2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析.docx

2022年下半年中小学教师资格考试综合素质（中学）真题答案一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）.肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识，还有关爱学生, 建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为动指南，这说明肖老师所处的 教师专业发展阶段是（ ）。A.虚拟关注阶段B.自我更新关注阶段C.生存关注阶段D.任务关注阶段【答案】B【解析】本题考查的是教师成长五阶段，其中自我更新关注阶段的老师可以关注 学生整体发展，有意识地自我规划。题干中肖老师关爱学生建立和谐的师生关系, 体现了自我更新关注阶段。故正确答案为B。1 .初一（6）班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们 到了初二，初三肯定跟不上。”康老师的这种说法（）。A.忽略了学生发展的整体性B.忽略了学生发展的不可逆性C.忽略了学生发展的阶段性D.忽略了学生发展的未完成性【答案】D【解析】本题考查的是学生观。学生观强调学生是发展中的人，可以容错。题干 中康老师没有看到这一点，忽视了学生发展的未完成性。故正确答案为D。2 .某市教育行政部门组织市里的老师录制课堂的教学视频，并提供给农村教师作 为教学资源，该做法（）A.合理，有助于实现教育公平B.合理，有助于教师流动C.不合理，忽略了学生差异D.不合理，干扰了教学程序【答案】A【解析】教育行政部门的做法合理，有助于促进教育公平。3 .在现有教材基础上，陈老师从大量名家名篇中为学生精选阅读材料这说明陈老.【参考答案】材料中吕老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的相关要求,主要体现在:（1）从素质教育的内涵上看，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育 是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教 育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中的吕老师带领全班同 学一起做身份互换，穿越年代，还原历史，并带领学生一起讨论。可见，该老师的做 法是面向全体学生的，促进学生全面发展，学生在讨论时,创新精神得到培养。（2）从教的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活 泼地学习。材料中的吕老师采用启发式、探究式的教学。30 .材料：佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教“物体间摩擦系数”这个主题时，他 首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它？ “学生们感到 新奇，饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观引导学生 关注物理知识的实际应用。在某次教学研讨中，年轻老师向他请教教学经验时，他说:“想让学生喜欢你的 课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性，要 把握好教学节奏。这就要求教师善于学习因为教学有法而无定法。”而后，他们 会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，研讨的基础上形成教学设计。年轻教 师很喜欢这样的研讨。佟老师坚持阅读物理教学的最新论著，还会利用暑假到大学和研究所参加相关研 讨活动。有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这 些培训啊？”他说：“学习既能让学生受益又能让自己快乐，何乐而不为呢？ “问题:请结合材料，从教师职业道德的角度,评析佟老师的行为。（14分）31 .【参考答案】材料中佟老师的教育行为是正确的，完全符合了教师职业道德的要求，主要表现 在：（1）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人 梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生， 不得敷衍塞责。案例中佟老师能够带领学生去实地考察，促进知识被学生多方位 的应用，体现教师对工作高度负责，深耕教学。（2）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学 生。