《教育理论综合知识》考点强化练习503.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题 班级授课制参考答案：【答案】班级授课制是将学生按照年龄和知识水平编成班级，使每一 个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对。全班 学生进行上课的教学制度。2、单选题经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为A:手段一目的分析法B:逆向工作法C:爬山法D:算法式参考答案：C本题解释：【答案】C解析：这个方法就像爬山，只有绕路才能到达终点。A是不 断缩小，没有增加。3、简答题学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段？有哪些主要代表人物？参考答案：参考解析：【答案要点】（1）学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古19世纪初期） 柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公 育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德 和昆体良也论述过儿童教育，尤其是亚里士多德，在人类教育史上第 一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指 出了正确的方向。捷克教育家夸美纽斯第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学 制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著母育学校以及世界上 第一本图文并茂的儿童读物世界图解，构建了家庭学前教育的完25、判断题 “少年早慧” “大器晚成”是能力发展水平不同的表现。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：“少年早慧” “大器晚成”是个体差异性的表现。26、简答题教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？参考答案：【答案】（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选 择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌 握知识。27、单选题小学生在课外阅读少儿读物、练习写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编织属于 0A:科学技术活动B:体育活动C:文学艺术活动D:思想教育活动参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C解析这些课外活动属于文学艺术活动， 故选Co28、单选题教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 0A:教育现象刚刚萌芽B:教育形态已趋予定型C:教育制度初步形成D:教育活动趋于完善参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析教育主体确定，教育对象相对稳 定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点 的出现意味着教育形态已趋于定型。29、单选题 教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德 和A语言道德、交际道德、个人生活道德B:语言道德、伦理道德、个人生活道德C:交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D:语言道德、为人师表、交际道德参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师职业道德的基本内容主要包括：教师的教育思想道德、教师的教 育教学道德、教师的语言道德、教师的交际道德和教师的个人生活道 德。故本题选Ao30、单选题对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手 段是标准化成就测验和_。A:教师随堂评价B:教师自编测验C:随堂考试D:课堂提问测验参考答案：B 本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析对于认知和技能领域的学业成就, 最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。31、单选题皮亚杰的认知发展阶段理论认为 的儿童是属于形式运算阶段。A: 02岁B:27岁C: 711 岁 D: 11-15岁参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分 心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02 岁）；前运算阶段（26、7岁）；具体运算阶段（6、7岁 11、12岁）；形式运算阶段（11、12岁及以后）。故此题选Do32、填空题发生认识论的代表人物是心理学家参考答案：皮亚杰本题解释：【答案】皮亚杰33、单选题王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学 考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某 在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉.受理申诉 的 机构应当是A:当地县教育局B:当地县人民政府C:当地县人民法院D:省教育厅 参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师对学校或者其他教育机构提出的申诉， 由其所在区域的主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或 者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员.依法办理教师申 诉案件。王某申诉其学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育 行政部门受理.也就是当地的县教育局。所以本题选A。34、单选题教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是A:学科知识B:课程知识C:学科教学知识D:教学法知识参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验, 是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整 合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心 的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识 与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知 识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形 式的一种创造。35、填空题从教育与社会的关系看，决定教育规模和建设的是发展水平。参考答案：生产力本题解释：参考解析：生产力。解析：教育归根结底是要受到生产力发展水平的 制约。