《一件好事》第一课时教学设计（通用17篇）.docx

一件好事第一课时教学设计（通用17篇）2022-12-15一件好事第一课时教学设计（通用17篇）一件好事第一课时教学设计篇1教学目标：1、能认读本文7个生字，会写6个生字，理解立即气喘吁吁等 词语。培养学生独立识字能力。2、在读通长句的基础上把课文读准确，读流利。3、鼓励学生质疑，培养边读边思的习惯，自主了解课文大意。教学重点：自主学习生字新词。教学难点：在通读课文的基础上了解课文主要内容。教学过程：一、导入1、亲爱的小朋友们，今天我们一起学习一篇课文（板书：一件 好事），谁愿意来读一读课题？你做过哪些好事？相机进行评价。这 是一件 事，谁再来读一读课题。2、看到这样的课题，小朋友们，你们的小脑袋里有哪些问号呢？ 鼓励学生质疑，并相机归纳出：谁做了一件好事？这件好事究竟指的 是什么？他们是怎样做这件好事的？做好事的结果怎样？二、初读课文1、会提问的小朋友都是聪明的小朋友。现在我们的小脑袋里有 了这么多问题，我们就抓紧时间到课文中去寻找答案吧。2、赶紧打开课本，翻到94页，自己认真读一读课文吧！要求：用圆圈在课文中圈出这一课的13个生字宝宝，把它们的 音读准；遇到读不流利的地方，自己多读几遍。标出课文中的一节号。3、读完了？老师要来考考你们了，这些生词你都会读了吗？赶 紧去读一读吧！自己读自己的。ji e k&egrave；dan s&ugrave； li&agrave； od&agrave；i xi&eacute； sh e n（出示生词：姐姐 克拉拉 简单 塑料袋 新鞋子服的孩子一定很快乐）师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周至U, 想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但 是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的？学生汇报，课件2当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。&rdquo；克 拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读 这些话。（课件出示重点句子）：别人快乐，我们也快乐6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？（板书）7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得 做完好事的心情是怎样的？（快乐）8、很好，你用到了快乐这个词，用的不错。能用别的词再形容 一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了 一些形容快乐的词，一起 读读。（兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂）（三）学习1115段1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是（助 人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？那他们 的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？（他怎么说?）请同学们自己 读一读课文1115段。2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？所以 她说这句话的时候应该是一种怎样的语气？师：恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗? 你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？3、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现？爸爸为什么摇头 又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。（小组讨论）。师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。三、巩固拓展生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教 师）（生畅所欲言）四、总结谈话，体验快乐。师：1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生 活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随 你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第 一份礼物是一首小诗（课件出示小诗，什么是快乐）2、要送给你们的第二份礼物，是一本书我和小姐姐克拉拉 这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很 多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）五、作业向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗?一件好事第一课时教学设计篇6教学过程：一、设疑导入，启发谈话同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的 心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件 好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课 文吧。二、初读感知，自主识字.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。1 .小组学习开火车分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？1 .你是从哪些词句中读懂的？2 .谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。3 .通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文， 想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下 来。（1）可能会问：为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。例：解决问题：为什么这是一件好事？教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫 穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？ 得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。课件2：当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。克拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读 这些话。解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？学生讨论后指12名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。 只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入 思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育四、游戏巩固识字1 .跑火车活动来认读田字格中生字并进行组词。2 .提个醒生字书写时应注意些什么呢？比较姐与组，扩展带父的字，如：爸、爷、斧。五、联系实际，拓展延伸学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样 做？一件好事第一课时教学设计篇7一、教学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤 和方法独立识字6个。2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文 内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。3、能够明白用不同方式陈述的对话。4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。二、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说 你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？2、师述：我有两个好朋友-克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件 好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我 们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。（二）创设情境，激发学习热情。1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今 天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘 条件：请同学们自由朗读。（1）考验第一关：学会本课的生字、词。能正确、流利地读课文。（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。小组内交流：这些句子为什么对你的表演会有帮助？通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。（3）考验第三关：根据剧情进行分工，确定角色及任务。编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课 堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、 使学生进入好学乐学的境界。（三）开放学习，理解感知。考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认 识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建 议，再自己练习默读课文。