对学生严慈相济，做学生良老师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护 学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中佟老师关 注到学生的兴趣点，促进了学生兴趣的发挥与好奇心求知欲的满足。（3）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦， 因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分 数作为评价学生的唯一标准。案例中佟老师能够将教学与培养学生的学习积极性 与学习兴趣结合起来，体现了教师将教书与育人工作的结合。（4）为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣 着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作 风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。佟老师于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。综上所述，材料中老师践行了教师 职业道德，值得我们肯定。32 .材料：儒家伦理的原生形态是家庭伦理，这种说法包含两重意思：其一，它首先是针对 家庭的人伦关系而提出的；其二，其核心观念后来被投射到对家庭以外的人际关 系的理解。众所周知，这种伦理实践的原始面貌，呈现在论语的记述之中， 其基本范畴是仁。而关于仁的伦理意义，最直白的说法，是“仁者，爱人“。但 作为爱的对象，”人”的含义略嫌笼统。不过，它的问题不是赵纪彬说的只是指 向上层社会的“人”，而不包括社会下层的“民”，从而这种感情是有阶级性的。 儒家提倡“爱有差等”。最根本的爱是对己亲而言。它是血缘的，而不是阶级的。说文训“仁”为“亲”。段玉裁引注中庸“相人偶”并释之日：“按人 耦犹言尔我亲密之词，独则无耦，耦则相亲，故其字从人二。”故爱人，首先就 是亲亲。但为何从亲字开始，则仍可考究。说文：“亲，至也，从见，亲声。” 段玉裁注为：“至部日:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至 者也，故语之亲。”造字原意取眼光所向，视线与目标相切之义其引申义便是主 体与对象无距离，无中介，直接相即的意思。广雅释亲诸条目中，亲属 31条，身体则有42条。后者从结胎到出生，从头颅身躯手足到内部器官，各种 部位应有尽有。由此可推，亲的本义是自身。现代汉语的用法也保留这一意义, 故有亲身、亲自、亲手、亲眼、亲历、亲证，以及亲切、亲近、亲热、亲密、亲 爱、亲情等说法。前者是本位，后者是因关系而派生的感情。结婚称为成亲，就 是把本来非亲非故的俩人，确定为能相亲相爱的生命伴侣。而“父母者，情之最 至者也，故谓之亲。”是因为子女的身体就是父母派生而来，人世间没有任何关 系的密切程度超过这种亲子关系。传统五伦中，便有三伦属于家庭关系。父子、 夫妇、兄弟，均系一家之亲。亲子之间的亲或爱，是人类的天性，它是自然的, 不需要更高的理由，所以我们也把这种亲人之间的美好感情称作天伦之乐，儒家 从它提升出一种最基本的伦理规范，叫作孝。”孝弟也者，其为仁之本与”（论 语学而）论语中有大量“问孝”的例证。本来，亲子之间的爱是双向的， 有时也概括为父慈子孝。但孔子为何几乎单方面强调老的意义呢?对此历来解释 疏略，可以推测的话，原因就在于这两种对成的感情，牢固的程度是不对称的父 母生子，如果不爱不养，孩子就没有活下去的机会。常理上，只要子女成长，就 有爱的感情与表现存在。因此几乎不必强调，要重视的只是教与否的问题，如后 来三字经说的“养不教，父之过”，但子女对父母则不一样尽管在成长中滋 生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一对父母可能是多个子女，故从责任 上讲，也会因分摊而削弱。儒家强调孝一边，从功能上讲，就是平衡这种相亲相 爱的感情。德国社会学家滕尼斯的观察，也印证这种人类经验的普遍性:因为养 育，保护和引导她所生育的人的责任落在母亲身上，这种关系决定着要有一段很 长的时间，直至她所生自的人能够自己供养自己，保护自己，引导自己。但是同 时，在这种进步的过程中，他对母亲依赖的必要性就愈少，并且使得分开愈来愈 有可能。然而这种倾向又是为另一种倾向所抵消，或者所妨碍，即被相互的习惯 和相互给予的欢乐的记忆，尤其是被孩子对母亲的关怀和辛劳的感激之情所抵消 或妨碍，这种能够阻止成长的孩子同母亲疏离的那种“孩子对母亲的关怀和辛劳 的感激之情”，在儒家文化中，就被称作“孝”心。虽然父家长制时代的儒家, 常用“父子”代替“亲子”，但并不意味着，在孝的情感中对父母有分别的要求。 孝有基础，但不必然会长久保持，充分发展，因而需要引导。亲子互爱所达致的 平衡，既是同时态的，更是动态的。施爱是一种行为，它以情感为前提，但靠能 力得以完成。当父母年轻，子女幼稚的时候，只有父母才具备能爱的条件，可是 当子女成长而父母年迈的时候，爱的能力转移到子女身上，儒家讲孝亲，情感的 培养固然要从小开始，而培养过程就在于父母对子女施爱，在三年未“免于父母 之怀”（论语阳货）的时候进行。