省市区级课题研究外，各教研组也要根据教材教 学等实际情况，制定本组的小专题研究，例如：培养学生阅 读能力的研究、提高学生计算技能的研究等、数与代数领域 有效课堂教学策略的研究，音乐器乐演奏的培养策略、美术 培养学生空间想象力的绘画研究等，在教学实践中研究，在 研究思考中实践，教学与研究双收益。（教研组的教研记录 上专题研究、课题打磨等过程性资料要体现出来）四、助力发展，优化梯队建设未来教育的发展最终比拼的还是师资的力量。学校的师 资强，发展前景才越大。用力只能称职，用心才能优秀。我 校青年教师队伍庞大，抓好青年教师培养，决定学校的未来。L加强师德师风建设。认真执行中小学教师职业道德 规范，落实区中小学教师十不准，深化以教师职业道德 为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机制， 树立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学校工 作的每一处细节中。落实“让爱浸润每颗心灵”核心办学理 念，爱育责任、爱育习惯、爱育精彩。9月份开展青年教师 师德师风培训活动；12月份开展实小“最美教师、师德模范” 评选活动，学期末推出一批师德高尚、教学技艺精湛的德艺 双馨好老师，大张旗鼓进行表彰，充分利用各种媒体进行宣 传，提高教师团队的指名读。2 .加强年级部长、教研组长队伍建设。年级部长、教研组长是学校最基础管理者，在学校管理 中发挥着中流砥柱的作用，所以要加强这支队伍的培训，学 校将采用走出去、请进来的方式，开阔组部长老师眼界，提 升基层管理能力。通过培训让组部长明确自己的岗位职责和 肩上的责任。二是组部长老师要立足岗位、大胆管理、创新 管理，充分调动全组教师的主人翁意识，带领级部和全组教 师凝心聚力、奋发有为，让“做最好的自己” “创最优的团 队”作为自己工作的信条，追求卓越，勇于争先。三是围绕 “体质了、抓习惯、创特色、促发展”四个主题大胆开展工 作，不折不扣完成学校工作要求，提高执行力和凝聚力，全 面提升全组教师教学水平，促进年级学生德智体美劳全面发 展。第三周开展组部长培训活动，学期末进行组部长工作交 流活动，并进行评选优秀组部长和优秀团队。3 .强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作 的整合功能，严格落实班主任管理制度，增强班主任的育人 意识和育人能力。一是明确职责。学习落实区班主任工作 的意见及班主任工作职责，使每一位班主任进一步明 确工作内容、工作要求及工作目标，牢固树立安全与责任意 识。坚持班主任与科任教师眼保健操交接班制度，坚持班主 任与外堂课教师对接制度，坚持外堂教师带学生制度。二是 优化管理。严格按XX小学班主任考核方案的要求，对班 主任工作进行量化管理，把流动红旗、学习卫生纪律、班主 任互评纳入班主任工作考核之中，三是以评选“优秀中队辅 导员” “优秀班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任 的示范、辐射作用。第八周召开教育集团“爱的教育”班主 任经验分享会。4 .优化师资队伍，促进教师专业成长。教师的培养从夯 实基础到专业发展，学校为其创设梯度发展的三个空间：即 从具有扎实的教学基本功发展到具有丰富的教学策略，最后 上升到形成独特的教学思想这样一个螺旋的发展空间。为此, 学校提出“1358”培养目标（1年入门、3年合格、5年优秀、8年成名）（1）历练“教学基本功”，做一名学习型教师（近三 年参加工作的教师）。学校重视对青年教师的培养，走研训 一体之路。持之以恒推行“师徒结对，青蓝工程”和“视导” 制，实现研训一体。通过听课一一说、评课一一修改一一再 上课一一再听课一一再说、评课的程序，动态跟踪青年教师 课堂教学，效果良好。本学期将继续加强青年教师培训力度， 采取走出去，请进来的方式，聘请市区级专家到校进行讲座 培训，听课指导等。业务校长和教务处主任，将分期对青年 教师进行师德师风、常规教学、教学基本功等方面进行培训。（2）锤炼“教学策略”，做一名创造型教师（具有五 教学经历的老师）。学校发挥骨干教师的引领作用，强化研 究能力。学校大胆启用骨干教师担任教研组长，通过提供平 台、压担子、引路子促进他们成长成才。