36、多选题 自我效能感的功能有 o A:决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性B:影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性C:影响新行为的获得和习得行为的表现D:影响活动时的情绪E:决定一个人行为的成败参考答案：ABCD本题解释：【答案】A, B, C, D解析：自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影 响：活动的选择；努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度；活动 时的情绪；能否完成学习任务。一个人的成功有很多原因，自我效能感 可能只是众多因素之一。37、单选题 下列术语中。含义不同于“认知结构”的是 oA:统觉团B:认知地图C:学科基本结构D:编码系统参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：认知结构就是学生头脑里的知识结构，广义 而言，它是某一学习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学 习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。学科基本结构是根据学 科内在的逻辑体系形成的结构，而非通过认知形成的结构。因而是不 同于“认知结构”的。“统觉团”是赫尔巴特提出的.包括明了、联 合、系统、方法四个阶段，统觉过程是指把新知识纳入学生原有的知 识体系中，才能进入学生的意识领域。从而为学生所理解，其实际也 是一种“认知结构”的形成过程；认知地图是在过去经验的基础上。 产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。编码系统是人们 对环境信息加以分组和组合的方式，它是不断地变化和重组的，它也 是需要认知过程实现的。故选C。38、判断题不学教育学，照样能上课。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教有教的规律，学有学的规律。掌握教育规律是做好 教育工作的必备条件。39、填空题使所有学生包括差生得到发展的教学原则是提出来的。参考答案：赞可夫本题解释：【答案】赞可夫40、单选题 教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为A:人的发展具有不平衡性B:人的发展具有顺序性C:人的发展具有互补性D:人的发展具有个别差异性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：人的发展是具有顺序性的，这种顺序性是客观的、 不以人的意志为转移的。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促 进人的发展。所以教育一般不可“陵节而施”要“循序渐进”，否则 就会出现教育的异化，造成教育的负效应。41.单选题 教师的义务不包括A:遵守宪法、法律和职业道德B:贯彻国家的教育方针C:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D:指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记42、单选题“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是o A:整体性B:选择性C:理解性D:恒常性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：这句话反映了人的知觉的整体性。故选A。43、简答题简述程序教学所遵循的主要原则有哪些？参考答案：程序教学所遵循的主要原则有：（1）教材分为小步子；（2）学生对所学内容反应积极；（3）反应后有即刻反馈；（4）尽量低的错误率； （5）教学允许学生自定步调。44、单选题引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内 在心理过程，叫做_。A:注意B:需要C:动机D:兴趣参考答案：C 本题解释:参考答案：Co参考解析：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程, 叫做动机。故选C。45、单选题 教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与 其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了 教育原 则。A:保教结合的原则B:充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用C:促进儿童全面发展的原则D:注重教育的活动性和活动的多样性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干中信息表明家庭与幼儿园的合作，因此 教师遵循的是充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的教育原 则。46、简答题素质教育的特点有哪些？参考答案：参考解析：（1）全体性；（2）全面性；（3）基础性；（4）主体 性;（5）发展性；（6）合作性；（7）未来性。47、单选题 班主任了解学生最基本的方法是o A:观察法B:谈话法C:问卷法D:实验法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察的了解方式最为直接.可以更 加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。48、填空题一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是参考答案：政治经济制度本题解释：【答案】政治经济制度49、判断题深入实际了解学生，是教师写好学生操行评语的基本前提。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：50、单选题 学生已有了 “哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这 种动物，属于A:上位学习B:并列结合学习C：相关类庵学习D:派生类属学习参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：派生类属学习是指新知识是旧知识的派生 物。整体系。英国的教育家洛克在教育漫话中，提出了儿童体育、美育、德育 和智育的具体建议。卢梭在爱弥儿中，强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展 历程来进行教育。他认为儿童不是通过语言和文字，而是通过经验并 利用尚未成熟的器官进行学习的。他的这种教育思想成为传统教育和 现代教育的分水岭，对后世学前教育思想的发展有极其重要的影响。 至此，教育从封闭走向开放，强调教育要适合儿童，而不是使儿童去 适应教育。瑞士教育家裴斯泰洛齐继承了前人教育要遵循儿童的自然思想，并以 毕生的教育实践证明了一切教育都应以感官教育为基础、儿童学习的 最好方式是操作、母亲是儿童的最好老师等原则和方法，著有林哈 德和葛笃德母亲读物等，在教育史上第一个提出教学心理学化 的思想。（2）学前教育理论的形成和发展阶段。（19世纪中期至20世纪中 叶）学前教育学是从德国教育家福禄倍尔开始创立的。以福禄倍尔为标 志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立 起独立的范畴和体系，成为一门独立的学科。代表人物西方的有：福 禄倍尔、杜威、蒙台梭利；我国的有：康有为、陶行知、陈鹤琴。（3）学前教育学发展的新阶段。（20世纪中叶以后）20世纪中叶以后，学前教育学的发展进入了提高理论化和科学水平的 新阶段，主要表现在两个方面：首先，辩证唯物主义为学前教育学的研 究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进入新阶段； 其次，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提 高了学前教育的科学水平。4、多选题幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含 几种要素。