但真正强唱或提出孝的要求的，则应是子 女在成长以后具有爱的力量的时候。我们说爱不是单向，而是动态平衡的，不在 于子女的孝是对父母的慈的回馈，而且还在于，每一个人一生中都先后扮演子女 与父母两种不同的角色，故总体上，两种情感是统一的。既当子女又当父母的中 年人，最能体会这种双向的情感。当然，亲情的回馈不是交易，不但养育子女不 能计算投入与收益，孝亲也非实际债务的偿还。否则，儒家对葬、丧礼的讲究,“三年无改于父之道”（论语学而）的要求，便是不可理解的。因为交易的 对象已经不存在，支付或偿还无人来确认，儒家讲慎终追远，正是把这种伦理提 升至宗教情感的高度，来看待在具体的孝亲行为中，爱是无条件的。因此，不仅 亲子之间，长兄（姐）与小弟（妹）之间，关系也依此而来。因此，在家庭中，孝悌 也可以相提并论。把颜回说的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理 解为亲属之言就因为他表达了这种爱的无条件性。人的生活首先是家庭生活，而 在古代社会交通不便，交往缺乏的条件下，家庭也是基本的生活范围。因此，家 庭伦理就是基本的行为伦理。但是，下文的论述将表明，家庭伦理的意义，并不 止于家庭，也非限于古代。熟人不需定义，但类型是多样的。亲戚、邻里、同事、 朋友、师生，都是熟人。亲戚是血缘关系的延伸，一旦关系疏远，亲人就向熟人 转化。邻里就是地续关系，没准是而缘关系转变而来的。同事是工作关系，朋友， 师生则有神关系的味道。儒家重家庭，但关怀没有局限于家庭。因此，除孝悌之 外，论语还有其他社会伦理观念的提出如忠与信。“吾日三省吾身，为人谋 而不忠乎?与朋友交而不信乎？”（论语学而）“主忠信，无友不如者。”（论 语子罕）忠是忠于职守，尽自己的能力为服务对象工作，无论对国君或国家， 甚至某种团体，均要求如此。在孔孟时代，忠还不是对权力的无条件服从，士是 否服务于具体对象，应当或者可以考虑道义上是否正当。一旦关系解除，这种服 从尽职的要求就不存在。信则是可信赖的品行，要求心口如一，言行一致。它从 朋友关系开始，意味着在平等的社会地位间的伦理要求。家庭关系基于血缘，是 不可选择的，而君臣，特别是朋友，是选择的，是社会关系。因此，忠信的要求超越家庭，是社会伦理。（摘编自陈少明亲人、熟人为生人）（1）文章分别介绍了哪些家庭伦理，社会伦理?请简要概括。（4分）（2）文章认为家庭伦理与社会伦理的联系和区别?请简要分析。32 .【参考答案】（1）文章介绍的家庭伦理主要有“爱有差等”，“孝悌”，社会伦理主要有：“忠信”（2）联系:社会伦理关系包含了家庭关系，又以家庭关系为基础发展而来。三、写作题（共1道题，50分）.老子“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始手足下。” 中庸”行远必自迩，登高必自率，起步穿梭，飞跃而上。意思是说，合抱的大树，生成于细小的树苗；九层的高台，兴起于一筐泥土。千 里远的路程，是从脚下起步。要想登上高山，就必须从低处起步。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，立意自定，标题自拟:不少于1000字。【参考立意】从小事做起，循序渐进注重积累，才能厚积薄发想要成功，需打好基础评分标准：一等（50-41分）:符合题意且有较新颖看法，中心突出，内容充实，感情真切结构 严谨，文体明确，语言流畅优美，字迹工整，字体有型。二等（40-31分）;符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实;结构完整，文体突 出，语言通顺，字迹清楚。三等（30-21分）:基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，行文幼稚，感情稍 造作;结构基本完整，文体基本符合，有语病，字迹较潦草。四等（20-11分）:偏题意，缺乏中心，内容空洞，缺乏逻辑，感情虚假;结构混乱, 文体不明，语病多，字迹难辨:字数未达到要求。师具有（）A.良好的课程设计与评价能力B.良好的课堂管理能力C.良好的课程开发意识与能力D.良好的课堂观察能力【答案】C【解析】教师优化课程资源,丰富课程形式，体现了良好的课程开发意识与能力。5 .下列选项中，由全国人民代表大会产生，对其负责，受其监督的是（）A.国家教材委员会B.中央军事委员会C.国家发展和改革委员会D.中央纪律检查委员会【答案】D【解析】国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生， 对它负责，受它监督。故正确答案为D。6 .县民政府不顾薄弱学校实际需求，将有限的教育资源投入到两所优质初中。该 县级政府的做法（）A.合法，有利于提高教育质量B.合法，县级政府有权自主管理C.不合法，应当均衡教育资源D.不合法，应当平均分配教育资源【答案】C【解析】不合法，应当均衡配置教育资源。7 .