《谈读书》教学反思.docx

谈读书教学反思谈读书教学反思教授完谈读书一文后获益良多，下面谈谈自己的体会：谈读书一文是英国作家培根的闻名随笔，本文短小精悍，但 论述范围非常广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而 且文章运用了多种论证方法来增加文章感染力和劝说力。因此在 设计教学目标时把指导同学品析文章语言以及学习文中运用对 比论证、比方论证、举例论证等论证方法作为教学重难点，并设 计以下教学环节：（1）谈话导入（2）自主学习（3）争论：从哪 几个方面谈读书？（理清的思路）（4）合作探究（5）拓展迁移。 在授课前，我先发给同学导学案，让同学根据导学案的要求预习 课文，为“先学后教”做预备。整个教学过程能较好地把握教 学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清晰的板书 来关心同学理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学 任务。激趣导入时，我能够贴近同学的学习生活实际设计话题, 让同学回答，引发同学的爱好，然后自然地引入课文，为后面与 同学的沟通，理解课文内容奠定基础。在下面的教学中，创设氛 围，激发同学阅读热忱，让同学依据导学案的问题进行研讨、沟 通，老师适当点拨，始终以同学为主体，通过齐读、默读等形式 让同学感知课文内容；理清文章的层次；给每个小组安排要解决 的问题，小组合作探究，然后由各组的代表发言，其他组的同学 可以补充；这充分地调动同学的乐观性，同学们纷纷举手发言, 很好地完成了问题的解答。在品析语言时留意适时指导同学如何 朗读，通过朗读来加深对句子的理解，感受的精辟见解。通过拓 展迁移这一环节让同学说出课外搜的有关读书的名言警句，各组 同学争相回答，让同学们在这众多的名言警句中明白读书的重要 性，激发同学读书的热忱。在同学沟通时，急躁倾听，不随便否 定同学的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。利用课堂的争 论来加深熟悉，获得启迪。使同学真正成为学习的仆人。以上是谈读书一课的教学反思，今后要不断努力，领悟新课 改的要求，改进教学方法，使课堂教学的效果有更明显的提高。