黑龙江省高等教育自学考试计算机教育080714专业独立本科段计算机辅助教学与制作考试大纲.docx

黑龙江省高等教育自学考试计算机教育（080714）专业（独立本科段）计算机辅助教学与课件制作考试大纲（课程代码7842）黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二OO九年四月5. 5关键帧与过渡帧第九章网络课件设计（-）学习目的与要求本章主要介绍了网络课程及其意义、网络课件的开发与设计，并对一个具体的网络课程 实例进行了分析讲解。本章的学习目的是使应考者掌握网络课件开发的基本理论，了解一个 网络课件的实际开发过程。通过本章的学习，要求应考者掌握网络课程的概念与特点，了解网络课程设计的基本原 则，知道网络课件的开发方法，了解网络课件的发布与应用。本章所列的知识点中，重点是网络课件的开发方法，难点也是网络课件的开发方法。（二）课程内容第1节 网络课程及其意义第2节网络课件的开发第3节 设计实例分析（三）考核知识点与考核要求1 .网络课程，要求达到“简单应用”层次。L1什么是网络课程L2网络课程特点2 .网络课程设计的原则，要求达到“识记”层次。2.1 体现网络教学的特点体现新的教学思想2. 3符合认知规律4注重课程的适应性3. 5使用方便操作简单3.网络课件的开发方法，要求达到“识记”层次。3.1 自顶向下的方法自下而上的方法3. 3不断增补的方法4参照仿效的方法4. 网络课件的发布与应用，要求达到“识记”层次。4.1 发布网络课件的网络服务器种类第十章课件的评价与发行（一）学习目的与要求本章主要介绍了课件的评价与选用、课件的技术文档要求、课件的与发行，以及课件与 教学的整合等内容。本章的学习目的是使应考者了解课件评价与发行方面的知识。通过本章的学习，要求应考者了解课件评价的标准，清楚课件的评价方法的种类，知道 软件法和软件著作享有的权利，了解课件的发行方法。本章所列的知识点中，重点是课件的评价方法，难点是课件的评价标准。（二）课程内容第1节课件的评价第2节技术文档的要求第3节课件与发行第4节课件与教学的整合（三）考核知识点与考核要求L课件的评价，要求达到“识记”层次。L1什么是课件的评价L2课件评价的标准2 .课件的评价方法，要求达到“简单应用”层次。2.1 课件的评价方法分类3 .软件法，要求达到“识记”层次。3. 1什么是2软件开发者对其著作软件享有的权利4. 课件的发行，要求达到“识记”层次。4.1 什么是课件的发行2课件发行的两种方式第十一章计算机辅助教学的发展方向（一）学习目的与要求本章主要介绍了计算机辅助教学的三个主要的发展方向。本章的学习目的是使应考者了 解计算机辅助教学的发展方向。通过本章的学习，要求应考者了解网络计算机辅助教学、智能计算机辅助教学及协作学 习的基本知识。本章所列的知识点中，重点是智能计算机辅助教学，难点是协作学习。（二）课程内容第1节 网络计算机辅助教学第2节 智能计算机辅助教学第3节协作学习（三）考核知识点与考核要求1 .网络计算机辅助教学，要求达到“识记”层次。1.1 什么是网络计算机辅助教学2网络计算机辅助教学的系统组成2 .智能计算机辅助教学，要求达到“识记”层次。2.1 什么是智能计算机辅助教学2智能计算机辅助教学系统组成2.2 智能计算机辅助教学模型3 .协作学习，要求达到“识记”层次。3.1 什么是协作学习协作学习的学习方式3.2 协作学习的合作模型及优点计算机辅助教学实践环节（一）类型课程实验（二）实睑大纲1 .实验目的计算机辅助教学是一门培养应考者利用计算机辅助教育教学、开发各类课件的基础理论 知识和实际应用能力的重要课程。在本课程的6个学分中，实验考核占了2个学分。通过上机实验，要求应考者能熟练掌握课件写作工具Authorware的主要功能和基本操 作方法、能够使用Authorware制作课件、能够使用flash制作简单的矢量动画、能够对常见 类型的媒体资源进行处理和使用。并能够运用相应技能到实际工作中去解决有关的应用问 题，为今后从事计算机辅助教学工作打下良好的基础。2 .