（3）提炼“教学思想”做一名超越型教师（具有8年 以上教学经验的德才兼备的老教师）。超越型教师即已形成 富有个性的教学特点并形成了自己的教学风格的品牌教师。 学校实施“名师领航”工程，充分发挥“导师”的传帮带作 用，打造具有研究实力的教研团队，促进教师整体专业发展。本学期学校将结合工作安排，完成“五个一”活动：即 人人上好一节优质课；期末开展一次讲述自己的教育故事； 教研组开学初开展读一本好书活动，学期末搞好一次读书沙 龙活动；组织一次青年教师课标书面考试；人人撰写一篇高 质量的教育教学随笔。通过多层次、全方位的教学活动，促 进名师更名，青年教师快速成长。打造学习型、教学型、研 究性“德艺双馨”的教师团队。本学期学期末学校表彰大会，评选优秀教研团队、优秀 领航导师、教坛新秀。五、多彩活动，提升学生素养1 .加强养成教育，培养。“身体健康、人格健全、习惯 良好、人际和谐、遵纪守法、文明礼貌、知恩感恩、努力学 习”是实小学生的培养目标，要实现培养目标就要抓养成教 育。要重点抓好五个方面的习惯：“学习习惯”的养成，教会学生会读、会写、会听、 会说、会思考、会笔记、会发现、会复习、会作业等，提高 学习效率。“生活习惯”的培养，教会学生会自立、有规律、讲 秩序、讲效率、讲条理的好习惯，提高学生的生活能力。“文明礼仪习惯”养成，弘扬民族的传统美德，让学 生养成尊敬长辈、孝敬父母、礼貌待人的优秀品质，同学之 间谦让有礼，不说脏话。“遵纪守法习惯”的养成，教会学生遵纪守法，不打 闹，不聚众闹事，懂善恶。“安全习惯，的养成，教育学生有安全意识注意交通 安全，遵守交通规则，进行正当、安全的游戏活动，礼貌让 路，不互相追逐打闹。2 .落实自主选课日制度。落实课后服务工作，每天下午 放学后开展一个半小时的课后服务工作，课后服务内容中高 年级以自主作业为主，第二节课开设学生社团。低年级以阅 读和兴趣社团为主。辅导要求：重计划一一每个教研组要统 制定课后服务辅导计划，做到有目的、有内容，有策略；重 安全一一认真备课，精心组织活动内容，注重活动过程的安 全；重实效一一让学生课课有所得，人人有特长。积极做好 由社团活动向校本课程的提升转化工作，打造一批具有我校 特色的品牌社团，为下一步申报市区级优秀学生社团做好准 备。第2周开展课后服务社团活动，期末评选校级优秀社团。3 .实施“阳光读书”工程。本学期学校依据实际在各年 级开展“阳光阅读活动”，让阅读成为一种习惯。一是继续 落实晨诵、午写、暮读活动，根据学校经典诵读读书书目卡 和课本的要求，穿新班级阅读方式，提倡亲子阅读。二是以 年级组为单位，开展系列读书展示交流活动。即：每个年级 定一个读书主题，通过班级评比一择优一学校展示交流的形 式，学生阅读，掀起读书热潮。三是每年级的诵读书目内容 将在语文期中、期末检测和知识竞赛命题中呈现，作为推进 经典诵读考查指标之一。另外，继续举行每学期的硬笔书法 评比，低年级以字词的书写形式为主，高年级以习作展示的 方式为主。继续加强英语口语训练。利用多种方法，操练英 语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力。4 .组织实施“阳光体育战略”。一是体育教师与班主任 密切配合，抓好两操，上足、上好体育课和活动课，切实开 展“学生每天锻炼一小时”活动。二是加强学校田径队和足 球队、篮球队训练，形成长效机制，力争在城区运动会上取 得优异成绩。三是开展多彩体育活动，增强学生身体素质。 十月进行队列广播操比赛，十一月份举行学生篮球比赛活动, 十二月举行踢建子跳绳比赛，本学期，学校将比赛成绩纳入 班级量化评比中。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的学期，我们全 体教职工要用实际行动践行“向我看，跟我干，我的岗位是 模范”的誓言，以最高标准，最严要求，推动教育教学工作 再上新台阶，创造XX新辉煌！小学2023年教学工作计划一、指导思想全面贯彻落实相关文件精神，紧紧围绕重点工作，依据 我校教育教学实际，坚持“课程教学管理、课堂教改、教师 专业发展、”三条主线，认真抓好XX省中小学教学基本规 范市教学规程及教学常规的落实，强化教学常规管理，次备课.认真开展教法学法研究。3 .