教师随笔 三年级英语课堂五分钟文化的思索.docx

教师随笔 三年级英语课堂五分钟文化的思索2022版新课标指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人 文性双重性质。英语课程担当着培育同学基本英语素养和进展同 学思维力量的任务。同时，英语课程能够开阔同学视野，丰富生 活经受，形成跨文化意识，形成良好的品行和正确的人生观和价 值观。现在英语学科成为人们关注的焦点问题，这也引起我们英 语老师的更多思索。英语，作为一门语言，它是一个工具，是沟 通的工具，也是思维的工具。我任教的是三班级。三班级作为起点班级，重中之重是要培育同 学的学习爱好。三四班级为一级目标，新课标在详细的语言学问 上没有做详细的要求。语言技能方面，从听做、说唱、玩演、读 写、试听方面提出了详细的培育目标。鉴于三班级部分孩子有肯 定的基础，可以在详细的技能目标培育上（某些四班级要求达到 的目标）提前渗透。学校开展“5+30+5”的教学模式。课前5分钟，是课堂的开头, 它为整节课的学习定下一个基调。老师在课前五分钟引领同学进 入上课状态，使同学产生求知欲和奇怪心，同学就会乐观主动地参加课堂教学，进而有效地完成学习任务。而课后五分钟 是同学留意力和掌握力都较低的时候，只有实行敏捷多样的方法 引导同学，才能使他们对整堂课所学学问进行总结。同时，还可 以用课后五分钟进行拓展提升。这样，师生之间能相互启发，既 为英语课堂划上了圆满地句号，又为下一节精彩课堂的呈现做出 了铺垫。课前五分钟是引起孩子学习爱好，引导进入英语学习状态的时间。 说唱歌谣、歌曲是很好的一种方式。另外，英文歌曲与嬉戏同时 又是一个西方国家文化渗透的有效手段，让孩子爱上英语的同时 了解世界。课前五分钟文化涉及的100个英语单词，是我们的一个训练重点。 这一百个单词涵盖四个班级，平常的课堂教学可以有效的利用所 教班级的每个单元的重点单词为操练内容。利用单词卡片和班班 通资源进行看图识词、认读单词、听词识物（图）等简洁有效的 操练。我们可以用嬉戏的方式进行呈现，如闪卡，头脑风暴，“I say, you do!”等嬉戏和全身反应的操练方式。这种操练方法也 符合听做、认读的培育目标。学习英语的目的是为了沟通，老师可以知道孩子在嬉戏中进行简 洁的沟通。同时，教材支配了大量的情景会话，内容接近生活且 篇幅短小，贴近生活。课堂上，让同学进行简洁的角色扮演，在 交际交往中表情达意，学习语言，运用语言。课后五分钟是总结和提升的阶段。总结课堂主要的学习内容，可 以适当进行练习。同时，也可以大胆的结合学习内容进行试听教 学，播放一些相关的，或同学喜爱的视频小段。