实验环境硬件环境：机型:PIII以上机型；内存容量：64MB以上；硬盘容量：10GB以上；显7K器：VGA彩显；光驱：24四倍速以上；另外，还需配置鼠标、3.5英寸软驱和打印机。软件环境：中文 Windows2000 操作系统；中文 Authorware 6.5；中文 Flash MX 。3 .实验学时实验总学时数不得少于16学时，平均每个实验时数不得少于4学时。4 .实验内容和要求实验一Authorware的基本操作（四学时）实验内容： 学会启动和退出Authorware 6.5。 浏览Authorware的工作界面，熟悉Authorware的编辑环境，学习Authorware 基本的菜单功能。 学会图标板上各图标的基本使用方法和功能。（4）学会设计窗口的简单使用。实验要求：熟读教材第六章第一节的内容。 熟悉Authorware的编辑环境及简单操作。了解Authorware基本的菜单功能。（4）熟练掌握图标板上各图标的基本功能及使用方法。实验二 制作简单的课件（四学时）实验内容：学习显示图标的应用。学习导入图片的方法。学习文本的处理和图形的绘制。（4）学习等待图标的应用。 学习加入声音和数字化影像。实验要求：熟读教材第六章第二节至第四节的内容。掌握显示图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过 程。 掌握文本的处理和图形的绘制的具体方法。（4）掌握等待图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过 程。 掌握加入声音和数字化影像的具体方法。实验三课件中的高级编程（四学时）实验内容：学习计算图标的应用。学习用程序设置演示窗口的大小。学习判定图标的应用。（4）学习具有条件分支结构的编程。实验要求：熟读教材第六章第五节的内容。掌握等待图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过 程。掌握判定图标的应用，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法和具体的操作过 程。实验四 Flash的基本操作（四学时）实验内容：（1）学习Flash的启动与退出。浏览Flash的工作界面，熟悉Flash的编辑环境，学习Flash基本的功能。学习图形和文本的创建方法（4）学习制作一幅路径动画。实验要求：熟读教材第八章的内容。了解Flash主要用途，熟悉其常用功能以及这些功能的实现方法。 掌握文本和图形的创建方法。（4）掌握路径动画的制作过程和具体步骤。（三）实验考试要求.考试时间90分钟.考试内容上述各章实验内容与要求为考试内容。1 .考试形式随机抽取题签，并按题签上的题目要求，上机完成。三、有关说明与实施要求（-）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次（“识记”、 “领会”、“简单应用”及“综合应用”）分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关 系。四个能力层次的含义如下：识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（如定义、定理、表 达式、方法、特点、步骤等），并能根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。领会：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点 和它们之间的区别和联系，并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般应用问题。如简 单的计算、绘图和分析、论证等。综合应用：要求能够运用本课程的规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题， 如计算、绘图、简单设计、编程和分析、认证等。（二）学习教材计算机辅助教学实用教程 王建华等主编 高等教育出版社2004年1月1版（三）自学方法指导本课程是一门既包含基础知识，又包括应用技能的课程，因而在学习方法上也有自身的 特点。