汪某就读于某师范大学数学教育本科专业，依据中华人民共和国教师法，他可 以享受（）A.医疗补贴B.购房补贴C.专业奖学金D.国家奖学金【答案】C【解析】专业奖学金。8 .为改善办学条件,某中学要求所有在校师生按比例集资捐款，用于购买图书资料及教育设施设备。对于该校的行为，应由教育行政部门对直接负责的主管人员 和其他直接责任人员给予（）A.民事制裁B.行政处罚C.刑事处罚D.行政处分【答案】D【解析】行政处分。9 .因外出出务工，初中生琳琳的父母不能履行对琳的监护职责。依据中华人民 共和国未成年人保护法的有关规定，他们可以采取的做法是（）A.指定琳琳所在学校代为监护B.委托琳琳的伯父代为监护C.要求当地人民政府监护D.要求当地民政部门代为监护【答案】B【解析】委托琳琳的伯父代为监护。10 .13岁的初中生购买网络游戏装备曾多次盗窃学校财务，对于王某的行为可以 采取的措施不包括（）A.给予警告或记过处分B.送专门学校进行矫治C.处以有期徒刑和罚金D.由家长和学校严加管教【答案】C【解析】处以有期徒刑和罚金。11 .中学生小卓逃课想去网吧，正在翻阅围墙时，听到有同学说老师来了，由于 精神紧张从墙上掉下来导致右脚扭伤，关于这一事故中学校应承担的法律责任, 下列说法正确的是（）A.学校不承担赔偿责任B.学校应承担连带责任C学校应承担补充责任D.需要应承担赔偿责任【答案】A 【解析】学生逃课去网吧，本身就是学生自身的问题，学校行为并无不当，故不承担责任。12 .因未能及时缴纳住宿费，学生沈某被班主任取消了参加运动会的资格，陆老 师这种做法（）A.体现了学校对学生实施奖励或处分的权利B.体现了学校组织实施教育教学活动的权利C.侵犯了学生参加教育教学计划安排的各种活动的权利D.侵犯了学生在学生成绩和品行上获得公正评价的权利【答案】C【解析】本题考查的是侵犯学生类型。教师不允许学生参加运动会，侵犯了学生 的受教育权。故正确答案为C。13.某中学在招聘新教师时，对拟聘教师进行了心理健康测评，依据关于加强 和改进新时代师德师风建设的意见对该人心理健康测评结果，下列选项中正确 的是（）A.应作为教师聘用的重要参考B.应作为教师聘用的前提条件C.应作为教师聘用合同的内容D.应作为教师聘用的直接依据【答案】A【解析】本题考查的是关于加强和改进新时代师德师风建设的意见关于加 强和改进新时代师德师风建设的意见第10条:鼓励有条件的地方和学校结合实 际探索开展拟聘人员心理健康测评，作为聘用的重要参考。故正确答案为A。14 .孙晓波经常被王老师在课堂上点名批评：“孙晓波又迟到了”，“孙晓波的试 卷订正总是有错误”，孙晓波跟同学说：“老师天天训我，让我很没面子，我就 更要给他添点乱子。”该事例表明王老师应该注意（）A.优化处分的方法B.重视学生的学习C.加大惩罚的力度D.尊重学生的人格【答案】D 【解析】尊重学生的人格。15 .一年来，任老师的家人接二连三地生病住院，她每天下班后都要到医院去照 顾。可是她还是认真地上好每一堂课，耐心地解答学生的困惑。任老师的做法体 现的教师职业行为选择标准是（ ）A.功利性与超功利性的统一A.功利性与超功利性的统一B.主观性与客观性的统一C.根本性与确定性的统一C.根本性与确定性的统一D.全局性与稳定性的统一【答案】A【解析】本题考查的是教师道德行为选取的特征，道德行为的选取是确定性和不 确定性的统一，教师道德行为选取的标准是主观性和客观性的统一，教师道德行 为的选取标准是功利性与超功利性的统一，只有A选项符合道德行为的选取特 征，故正确答案选A。16 .学生晓齐连续几天没有按时上交数学作业，李老师主动与家长联系，了解情 况后提出优化家庭学习环境的具体建议。李老师的做法体现的家校合作要求是（ ）A.教师应承担对家庭教育的管理职责B.学校教育应保持根本利益的一致性C.家庭教育应成为学校教育的延伸D.家长应服从教师的教育要求【答案】B【解析】本题考查的是家校合作。家校教育应保持利益的一致性。17.图1是古代士大夫玩的一种投掷游戏，同时也是一种礼仪，在春秋战国时期 就已经出现，直至明末都较为流行。该游戏是（）A.射覆B.藏钩D.击壤C.投壶【答案】c 【解析】投壶是中国古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，也是一种礼仪。在战 国时期较为盛行，尤其是在唐朝，得到了发扬光大。投壶是把箭向壶里投，投中 多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。18.1972年10月17日至11月21 S,联合国教科文组织在巴黎举行第17届会 议，通过了世界文化和自然遗产保护公约，明确了文化遗产的定义和范围， 下列选项中，不能作为“文物”系列申报世界文化遗产的是（）A.铭文B.洞窟C.碑雕碑画D.人类工程【答案】D【解析】A, B, C三个选项属于文物系列，D选项属于遗址系列。19 .我国古人善用对联吟咏杰出历史人物。”志规出师表，好为梁父吟。” 这副对联所说的三国时期的人物是（）A.冯懿B.诸葛亮C.刘备D.周瑜【答案】B【解析】“志见出师表，好为梁父吟”是郭沫若赞扬诸葛亮的一副对联。