小学一年级班主任教育叙事 会说话的红领巾.docx

小学一年级班主任教育叙事会说话的红领巾初入学的孩子，刚入少先队很是欣喜，虽然每天都要乐滋滋戴上, 却经常随便乱丢。于是，讲台上，讲桌里，处处可见红领巾的身影，让很多老师都 很是无奈。可是一遍遍强调，孩子们视若罔闻，反正对于现在家 庭来说，买来又不需要多大代价，甚至在书包里就装上几条。看 着这些在高班级不是问题的问题，到了低班级就成了麻烦，我很 是头疼，不盼望孩子养成这种不疼惜物品的习惯，何况，红领巾 对于学校生来说还是有特别含义的。于是，某天，我把教室里散乱的红领巾整理在了一起，一数，足 有几十条。孩子们看我的举动，都很是惊奇，究竟对于他们来说， 这都是见怪不怪的事情。我在教室里视察了一圈，看看哪个位置 最惹眼，最终发觉同学最关注的地方应当在前方的班班通，于是 我在班班通的旁边挂钩上，用一根红领巾把全部的都串起来，然 后挂了上去，看似几十面飘扬的旗帜，相当壮丽。孩子们见了， 一个个跑来，问我缘由，我笑而不语。到了下午班会课，我先给孩子们回忆了红领巾的来历与象征。然 后问他们：“你们看到红领巾会想到什么？ ”孩子们众说纷纭， 大意就是自己是一名少先队员，要为红领巾争光添彩之类的话。 我含笑不语，把视线转向了那几十条红领巾。孩子们见状，似是发觉了什么，教室里一下子宁静下来。这时我才缓缓地说：“假如你是这些红领巾中的一条，你现在想说什么？ ”大部分孩子都低下了头，有个别爱惜特殊好的孩子开头发言了。“假如我是红领巾，我会特别难过，小仆人竟然把我遗忘了“老师，那个红领巾上还有脚印呢！假如我是它，我会觉得小仆人根本不在乎我，不疼惜我。”“假如我是红领巾，我真不想被乱扔掉的同学买去。”孩子们特别单纯，其实他们并没有想到所谓的冒犯或者是对红领 巾的亵渎，只是认为红领巾当时束缚了他，就顺手摘下乱放了。 “那以后你们该怎么办呢？ ”“老师，我假如上体育课，会把它当心贴好，放进书包里“我再也不乱丢红领巾了，这样才是少先队员J“再发觉谁掉了红领巾我肯定会捡起来，不会在它的身上。”“那就让这串红领巾作为我们的小小监督员吧，看谁再也不消失 这样的问题，不让它们又多了同伴哦。”日子一每天过去了，班里乱放红领巾的现象愈加少见。那串红领 巾完成了它们的历史使命后，同学们把它洗洁净，留作忘带同学 的备用。但是，我始终无法遗忘曾经张扬在教室前面的红领巾，有时无声 的监督赛过时时的絮叨。教育，的确是一件很值得深思的事情。