《对韵歌》公开课教案.docx

对韵歌公开课教案一、教材分析对韵歌是部编本教材一年级上册识字第五课的内容，是 根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文。课 文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式，音韵和谐，朗 朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然 现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫"。第三句 以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。对韵歌既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。 与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的 是日常生活中的常用字。因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的 魅力。本案力求做到让汉字形象化、趣味化，比如图文结合，演 示汉字的演变过程等，从而激发学生学习汉字的兴趣，教给学生 识记汉字的方法，培养学生主动识字的习惯。另外，这是学生第 一次接触“对对子”，为了让学生爱上这种文学形式，本设计给 学生充分的时间朗读、背诵，让学生在多种形式的读、背中理解 内容、感受“对韵”。同时，通过拓展延伸，进一步激发学生热 爱国学、传承中华传统文化的热情。二、教学目标（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。三、教学准备教师准备：多媒体课件生字卡片 学生准备：生字卡片四、教学过程（一）视频导入1 .播放笠翁对韵视频。小朋友，喜欢听歌吗？今天，我们就来听一首特别的歌笠翁对韵。这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对” 字）板书：对.试说对子。会对对子吗？咱们来对一对。天对（）大对（）胖对（）远对（）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子 的儿歌对韵歌。（二）初读课文.自由读文。小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可 以问问边上的同学。1 .检查读文。谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读 一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？2 .师生合作读。（1）老师读上一句，学生读下一句。（2）老师读前面的，学生对后面的。（三）学习字词.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了, 小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。哪个生字宝宝最难叫？（风 虫）.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？一一雨，听听这是什么雨？（大 雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。什么开了？一一花，给花找个朋友（不仅可以说 什么花，还可以把花放前面）美丽的花把它给引来了一一鸟，你会学鸟叫吗？(麻雀叽叽、 喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱)游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳。1 .追根溯源，明白字理在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认 识它吗？(1)出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？你是怎 么想的？(跟鸟长得很像)听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变。小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成 字了。(2)认一认“云、雨、虫”的象形字。这些字有趣吗？2 .生字配对。(1)出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们 配对回去吗？(2)为什么这么对？鸟为什么不对树？对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象 对自然现象。云为什么不对雨点儿？(一个字对一个字).学习最后一句。(1) 一个字对一个字，那两个字呢？出示：山清水秀柳绿桃红三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对 子有两百多个字呢。(2)去掉“对”字朗读。教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。读一读(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。看图选成语 读出美学生交流感受。教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”， 当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。(四)拓展延伸1.感受韵味柳绿桃红这个成语有个双胞胎一一桃红柳绿。意思一样，平 时用的多的是“桃红柳绿”,那作者为什么不写桃红对柳绿呢？(1)比较云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃 红。云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，桃红对柳 绿。(读起来更顺口)(2)把每一句的最后一个字变成红色，读得响一点，读出韵味。2.反复诵读同桌创新读的形式。拍手读，加快速度读等。3.尝试背诵(1)(1)去掉“对”字后面部分背。云对（),雪对（)o花对（),鸟对（)o山清对（),柳绿对（)o(2)(2)去掉“对”字前面部分背。对雨,对风。对树,对虫。）对水秀,）对桃红。(3)去掉“对”字前后部分背。),)o),（）对（）o（）对（）,（）对（）o4 .我也来对对子。出示：山牛耳水羊坐站目你能用这些字说几个对子吗？5 .看来小朋友们很喜欢对对子，这儿有一本专门写对子的书 （出示：笠翁对韵），课后，我们可以找来读一读、背一背。（五）练写“山字”.出示甲骨文的“山”，猜一猜是什么字，展示山的演变。1 .山字的笔顺，学习竖折。书空竖折和整个字。2 .怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。 我们的手上就有山字。写一写。3 .接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。头正、肩平、背直、足安。4 .学生书写、评价、再写一个。今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。下 课。板书：对韵歌云雨雪风花对树鸟虫山清水秀柳绿桃红B9评价工具教学反思微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生 自评和互评过程。“问卷星”既可以用于前置性评价，也可以用 于课后终结性评价。使用“问卷星”开展前置性评价能够有助 于教师课前了解学情，为教师备课、上课提供了重要的信息，采 取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计， 提高教师课堂的有效性。如讲授妈妈睡了一课，主题是学会感恩，了解妈妈的辛 苦。为了让孩子们进一步感受父母的爱，上课前，教师通过问卷 星，让孩子收集父母对自己做过的事，最有意义的照片、礼物， 并了解其背后的故事。通过问卷星的汇总反馈，了解到大部分孩 子都沐浴在父母的关爱中，却很少人懂得感恩父母。为了上好这 一课，我把教室环境布置得很温馨。上课前，我通过QQ、微信， 向家长收集孩子们的生活照，让家长对孩子说说心里话录成视频, 并制作成精美的PPT课件，在课堂播放，大大地激起学生的兴趣。 孩子们都感受到父母深深的爱，很多孩子都感动的哭了。接着, 学生展示自己认为最珍贵的物品并讲讲其背后的故事，让学生体 会父母的爱，知道以后要多帮妈妈做力所能及的事，好好学习回 报父母。最后表演手语歌感恩的心结束本课教学。