意思是 诸葛亮的伟大志向在出师表中可以发现，他的淡泊之心在梁父吟中得到 很好的表现。20 .中国古代封建制度两千多年结束事件，以推翻封建制度为目标的是下列近代 历史（）A.戊戌变法B.义和团运动C.辛亥革命D.新文化运动【答案】C【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年君主 专制政体，答案为C；戊戌变法是维护清朝统治的，A错误；义和团运动提出“扶 清灭洋”，反对洋人，B错误，新文化运动只是冲击了封建思想的统治地位，而 没有摧毁封建思想，D错误。21 .北美殖民地人民宣告正式成立美利坚合众国，正式成立美利坚合众国的纲领 性文件是（）B.独立宣言B.独立宣言A.权利法案C.人权宣言C.人权宣言D.联邦宪法【答案】B【解析】1776年7月4日，殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了 独立宣言，正式宣布建立美利坚合众国。独立宣言是英属北美殖民地人 民宣告独立的纲领性文件，马克思称赞它是“第一个人权宣言”。22 .“五经”为五部儒家经典，其中有中国古代丰富的历史资料，是古代学子的 必修科目。下列选项中，含有吕刑的经书是（）A.书B.诗C.礼D.易【答案】A【解析】吕刑原木今已失传。今文尚书中现存吕刑一篇，是吕侯制 定法律后遗存的官方档案文献。而作为法典的吕刑，其原件已失传，但其有 关内容由于尚书吕刑篇得以保存下来。在尚书吕刑中，记载着触犯 刑法的人可以上交一定财物而免除一定的刑罚。23 .论语有很多教育思想的言论。下列教育名言不出自论语的是（）A.博学而笃志，切问而近思B.敏而好学，不耻下问C.闻道有先后，术业有专攻D.学而不厌，诲人不倦【答案】C【解析】ABD均出自于论语，C选项出自韩愈的，师说。24 .导分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的。其种类很多，最常用 的是，百分制度标准分数。如果一名学生的物理测验成绩为85分，班级平均成 绩为82分，标准差12,则该生此次测验的标准分数是（）D.83C.82【答案】A【解析】标准分数二（85-82）+12=0.25.在教学的学业测试中，老师们常用Excel来统计学生各科的平均成绩。图2 中，在B5处输入“=AVERAGE（B2:B4）"，如果直接复制粘贴到D5处，则下列 数值显示正确的是（ ）A.93B.62C.30D.40【答案】A【解析】average表示求平均值，表示的是（B2+B3+B4）+3=85,直接复制到D5 后，答案等于（90+96） + 2=93。25 .在Word编辑状态中，特殊符号（如”C”或“好”），下列选项中，可实现此功能 的是（）A.编辑B.插入C.格式D.试图【答案】B【解析】在插入中选择符号即可添加。26 .在Excel中，用鼠标点击工作簿中的“Sheetl”标签，不能实现的功能是（）A.插入一个工作表B.删除一个工作表C.重命名一个工作表D.打印一个工作表【答案】D【解析】右键单击后，无“打印一个工作表”这个功能。27 .”下列选项中，与“手机”和“电话机”两概念的关系一致的是（A. “自行车”与“摩托车”B. “红色”与“红墙C. “学生”与“叱*宝”D. “教师”与“女教师”【答案】A【解析】“电视机”和“电话机”是都属于家电，并列关系。“自行车”和“摩 托车”都是交通工具，并列关系。28 .按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处恰当的是（）公 I I 叵14瓜A.如图所示B.如图所示C.如图所示D.如图所示【答案】C【解析】里面与外面图形保持一致。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）.材料：为了改变历史教学中死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多 样的教学方法。他在上课时没有构泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物 做一次“身价互换”：假如你是张良，当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎 么做?如果检上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做?你和张良的选择否一样？在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史 事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。在吕老师的课堂上同学们时而引经据典开展讨论，时而穿越时空“还原”历史或 重构”历史，吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师而喜欢上了 历史这门学科。问题:请结合材料，从教育观的角度，评析老师的教育行为。（14分）