幼教案例 你可以像我这样做吗？.docx
幼教案例 你可以像我这样做吗？状况描述：小木是个活泼、可爱、机智的小帅哥，平常做起事情来很有自己 的想法和主见，但也有些小偷懒。例如：在一次手工活动中，我 要求幼儿用各种豆类在已构出轮廓的画面上完成装饰画；活动中 幼儿们都参考着供应的样本进行操作，唯有小木不情愿动手操作, 他坐在自己的位置上看着小伴侣们操作，一会又玩起了教室里的 玩具，经老师的引导过了好一会小木最终肯回到位置上进行操作 了，但过程中小木只用了不多的豆子，在整个画面的轮廓上贴得 零零散散的；但小木的作品看上去显得简洁、有创意。我问小木： 为什么你没有在画面上贴满豆子呢？小木说：可是我觉得这样 很好看啊！我喜爱这样贴。除此之外小木在其他操作活动中、体 育活动中动手力量以及把握动作技巧的状况，都与其他小伴侣有 着肯定的差距。经向小木的家长了解状况，以及平常的观看、发 觉，小木对自己感爱好的事情能够做到很专注，尤其是在玩拼插 玩具时小木能够拼插各种形象、好看的人物、物品的造型，且能 够自己玩很长时间。但多数嬉戏活动中，小木遇到困难时总是躲 避，对事情的爱好瞬间就没了，总是会很轻易的就放弃了，每次 要求他坚持下去，要完成自己的任务，他总是有许多的借口为自 己辩解。参与户外活动时也不例外，在学习一些新的动作技能中， 若小木觉得难了他就会一个人跑到另一边去玩或坐着。分析：小木平常较好动，除了自己感爱好的事物，对其他事物的留意力 不够集中，很简单就受其他事物的影响；平常老师组织的各项室 内外活动，小木很少有坚持到最终，并且有自己不参加活动的理 由。经向小木的家长了解状况，小木在家时也是如此，经常做事 情只做到一半就不做了（一）观看、发觉：在一次晨练活动中，要求幼儿侧身顶着沙包走过独木桥；大部分 幼儿都遵守规章站在独木桥上，然后将沙包放在头顶上侧身平稳 地走过独木桥，轮到小木时他往独木桥上一站就是一个劲的向前 跑。于是我抓紧走过去对小木说：在独木桥上不能跑会摔下来， 而且跑的时候独木桥会晃动，后面的小伴侣会因此而摔倒，这个 样太危急了。同时我还对小木说：今日我们要用一种新的方法走 过独木桥，就是像小伴侣们一样站在独木桥上先将沙包放在头顶, 然后侧身走过去，走时不能让沙包掉下来。小木听完说：好吧， 我知道了。接着他拿起了沙包站在独木桥上，然后把沙包放在头 顶上快速的正面走，走到中间时沙包就掉下来了，小木并没有像 其他小伴侣一样将沙包捡起来放在头顶上连续走，而是直接走过 去，然后去完了其他项目；于是我再次走过去对小木说：刚才在 过独木桥时，你的沙包掉下来了，你应当捡起来放在头顶上连续 走完才对，现在先去把沙包捡起来吧！小木说：我知道了，可是 我想一会再捡。看得出小木有些不耐烦了，他正预备到另一旁坐 下时，于是我拉着他的小手说：我们一起去玩吧，比一比谁最厉 害。小木点了点头，于是我先带他去捡起自己弄掉的沙包，然后 我和他一起站在了独木桥上，我说：预备好了吗？抓紧把你的沙 包放在头顶上，和我一起侧身走吧！可小木还是顶着沙包正面的 跟着我走；下了独木桥我问他：为什么你不侧着身子走呢？小木 说：由于我觉得那样简单摔下来啊！我：小木已经会正面顶着沙 包走过独木桥了，特殊棒！但是接下来我们要完成更难的任务, 你觉得你能变得更厉害一些去完成更难的任务吗？（小木说：能 啊）那一会嬉戏的时候请你像我这样做，跟着我学习新本事头顶 着沙包侧身走过独木桥好吗？