组织组内教师认真进行作业教学研究，进行学科单元 组的作业设置、方式、份量，以及批改要求和评价形式，统 学科组作业量。4 .组织学科组内教师相互听课、评课。学科组长带头听 课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教 与学的关系。5 .组织教师做好学生教学质量检测和评价分析等工作, 学期检测后，及时总结学科组教学情况，进行质量分析，找 出问题、及时改进。6 .组织备课组内的教师搞好培优辅困工作，力争全面提 高教学质量。7 .具体、细致、耐心地帮助青年教师，帮助工作经验少、 业务上有困难的教师尽快成长，提高全组教师的整体教学水 平。8 .负责本学科组活动的考勤和记载工作，做好每周、每 月的教学常规检查及记录。9 .积极开展教科研活动，积极参与学校课题研究，编写 校本教材，督促组内教师撰写教学经验总结或教科研文章。10 .教研组组长是学科教学计划的制定监督者，学科教 研活动的组织者，学科教学常规的督促者，组内人际关系的 协调者，学校和老师信息沟通者，学科教学质量的责任者。深化校本教研，践行高效课堂教学模式，促进教学质量的稳 步提升。二、工作目标1 .依法治教，提升课程实施能力。2 .规范施教，提升常态课堂质量。3 .聚焦研究，践行高效课堂模式。4 ,助力发展，培育优秀教师团队。三、工作措施（一）依法治教，提升课程实施能力。课程方案是学校教育教学的基本大法，课程、课时 的设置必须不折不扣的予以落实。本学期，我校将严格按照 课程方案和XX省义务教育五四分段课程设置方案及教学指 导意见的有关规定，规范课程设置和课程实施行为，开齐 课程，开足课时。在课程实施过程中，做到“四个落实，四个统，两个不 准”。所有任课教师都要严格执行课程表，不经教务处允许 不能随意私自调课，特别是兼任综合学科的老师，不能把综 合学科上成语文数学课；继续实行候课制度，科任教师要提 前2分钟到岗候课，按时上课，不拖堂，更不能提前下课, 最大限度地发挥40分钟的效益，确保上好每一门课、每一 堂课。教务处将不定期举行督查，发现与课表不符者将进行 通报批评；凡造成班级空堂、课时不足、教学任务未完成的， 将严格追究其责任。“四个落实”即：课程、课时、师资、 设施四落实到位；“四个统”即学校、班级、教师、学生的 课程表必须统；“两个不准”即不经教务处批准，不准随便 调课，不准随意停课或改上其它课程（二）规范施教，提升课堂教学质量。1 .守规矩，规范教学行为。XX省中小学教学基本规范、 XX市基础教育教学工作基本规程、关于加强中小学教学 常规的若干意见、XX市普通中小学管理底线清单这四个 文件，是我们教师的行业标准，是教师教育教学必须遵守的 基本规则，也是各级教育主管部门检查的依据，其中对教师 教学工作、教研组长工作提出了具体要求和准则，规范践行 这些标准与规则是开展教育教学活动的基础和前提，是教师 必须履行的义务。全体教师要树立规则意识，明确标准，注 重落实，依据规程做实做细教学流程的每项工作，真正把规 范施教的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节, 夯实教学常规，以此进一步规范自身教学行为。践行标准规范教学行为，功夫要用在平时，要重视常态 下的备课、上课、作业、辅导等关键环节的自我约束和指导 监督。本学期，我们将牢牢抓住精心备课、精心上课、精心 设计作业和练习这三个教学中的关键环节，强化教学工作的 检查和管理。2 .树立现代课程观，精心组织备课活动。(1)XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第7 条：“提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结 合的方式。”备课时要潜心研究课标、教材、学生，集体备 课以解读教材为主，围绕本节课的学科本质是什么？核心素 养的发展点在哪里？设计哪些核心问题与学习活动、选择什 么样的指导方法等问题进行集体研讨。(2)XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第9 条：“要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标。 