2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论 时间）2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理 由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并 指导朗读：（1）爸爸深深地叹了 口气，说：我真想哭，也真想笑。爸爸为什 么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗 读体会爸爸此时的心境。）（2）当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。克 拉拉说。（抓住当然这个词，当然这个词表示不容置疑地认为这是一 件好事。）（3）为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？克拉拉问。对呀，那样他 们看上去就更穷了。相机出示语文天地中想一想，哪一句话不用回答?4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式， 使学生在轻松的氛围中理解课文内容。考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同 学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员 进行解释。学生可能提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2）问我：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？设计意图：学贵有疑，学生提出不理解的问题，可以更加深入 地理解课文内容，还可使表演不流于形式。3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好 孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个 好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算 数的人。（四）检查师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗?好，识字擂台赛现在 开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。 同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星 最多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。 （例：袋,口袋的袋）（五）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可 以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一 起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示 给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。（六）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简 洁完整。2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报（七）拓展学完这篇课文之后，你有什么收获？向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互 相评议。（八）小结快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得 更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。一件好事第一课时教学设计篇8教学目标：1、认识本课11个生字，学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉 善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学重点：1、培养学生独立识字能力。2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学 生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。教学难点：尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学过程：一、设疑导入，启发谈话同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的 心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件 好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课 文吧。二、初读感知，自主识字.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。1 .小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？1 .你是从哪些词句中读懂的？2 .谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。3 .通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文, 想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下 来。(1)可能会问为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？(2)小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨 论。例：解决问题：为什么这是一件好事？教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？课件出示然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫 穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？ 得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。课件2“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉 说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读 这些话。解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？学生讨论后指1 2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。 只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入 思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育四、游戏巩固识字1 .“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。2 .“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。五、联系实际，拓展延伸学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样 做？一件好事第一课时教学设计篇9教学目的：1、让学生掌握课文中的生字。2、理解课文内容。3、懂得帮助别人自己也会感受到快乐。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得帮助别人自己也快乐的意义。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生合作学习。教学准备：课文内容的教学挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由 朗读课文。2、出自己不认识的字。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。3、小组讨论用什么方法记住这些字。4、师评价。5、注意强调即读二声。1、生字口头组词。2、说你用什么方法记这些字？3、生生互评。三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：内、军、世界1、有针对对性的学习生字。2、学生练习书写。1、学生小组讨论用什么方法记住这些字，并 组词。2、生生互评。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、生自由朗读课 文。2、说你读懂了什么？板书设计：一件好事生字姐穷拿袋贫父鞋黑穿哭第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？1、说说她们姐妹两个为什么要去帮助别人？2、分角色朗读课文。3、你喜欢谁，为什么？二、理解课文内容1、让学生说说姐妹两个人是怎么去做的？2、在文中找出来读一读。1、说姐妹两人的做法。2、她们做的对吗？为什么。3、为什么爸爸哭笑不得？三、扩展内容说说你周围有哪些好人好事。让学生根据自己的实 际情况说说你准备做哪些好事？。四、总结课文说说你学习了这篇课文有什么收获？说说自己的看 法。板书设计： 一件好事我和克拉拉有同情心愿意帮助别人一件好事第一课时教学设计篇10教学内容：北师大版第四册快乐的生活单元的一件好事。教学目标：理解并有感情地朗读课文，体会快乐的含义。教学重点：体会快乐的含义。教学课时：第二课时教学过程：深深地j&iacute； p&iacute；n 1 I ng chu a n x u立即贫穷 拎 气喘吁吁红十字会4、哪些字的读音，你要提醒其他同学特别注意的呢？（单、深、 贫都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音节）指读，正音。5、谁能一下子就将这些词读准？（指名一生）如果他读音准确, 我们就跟着他读。（跟读）谢谢你，小老师！6、下面我们将这些生字词送入课文中，看你们能不能将课文也 读通顺、读流利。开火车读课文。（及时引导学生进行评价正音，遇 到难读的长句子或是词语纠正后集体练读，强调根据标点注意停顿, 读好问句。）7、刚才小朋友们提出了许多问题，现在读能回答了呢？谁来说 说你读懂了什么？鼓励多名同学说。8、出示填空：想做一件好事，他们准备送一些衣物给。他们把 、和装进塑料袋放到大门前，准备让的人员取走送给穷人。克拉拉觉得别人快乐，。爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后还是笑了。三、学习生字词1、课文中的生词会读了，哪个小朋友能为这些红色的字宝宝找 更多的朋友呢？咱们一起玩个一字开花的游戏吧。2、我们怎么记住这些生字宝宝呢？姐字可以联系我们学过的一 个熟字组，因为姐姐是女的，所以是女字旁。同桌互相说说，你是用 什么好办法记住生字宝宝的。谁来把你的好办法向大家介绍一下。学 习革字旁。3、哪些小朋友不仅会读会认了，还知道这些词的意思呢？重点 学习简单气喘吁吁让学生自己选择词语说话。4、生字能读准音，记清形，明其意了，还要会写呢!小朋友们认 识田字格吗？介绍横中线竖中线。我们在写字时就在把字方方正正在 写在田字格中。范写单和鞋一、激趣导入：课前播放歌曲学习雷锋好榜样。提起做好事，我们就会想起 （雷锋）。是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德 国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学 习快乐的生活这一单元的一件好事这篇课文，齐读课题两遍。出 示学习目标。有了目标就有了方向，相信通过大家的齐心协力，一定能够顺利 完成目标。二、引导自学请大家轻轻打开书翻倒94页，自由朗读课文，想想课文主要写 了一件什么事。（一对姐弟主动帮穷人捐衣物的事）。那么，哪两个自 然段是写这姐弟俩做这件事的？（先自己找，再同桌交流统一答案是 6、7自然段）自学提示：认真读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所 填的答案在书上画出来。我们（）找来一个塑料袋，把（）放进去，我们很（）地拎到楼下。大门前已经有（）袋子了。1、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）我们（立即）找来一个塑料袋，把（衣服和鞋子）放进去， 我们很（费力）地拎到楼下。大门前已经有（许多）袋子。2、理解所填的立即、费力、许多等词语。（形容姐弟行动很快；费力的原因是他们捐的衣物很多有四件衣 服和四双鞋子，另外又因为他们年龄很小；许多指捐款的人很多随即 介绍红十字协会。）3、理解了这些词语的意思，请大家抓重点词把自己的理解带进 课文读一读。个别读、男女读、师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内 容。）过渡：姐弟俩做完这件事后心情怎样？（高兴）可他们的爸爸却 不这样认为，爸爸却摇了摇头，这是为什么呢？请大家继续学习课文 1115自然段。三、交流释疑1、自由读1115自然段，想一想爸爸为什么摇头？为什么又 笑了？2、小组交流，（先交流爸爸为什么摇头？再交流为什么又笑了？） 最后确定一人发言，准备在全班汇报。（时间3分钟）3、小组分角色朗读。合作学习时，教师巡视随即指导个别小组，合作学习完后在班级 汇报，对优秀的小组加分给以鼓励。（爸爸摇头的原因是：为失去自 己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是为有这样纯真、善良的孩子而感 到高兴。） 小组分角色朗读在班级展示。四、升华主题1、爸爸笑了，妈妈也笑了，他们笑的原因是（他们的孩子做了 一件好事。）这正如克拉拉说的一句话：当然,一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。克拉拉说。2、齐读这句话。他们做了一件好事之后的心情是（非常快乐） 用文中的话说就是：别人快乐，我们也快乐。（板书这句话）3、理解这句话：别人指什么，我们指什么，在文中指那些人？ 这句话的意思是什么？（所有有爱心的人帮助了别人，别人得到了快 乐，他自己也非常快乐。）五、巩固托展生活中还有那些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教 师。）生活中你有过帮助别人快乐自己的事情呢？（生畅所欲言）六、名言欣赏1、送人玫瑰，留有余香。2、一方有难，八方支援。3、助人为乐，情满人间。4、给永远比拿快乐。选自己喜欢的名言读一读，记一记。愿这些名言伴随着我们度过 快乐的一生。一件好事第一课时教学设计篇n之一佚名一、教材分析1 .背景知识这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上, 继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要 求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。2 .教材特点教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目 是一件好事，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事 可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作 范文糙J嘛妹回家。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、 借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。二、教学目标1 .按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子 要通顺，连贯。2.鼓励学生做好事，热情帮助别人。三、教学重点与难点教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。教学难点：如何选择发生在身边的好事。四、教学准备课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。小黑板上准备好写作要点。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。（二）教学过程1.导人，揭题。（1）上一次习作我们写的观察作文一一洗手帕，谁能说说我们 是按什么顺序写的？（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。2 .学习第一部分。（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的 或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一 部分内容后再说）四人小组说说自己所知道的好事。指名说。（教师将好事的名称板书下来）（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。3 .学习第二部分。我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样 写自己所做的一件好事的。（1）自学范文，弄清下列问题：这篇文章写了一件什么好事，这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相 互评价、纠正）（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问 哭的原因一一再问清地址一一提出建议一一找到小妹妹的家）为什么 这部分要写得这么详细？4 .总结写法。（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？（2）出示小黑板，齐读写作要点。按事情发展顺序写：起因一一经过一一结果。要把经过部分一步一步写具体，写清楚。第2课时（一）教学目标1 .能连贯他讲述一件好事。2 .能有顺序地写一件好事。（二）教学过程.复习送小妹妹回家的写作方法。1 .提出要求。（1）明确只能写“一件”好事。（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分 要写具体。2 .说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛 选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给送伞、扫楼梯，帮阿姨 照看小孩、帮邻居收衣服）.说说怎样写这一件好事。（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？（2）重点说“怎么干二（这部分可让学生自由说，分组说，指 名说，学生互评，纠正。）（3）事情结果怎样？（4）将三部分内容连起来说说。3 .学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）4 .及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改； 将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）.读一读自己的习作，及时修正。5 .同桌互相阅读，修改。6 .眷抄清楚。一件好事第一课时教学设计篇12一、教学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤 和方法独立识字6个。2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文 内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。3、能够明白用不同方式陈述的对话。4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。二、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说 说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢?2、师述：我有两个好朋友一克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我 们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。(二)创设情境，激发学习热情。1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今 天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘 条件：请同学们自由朗读。(1)考验第一关：学会本课的生字、词。能正确、流利地读课文。(2)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句 子。小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。(3)考验第三关：根据剧情进行分工，确定角色及任务。编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课 堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、 使学生进入好学乐学的境界。