即：对基本概念性的知识要弄清楚，对基本应用的问题要尝试实践，对书中的习题要 认真独立完成，还要注意归纳总结，以巩固所学的知识。在学完全部内容之后，可再做一些 综合练习，以使自己的技能得到进一步提高。为了帮助应用者提高自学效果，以下几点方法仅供参考：1 .在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应先参照考试大纲中的 该章的知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次的要求，做到心中有 数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。2 .阅读教材时要循序渐进，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点要精读，吃透每 一个知识点；对概念性的知识要深刻理解；对具体性的方法要尝试实践，以便能融会贯通。3 .本课程是一门实践性较强的课程，因此，在学习过程中要不断实践，通过实际设计与 分析，加深对教材内容的理解，提高学习效率。4 .认真、独立、准确、熟练地完成书中习题有助于理解和掌握所学的知识。5 .应考者应注重自学能力的培养，引导应考者逐步学会独立学习、独立思考、独立操 作。在学习过程中要会自己提出问题，经过分析自己做出判断，从而解决问题。（四）对社会助学的要求1 .应以本大纲指定的教材为基础、本大纲为依据进行辅导，不能随意增删内容或更改要 求。2 .应熟知本大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到 层次，深刻理解对各知识点的考核要求。3 .应对学习方法进行指导，提倡“仔细阅读教材，认真完成习题；主动获取帮助，依靠 自己学通”的学习方法。4 .应注意对考生能力的培养，引导考生逐步学会独立学习，独立思考，在自学过程中要 会发现问题，经过分析判断能够独立解决问题。5 .本课程共6学分，其中实验考核2学分。（五）关于命题考试的若干规定1 .本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆 盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。2 .试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：“识记”占30%, “领会”占30%, “简单应用”占20%, “综合应用”占20%。3 .试题难易程度要合理，可分为：易、较易、较难和难四个等级。一般地，每份试卷中 不同难度试题的分数比例依次为：2： 3： 3： 2o需要指出的是：试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都有可能给出 难易程度不同的试题。4 .试题的题型主要有：名词解释、填空、单项选择、多项选择和简答等。5 .考试采用闭卷笔试方式，时间为150分钟；试题份量以中等水平的考生在规定时间内 答完全部试题为度；评分采用百分制，60分为及格；考试时只允许带笔、橡皮和直尺，答 卷必须用钢笔，颜色规定为蓝色或黑色。附录1笔式题型举例1 .名词解释计算机辅助教学流媒体.填空狭义的计算机辅助教学系统由、 和 组成。 课件的项目分析一般包括、利 三大步骤。2 .单项选择计算机辅助教学简称为（）。A. CBECADB. CAICMIInternet使用的网络通信协议是（）。A. TCP/IP B. HTTP C. HTML D. URL4.多项选择下面属于计算机辅助教学模式的是（）。A.个别辅导型B.操练与练习型C.模拟型D.游戏型E.咨询型课件的单元设计中包括（）。A.文字脚本B.制作脚本C.模块设计D.交互设计E.媒体设计5.简答题文字媒体的获取方法？模拟型课件的教学过程及特点？附录2 上机题型举例试题：首先，在D盘上找到一个图片文件，把它复制到桌面上。利用Flash动画制作工 具，制作该图片沿任意绘制的一条路径移动的动画，并把这个动画发布成SWF格式的文件存 放在桌面上，命名为movewithpath。.