要依据课标和学情对目标细化解读，做到表述要准确、简明、 具体，使其具有可操作性和可检测性。”我们提倡树立整体 观念，从学科整体高度系统思考，备好一类课，通过系统化、 层次化、科学化的设计使每节课都有生长感。第11周举行 XX小学语文学科作业设计专题研讨会、数学学科作业设计专 题研讨活动、综合学科课堂教学展示交流活动。(3)XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 12条：“重视教学方法和教学媒体的设计。教学方法要多采 用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践 体验、合作交流的学习方式有机结合起来。"我们要落实备 课改，实现备课主体由教师的“教”向学生的“学”的转变。(4)XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 12条：”要认真撰写教案。教案要因课程、教师、学生和教 学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。”教务处除定 期检查三次（开学初、期中、期末）教案外，还将不定期抽 查，常规听课后将直接查阅教师教案，严禁不经学习研究抄 写教案，严禁无教案上课，消除为检查而补教案的现象，期 未按40%的比例评出优秀教案。3 .着眼三维目标落实，精心实施课堂教学。落实“高效 课堂”教学理念，以学生的学为核心组织教学，要关注课堂 中学生的参与状态、交往状态、思维状态、达成状态，打造 生本高效课堂。教师上课，要树立"三种意识”，即目标意 识（有了明确的目标和方向是做好事的前提）、质量意识、 效益意识（XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 14条：重视教学活动的生成性，以创新、发展的理念有效利 用生成性资源，提高教学效益。）；努力做到“三要”、“三 互”，目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、 三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、 课课有思、课课有悟。教学中做到“三个坚持”，坚持以人 为本，坚持面向全体，坚持做到堂堂清，课课清。本学期， 学校将加大对常态课的检查力度，坚持推门听课，课后即时 查阅教案，保证常态课教学质量。教务处将进行教学常规、 课堂教学专项督导。4 精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导。坚持 “精心布置，分层设计，科学调控”十二字原则，进一步加 大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。XX市基础 教育教学工作基本规程第22条明确指出：“根据课程的 特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采 用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习， 也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相 结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个 体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分 层作业，学生必做与选做相结合。” 一是科学设计，提高作 业的质量。各教研组加强作业设计的研究，要把家庭作业设 计纳入课堂教学设计的范畴，要将其当做备课内容写入教案, 以消除家庭作业布置的随意性，组内作业的布置尽量一致。 二是分层设置，提高作业的实效。根据学生接受能力不同和 身心特点，灵活设置分层作业，可以分层设计必做、选做、 挑战性作业，以及特色作业等，满足不同层次学生的学习需 求，提高作业的质量与针对性。三是注重反馈，增强作业的 评价。课堂作业、同步练习册要加强二次批改，注意反馈落 实，坚决杜绝让学生及家长代批的现象。家庭作业有布置就 要有反馈检查，提倡数学教师利用晨读时间检查学生家庭作 业，