我会在你旁边和你一起走，你不会 摔下来的，我们一起再试一试吧！这一次，小木最终肯头顶着沙 包侧身走了，可是只走了几步他就又转回了正面走，于是边拉着 他的手边鼓舞他：小木真厉害！已经会侧身顶着沙包走了，但要 是能侧身走完就更厉害了，你看看我是怎么走的，请你像我这样 走吧！就这样小木在我的伴随下完成了任务。为了让小木能够 坚持下来连续参与嬉戏，我请了另一个动作技能比小木强的小伴 侣与小木分成两组进行竞赛，看谁能够走得更稳而且沙包也没掉 下。在接下来的活动中我发觉，虽小木的动作和协调性把握得不 够好，但他能够仔细的根据规章与小伴侣们玩了。坚持了两遍小 木就开头四处乱逛了。解决方法：当发觉小木在嬉戏中很随便不仔细时，并告知小木如何做才是正 确的，让小木知道在独木桥上跑存在的危急性有哪些；通过陪伴 和鼓舞让小木急躁地学习动作技能，还通过竞赛的形式吸引小木 参加嬉戏，并请一位力量强的小伴侣做榜样与小木一起竞赛一起 玩，从中让小木学习他人是如何做的，如何遵守规章的。（二）观看、发觉：又一次活动中，让幼儿双脚连续跳过8个呼啦圈，然后助跑跨跳 过4个跨栏。活动中小伴侣们的爱好都很高，小木也不另外，只 见他跟着小伴侣们一个劲地双脚连续跳，然后摇摇摆晃地边跑边 跨过跨栏。过程中小木几次到了呼啦圈，且几次都差点摔倒，跨 过跨栏时也踢倒了两个跨栏。完了以后小木就开头到自选项目中 玩，于是我提示他要把呼啦圈和跨栏摆好，后面的小伴侣还要玩 呢！小木不情愿的走过去摆好呼啦圈，我也走过去帮他的忙并对 小木说：好玩吗？我们一起玩好吗？于是我带着小木来到了呼啦 圈前，在嬉戏前我提示他：看好了，你可以像我这样做吗？先站 稳然后手臂自然地前后摇摆，膝盖弯曲向前跳进呼啦圈里，前脚 掌先着地然后站直身体连续往前跳，我们一起来试一试吧！这时 我和小木平行站着一起双脚行进跳向前，同时鼓舞和提示小木跳 时的动作要领。当跳双脚行进过呼啦圈，来到离跨栏有两米处的 地方，我提示小木停下来对他说：小木我教你用一种好玩的方法 跨过跨栏吧！这种方法就叫做助跑跨跳，你想学吗？先来看 一看我是怎么玩的，首先我向前跑快到跨栏时抬起右脚向前跨向 跨栏，跨过去后重心在右脚上，然后左脚也抬高紧跟着向前跨去, 再连续向前跑跨过前面的三个跨栏，不行以犯规哦，我们一起试 一试吧！我再次和小木并肩站着，然后与他一起练习助跑跨跳， 同时提示他如何把握助跑跨跳的动作要领，并鼓舞和赐予小木信 念。接下来的活动中我伴随着他玩并在一旁指导了两遍，然后请 个别力量强的幼儿带着小木玩，让幼儿在小木跳错时准时提示小 木，要像他那样做。随后发觉小木双脚连续跳时仔细了很多，虽 然动作不够轻松自然，但小木有意识的不乱到呼啦圈和不把跨栏 踢倒。解决方法：特别状况特别对待，对于小木的状况，我则是选择了手把手的教， 鼓舞他一步一步的学习动作的技能技巧，让他明白嬉戏中是有规 章和玩法的，不行以乱玩，更不能犯规。同时让幼儿当幼儿的老 师，让他们一起玩，相互学习。教育效果：经一段时间的观看和不断的指导与鼓舞，小木懂得了要遵守要嬉 戏规章，仔细地学习本事。尤其是在体育活动中，小木乱窜的身 影少了，多次发觉他站在队伍里快乐的与小伙伴们玩嬉戏，在竞 赛嬉戏中还能观察他与小伙伴们一起合作，为小伙伴们呐喊加油! 小木进步了不少，虽然平常还有些调皮，但我信任今后小木会取 得更大的进步。由于我们三为老师会不断的鼓舞和关心小木，与 小木一起成长。