一、课程性质与设置目的计算机辅助教学是高等教育自学考试计算机教育(独立本科段)专业的一门专业课，是 培养和检验应考者利用计算机辅助教育教学、开发各类课件的基础理论知识和实际应用能力 的一门重要的课程。鉴于专业性质，应考者必须具备一定的计算机辅助教学的基础理论知识和实际应用能 力，这也是本专业对应考者的基本要求之一。本课程正是为此目的而开设的。本课程重在培 养应考者对计算机辅助教学基础知识和各类课件设计开发技能的掌握，是本专业的一门重要 专业课程，对应考者今后的进一步学习和工作有着非常重大的意义，因而应考者应该从学习 的一开始就要认真对待。本课程的基本要求主要体现在两个方面：一方面，对计算机辅助教学的基本原理、基本 方法、相关的教育教学理论、课件开发技术和课件的规范化开发方法等内容进行学习，使应 考者能够比较全面系统地掌握计算机辅助教学的基础理论知识，为今后从事计算机教育教学 工作打下扎实的理论基础；另一方面，结合具体的实例来讲述单机课件与网络课件的开发设 计过程与方法，培养和提高应考者设计和开发课件的实际应用能力，使他们能够利用计算机 制作出适合教育教学需要的各类课件。二、课程内容与考核目标第一章计算机辅助教学概论(-)学习目的与要求本章主要介绍了计算机辅助教学的产生与发展、计算机辅助教学的基本理论、基本模式 和发展趋势。本章的学习目的是使应考者掌握计算机辅助教学的基础理论知识。通过本章的学习，要求应考者了解当前国内外计算机辅助教学的发展过程与现状，掌握 计算机辅助教学的基本概念，清楚计算机辅助教学的基本模式，知道计算机辅助教学(CAI) 系统的组成，熟知各类学习理论，了解计算机辅助教学的发展趋势。本章所列的知识点中，重点是计算机辅助教学的基本概念，难点是计算机辅助教学的理 论基础。(二)课程内容第1节 计算机辅助教学的产生与发展第2节 计算机辅助教学的基本模式第3节 计算机辅助教学(CAI)系统的组成第4节 计算机辅助教学的理论基础第5节 计算机辅助教学的发展趋势(三)考核知识点与考核要求1 .计算机辅助教学的产生与发展，要求达到“领会”的层次。1.1 计算机辅助教学产生的标志2计算机辅助教学的特点及其局限性2 .计算机辅助教学的基本概念，要求达到“简单应用”的层次。1. 1计算机辅助教育2计算机辅助教学2. 3计算机管理教学3.计算机辅助教学的基本模式，要求达到“领会”的层次。3.1 教学过程的概念传统的教学过程及其缺点3. 3常见的计算机辅助教学模式分类4.计算机辅助教学(CAI)系统的组成，要求达到“领会”的层次。3.1 广义的计算机辅助教学系统的组成2狭义的计算机辅助教学系统的组成5.计算机辅助教学的理论基础，要求达到“识记”的层次。4. 1行为主义学习理论基本观点2认知主义学习理论基本观点5. 3建构主义学习理论的四大要素6.计算机辅助教学的发展趋势，要求达到“识记”的层次。6 . 1基础理论研究的趋势.2技术发展的趋势第二章课件开发概述(一)学习目的与要求本章主要介绍了课件开发的流程、人员组成、开发环境等内容。本章的学习目的是使应 考者掌握课件开发的基础理论知识。通过本章的学习，要求应考者清楚课件开发过程，掌握典型课件开发队伍的组成，了解 课件开发的软硬件环境。本章所列的知识点中，重点是课件开发过程，难点也是课件开发过程。(-)课程内容第1节 课件开发过程第2节课件开发队伍的组成第3节 课件开发环境(三)考核知识点与考核要求1 .课件开发过程，要求达到“领会”层次。1.1 为什么要课件工程化设计2多媒体课件开发模型2.课件开发队伍的组成，要求达到“简单应用”的层次。2.1 课件开发人员的分类2典型课件开发的人员队伍组成3.课件开发的环境，要求达到“识记”层次。3.1 课件开发环境的概念及分类2基本硬件环境3. 3基本软件环境第三章常见课件类型（一）学习目的与要求本章主要介绍了常见课件的教学过程、教学特点以及课件的组成结构等内容。本章的学 习目的是使应考者掌握常见课件的教学类型及其特点。通过本章的学习，要求应考者了解课件的分类，熟知个别辅导型课件，掌握操练与练习 型课件，掌握模拟型课件，知道游戏型课件，知道咨询型课件，会积件系统的基本知识。 