A:幼儿B:教师C:教学内容D:教学媒体E:教学环境参考答案：ABCDE 本题解释: 参考答案：A, B, C, D, Eo参考解析：ABCDE【解析】幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过 程，该系统包含幼儿、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。故选 ABCDE o5、单选题“大有大成.小有小成”是 教学原则具体运用的结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教参考答案：D本题解释：参考答案：Do6、单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现感知觉活动的是 O“真好吃”A: “我要吃”“这是什么”B: “这儿有个苹果”参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉。 “真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么” 体现的是思维。7、判断题资源管理策略就是时间管理策略，只要合理安排时间,就能达到最好的学习效果。本题解释：【答案】No解析：资源管理策略是学习策略中的一种，它指的是帮助 学生有效管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。资源管理 策略包括：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用 策略等。因此题干的表述是错误的。8、单选题新老师一般处于一阶段。A:关注情境B:关注生存C:关注学生D:关注发展参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：新老师，非常关注自己的生存适应性。9、单选题 狭义的师德范畴不包括o A:教师的幸福B:教师的义务C:教师的人格D:教师的修养参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：狭义的师德范畴包括：教师的幸福、教师的 公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心及教师的人格等。10、单选题概念与概念之间的联系是o A:分类B:推理C:抽象D:判断参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的 联系是推理。11、单选题将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当 观念建立起非人为的和实质性的联系属于A:机械学习B:意义学习C:接受学习D:发现学习参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓 有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当 观念建立非人为的和实质性的联系。12、单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段 oA:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程和综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查对新课改课程设置的理解。【参考答案】C【名师点睛】根据我国颁布的基础教育课程改革纲要的规定，在 小学阶段的课程设置以综合课程为主，在初中阶段的课程设置以分科 课程和综合课程相结合，在高中阶段的课程设置以分科课程为主。13、单选题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的。A:课程功能的角度B:教育阶段的作用C:课程制定者或管理制度的角度D:课程核心组织的角度参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：从课程制定者或管理制度的角度，可将课程 分为国家课程、地方课程、学校课程。14、单选题 “政教合一，以吏为师”描述了 时期的教师活动。A:封建社会B:原始社会C：奴隶社会D:资本主义社会参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对我国不同历史形态教育内容的掌握。【参考答案】C【名师点睛】“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工 具，具有道统性的特点。西周以后，我国学校教育制度已经发展到比 较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。“以吏为师”是古代埃及教育的一大特 征。西周属于奴隶社会的社会形态。封建社会是从春秋战国后才出现 的社会形态。15、简答题简述智育的基本任务。参考解析：（1）向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠 定良好的知识基础；（2）培养训练学生，使其形成基本技能；（3） 培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面能力；（4）培养学生 良好的学习品质和热爱科学的精神。16、单选题 通过讲解、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道 理，被称为A:驯服B:说服C:教育D:德育参考答案：D本题解释：参考答案：Do17、填空题洛克在书中提出了 “绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张。参考答案：教育漫话个人本位论本题解释：【答案】教育漫话、个人本位论18、单选题前一种学习对后一种学习的影响是o A:逆向迁移B:顺向迁移C:垂直迁移D:水平迁移本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干所指是顺向迁移。19、单选题“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体功能的重要性。A:个性化B:社会化C:职业化D:主体化参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：“狼孩”和在被隔离情况下长大的孩子一样，因为 脱离人的生活环境，尽管有健全的躯体，却不能有人的思维、意识和 行为方式，这充分说明了社会化的重要性。20、单选题 学记明确提出“师严而后道尊”的思想，这反应的是观观观观育学师生教教教学A:B:c:D:参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”译为：尊 敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道,百姓才能专心求 学。21、简答题自我意识参考解析：自我意识指个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。 一般包括三种成分：自知、自我体验、自我监控。22、判断题实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：讲授法是应用最广泛的最普遍的教学方法。23、单选题 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发 生在A:小学阶段B:初中阶段C:高中阶段D:大学阶段参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：初中阶段的青少年出现生理发展与心理发展 不平衡，这一时期在心理学上称作“心理断乳期”，又叫做“危险 期”。24、填空题 班杜拉认为学习动机的两个基木成分是和 。参考 答案：学习需要学习期待本题解释：【答案】学习需要、学习期待