苏教版四年级语文下册《燕子》教学反思.docx

苏教版四年级语文下册燕子教学反思苏教版四班级语文下册燕子教学反思海口市三江镇道学学校 林剑燕子这篇课文语言清爽明快，短小精悍，以美丽的语言描绘 燕子的特点和布满生气的春天的漂亮。春回大地，万物复苏，燕 子在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电 线上休息的情景。给早春增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。 教学中要让同学感受春天的特征，了解燕子的形状及活动激发同 学喜爱大自然的思想感情；学习细致观看和详细生动地描写事物 的方法，培育同学的观看和想象力。在教学中我做了以下尝试：一、充分利用插图范画再现课文里的春光美，增加教学的形象 性。教学开头播放同学熟识的音乐小燕子将孩子们带进美妙 的童年，带进布满生气的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象 和明媚的春光更具吸引力，激发了同学参加教学的乐观性。如: 在教学中，引导同学理解含义深刻的句子“停着的燕子成了音符, 谱出一支春天的歌”时，同学通过观看范画展现的燕子在电线上 休息的情景，再通过合理的想象，一下子就领悟到了为什么说像 五线谱，为什么说它们就像唱着春天的歌。这样，避开了枯燥乏 味的分析，让同学在轻松的氛围中读懂了课文。二、教学中充分凸显同学的主体地位，以读为主，以读促感， 做到敬重同学、信任同学，尽可能地创设条件，供应了各种吸引 同学个体，学习、自主参加的机会。抓住每一个可以展现的机会， 让不同层次的同学通过听、读、说来表达自己的看法，并准时的 给与鼓舞。在每一段的感情朗读时，都给同学充分的时间和必要 的指导，实行丰富多样的形式练习，让同学体验到读书的乐趣; 在学习拟人句的时候鼓舞同学说出积累的或是自己创编的拟人 句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报沟通, 不仅增加了合作意识。如：在欣赏了春天美景以后，让同学说说 自己的感受，并通过自学的方式，从文中找到反映春天烂漫的词 句，通过朗读来感悟到春天的漂亮和布满的勃勃生气。不足之处：一、联系生活实际，挖掘同学的潜能做得不够。人们常说，文 学作品源于生活，而又高于生活。这篇课文是出名的散文，要读 懂它，必需要与生活联系起来学，才能学得敏捷，觉得透彻。如： 在理解“赶集”一词时，我让同学先说说自己去赶集时的感受, 再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？同学通过与生活 联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以喧闹的感觉。课堂 中，教学春光美那一部分若能深化挖掘同学的潜能，让同学依据 自己已有的学问，谈谈还可以用哪些词语来赞美春天；在让同学 感受春风、春雨的优美和燕子的活泼可爱时，让同学联系已学到 的一些古诗词来说说，会让同学的思路得到打开。不仅拓展了课 堂的教学，更进一步丰富了同学对语言文字的积累。二、教学语言运用不够精准。教学语言是一种艺术，富有感召力、 吸引力。课堂中，教学语言运用的好，能不断丰富同学想象，促 教学的形象性，激发了同学对祖国语言的喜爱。