(三)开放学习，理解感知。考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据 以前的学习这样回答：(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不 认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的 建议，再自己练习默读课文。2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论 时间）2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理 由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并 指导朗读：（1）爸爸深深地叹了 口气，说：“我真想哭，也真想笑J爸爸 为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生 通过朗读体会爸爸此时的心境。）（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。” 克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认 为这是一 "件好事J）（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？ ”克拉拉问。“对呀，” “那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一 句话不用回答？ ”4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式， 使学生在轻松的氛围中理解课文内容。考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同 学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员 进行解释。学生可能提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好 孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个 好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算 数的人。（四）检查师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛 现在开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。 同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星 最多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。 （例：袋，口袋的袋）（五）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可 以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一 起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示 给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。（六）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简 洁完整。2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报（七）拓展学完这篇课文之后，你有什么收获？向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互 相评议。（八）小结快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得 更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。一件好事第一课时教学设计篇13一、教材分析1 .背景知识这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上, 继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要 求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。2 .教材特点教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目 是一件好事，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事 可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作 范文糙J嘛妹回家。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、 借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。二、教学目标1 .按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子 要通顺，连贯。2.鼓励学生做好事，热情帮助别人。三、教学重点与难点教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。教学难点：如何选择发生在身边的好事。四、教学准备课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。小黑板上准备好写作要点。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。（二）教学过程1.导人，揭题。（1）上一次习作我们写的观察作文一一洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？(2)今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。2 .学习第一部分。(1)小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的 或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？(可让学生先自由读第一 部分内容后再说)四人小组说说自己所知道的好事。指名说。(教师将好事的名称板书下来)(2)鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。3 .学习第二部分。我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样 写自己所做的一件好事的。(1)自学范文，弄清下列问题：这篇文章写了一件什么好事，这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？(2)按上述要求逐个检查自学情况。(学生在回答时要让学生相 互评价、纠正)(3)引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？ ”(先问 哭的原因一一再问清地址一一提出建议一一找到小妹妹的家)为什么 这部分要写得这么详细？4 .总结写法。(1)学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？(2)出示小黑板，齐读写作要点。按事情发展顺序写：起因一一经过一一结果。要把经过部分一步一步写具体，写清楚。第2课时(一)教学目标1 .能连贯他讲述一件好事。2 .能有顺序地写一件好事。(二)教学过程5、我们再来看这些字宝宝，左右结构的字有：姐、鞋，深，姐 和鞋，左右差不多宽。深很明显是一个左窄右宽的字。还有三个字是 什么结构？在写这些生字时，你有没有要提醒其他小朋友注意的呢？5、下面就让我们来写生字吧!把写字书翻到47页，拿出铅笔给 生字描红。在描红的时候可一定要注意一笔描成，笔笔到位哟。描好 后，再认真进行仿写。6、巡视指导.7、反馈，重在激励：四、作业设计1、完成写字上我学会的词。2、熟读课文，牢记生字词。一件好事第一课时教学设计篇2教学目标：1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学 生乐一助人的，关心他人的优秀品质。教学重难点：1、培养学生独立识字能力。2、理解课文内容，懂得关心他人。教学准备1、生字、词卡片。2、课文朗读带。3、收集一些帮助、关心他人的小故事。第一课时一、导入释题导入。板书课题：一件好事。看完题目后你们定会提出哪些 问题？（这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。） 怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标， 自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。二、新课.复习送小妹妹回家的写作方法。1 .提出要求。（1）明确只能写“一件”好事。（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分 要写具体。2 .说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛 选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给送伞、扫楼梯，帮阿姨 照看小孩、帮邻居收衣服）.说说怎样写这一件好事。（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？（2）重点说“怎么干二（这部分可让学生自由说，分组说，指 名说，学生互评，纠正。）（3）事情结果怎样？（4）将三部分内容连起来说说。3 .学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）4 .及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改； 将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）.读一读自己的习作，及时修正。5 .同桌互相阅读，修改。6 .誉抄清楚。一件好事第一课时教学设计篇14教学分析一件好事一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一 篇课文。本单元是以快乐的生活为主题内容，而本课则要帮孩子理解 快乐不