本章所列的知识点中，重点是课件的分类和个别辅导型课件，难点是积件系统知识。（二）课程内容第1节课件的分类第2节个别辅导型课件第3节操练与练习型课件第4节模拟型课件第5节游戏型课件第6节咨询型课件第7节 第二代教学软件一积件（三）考核知识点与考核要求1 .课件的分类，要求达到“识记”层次。1.1 课件的结构类型L2课件的教学类型2 .个别辅导型课件，要求达到“领会”层次。2.1 个别辅导型课件的教学过程个别辅导型课件的教学特点3 .操练与练习型课件，要求达到“综合应用”层次。3.1 操练与练习型课件的教学过程2操练与练习型课件的教学特点1. 3操练与练习型课件的课件结构4,模拟型课件，要求达到“综合应用”层次。4.1模拟型课件的教学过程2模拟型课件的教学特点2. 3模拟型课件的课件结构5.游戏型课件，要求达到“领会”层次。5.1 游戏型课件的教学过程2游戏型课件的教学特点3. 咨询型课件，要求达到“领会”层次。3.1 咨询型课件的教学过程2咨询型课件的教学特点7.积件系统，要求达到“简单应用”层次。7.1 积件系统的组成积件系统的特点7.2 积件库的组成4什么是积件组合平台第四章课件设计方法（一）学习目的与要求本章主要介绍了课件的设计方法，包括项目分析、课件设计的基本要求、总体设计、单 元设计、文档编写等内容。本章的学习目的是使应考者掌握课件设计的基本技术和方法。通过本章的学习，要求应考者掌握项目分析的方法，清楚可行性分析的过程，了解课件 设计的基本要求，能够进行总体设计、模块划分和单元设计，知道课件的开发文档及种类。本章所列的知识点中，重点是可行性分析、总体设计和单元设计，难点是开发文档的编 写。（-）课程内容第1节项目分析第2节课件设计的基本要求第3节总体设计第4节单元设计第5节文档的编写（三）考核知识点与考核要求1 .项目分析，要求达到“简单应用”层次。1.1 项目分析的主要内容2 .可行性分析，要求达到“领会”层次。1 .1什么是可行性分析. 2可行性分析的具体步骤3 .课件设计的基本要求，要求达到“识记”层次。3. 1教育性2科学性4. 3技术性4艺术性4.总体设计，要求到“领会”层次。4.1 什么是总体设计2总体设计的主要内容5. 结构设计和模块化分，要求达到“简单应用”层次。5.1 什么是模块模块的划分6. 单元设计，要求达到“简单应用”层次。6.1 什么是单元设计2单元设计的主要内容6. 3文字脚本和制作脚本7. 档的编写，要求达到“识记”层次。1 .1什么是开发文档. 2典型软件项目开发中的文档分类第五章课件的编辑制作技术(-)学习目的与要求本章主要介绍了课件制作过程中所要用到的各种媒体素材的处理，课件编辑制作的各种 方法，以及进行的评价与选用等内容。本章的学习目的是使应考者掌握基本的课件编辑制作 技术和方法。通过本章的学习，要求应考者了解文字、图形、声音、动画、视频等各类媒体的获取方 法和编辑工具，掌握流媒体的概念与特点，知道常见的课件写作工具软件。本章所列的知识点中，重点是各类媒体的获取方法和编辑工具，难点是流媒体的概念与 特点。(-)课程内容第1节文字媒体处理第2节图形和图像媒体处理第3节声音媒体处理第4节动画媒体处理第5节视频媒体处理第6节课件的编辑与制作第7节写作工具的评价与选用(三)考核知识点与考核要求1 .文字媒体处理，要求达到“识记”层次。L1文字的获取方法L2常见的文字媒体的文件格式1.3常用的文字处理软件2 .图形和图像媒体处理，要求达到“识记”层次。2. 1位图和矢量图2图像媒体的获取方法3. 3常见图像媒体的文件格式4常用的图像媒体处理软件3.声音媒体处理，要求达到“识记”层次。3.1 声音媒体的获取方法2常见声音媒体的文件格式4. 3常见声音媒体处理软件4.动画媒体处理，要求达到“识记”层次。4.1 常见动画媒体的文件格式2常见动画媒体处理软件5.视频媒体处理，要求达到“识记”层次。5.1 常见视频媒体的文件格式2常见视频媒体处理软件5. 流媒体，要求达到“简单应用”层次。5.1 什么是流媒体2流媒体的特点7.课件的编辑与制作，要求达到“识记”层次。7.1 课件制作工具的分类2常见的课件写作工具软件第六章 常用课件写作工具-Authorware（一）学习目的与要求本章主要介绍了课件制作工具Authorware的简单使用，包括启动、工作界面、简单的 动画功能、简单的多媒体功能等等。本章的学习目的是使应考者掌握Authorware软件的基 本操作。通过本章的学习，要求应考者掌握Authorware的启动与退出，了解图标板上的常用图 标，会利用Authorware中简单的动画功能、交互功能、多媒体功能及编程功能。本章所列的知识点中，重点是图标板上的常用图标及其功能，难点是Authorware的动 画功能和交互功能。（-）课程内容第1节概述第2节制作简单的课件第3节动画功能第4节交互及多媒体功能第5节高级编程（三）考核知识点与考核要求1 . Authorware的启动与退出，要求达到“简单应用”层次。1. 1 Authorware 的启动2Authorware 的退出2.图标板上的常用图标及功能，要求达到“识记”层次。2. 1显示图标2. 2声音图标2. 3数字化影像图标4等待图标2. 5移动图标6导航图标3. 7判定图标8交互图标4. 9计算图标. 10标记旗帜2 .演示窗口，要求达到“简单应用”层次。2.1 什么是演示窗口打开演示窗口3 .等待图标，要求达到“简单应用”层次。3.1 等待图标的作用2等待图标的使用4. Authorware的动画功能，要求达到“综合应用”层次。5. 1移动图标的作用2五种基本动画类型6. Authorware的交互功能，要求达到“简单应用”层次。6. 1交互图标的作用2典型的交互类型：按钮、热区和热对象7.声音图标，要求达到“简单应用”层次。7.1 声音图标的作用2声音图标的使用方法8.数字化影像图标，要求达到“简单应用”层次。8.1 数字化影像图标的作用2数字化影像图标的使用方法9.计算图标，要求达到“简单应用”层次。9.1 计算图标的作用2计算图标的使用方法第七章课件设计综合实例（一）学习目的与要求本章主要介绍了课件开发设计实例，具体的讲解了一个单机版课件的开发设计。本章的 学习目的是使应考者了解一个课件的实际开发过程，并能够达到举一反三，用于今后可能的 课件开发中。通过本章的学习，要求应考者了解一个课件的实际开发过程，并能和前面章节的理论相 联系、相结合。本章所列的知识点中，重点是总体设计与单元设计。（二）课程内容第1节项目分析第2节 总体设计与单元设计第3节 采集制作素材及生成课件（三）考核知识点与考核要求1 .项目分析,要求达到“识记”层次。1.1 项目分析的实际过程2 .总体设计与单元设计，要求达到“识记”层次。2. 1总体设计的实际过程2单元设计的实际过程3,素材的采集，要求达到“识记”层次。2.1 文字素材采集的实际过程2图形图像素材采集的实际过程第八章网络课件开发技术（一）学习目的与要求本章主要介绍了与教育教学相关的网络的基础知识，网页、网站设计制作技术。本章的 学习目的是使应考者掌握网络课件的基本开发方法和技术。通过本章的学习，要求应考者掌握计算机网络基础知识，了解网站、网络的基础知识， 知道FrontPage和Flash的基本使用方法。本章所列的知识点中，重点是网络和网页基础知识，难点是FrontPage和Flash的基本 使用方法。（二）课程内容第1节网络基础知识第2节HTML语言第3节 FrontPage基础第4节 网页动画制作工具Flash（三）考核知识点与考核要求1 .计算机网络基础知识，要求达到“综合应用”层次。1.1 计算机网络的定义网络的分类2 . Inte:rnet及其服务，要求达到“简单应用”层次。2. 1 什么是 Internet2什么是电子邮件3. 3什么是网络公告牌2.4什么是万维网3. HTML语言,要求达到“识记”层次。4. 1什么是网页3.2什么是HTML语言4. FrontPage基础，要求达到“识记”层次。4. IFrontPage的启动和退出2什么是网站4. 3网页编辑器的视图方式4插入表格5. 5插入时间和日期4.6插入图像4. 7在文本文字上建立超链接8在图片上建立超链接5. Flash基础,要求达到“识记”层次。5. IFlash的启动和退出5. 2Flash动画的文件格式5. 3什么是时间线4什么是舞台