新苏教版小学五年级下册科学第一单元第3课《斜坡的启示》教案教学设计.docx

新苏教版小学五年级下册科学第一单元第3课斜坡的启示教案教学设计（苏教版）五班级科学下册教案斜坡的启示一、教学目标：（一）过程与方法.能够通过观看，描述斜面构造上的要素；1 .能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要, 探究可能的答案；.能通过试验验证斜面省力的原理。（二）学问与技能.知道斜面是简洁机械之一，了解它的结构特征及组成；1 .知道斜面及其变形一一螺旋的功能及作用；.了解斜面在生产、生活中的应用。（三）情感、态度与价值观.通过科学试验活动，体验和感受科学探究的乐趣；1 .关注身边的简洁机械的应用。二、教学重难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要， 探究可能的答案;三、教学预备：1 .老师预备：演示材料：盘山大路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶 器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。分组试验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台 或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋 的工具、三角形纸片。2 .同学预备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。课时支配1课时四、教学过程（一）设置情景，引入斜面。1 .提问：我们已经学过了哪几种简洁机械？这些简洁机械各有什 么作用？2 .谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么 做？小组争论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。3 .沟通，比较：哪一种方法搬运起来更简单些呢？.4.小结：利用斜坡，搬运工作会简洁很多。用了斜坡，将沉重 的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。（画示意图）（二）观看斜面，分析斜面要素.出示盘山大路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导同学观看: 这些事物有什么共同的特点？1 .沟通、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个 倾斜面。2 .揭示：像盘山大路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜 面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）.争论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾 斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度, 二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）（三）实践操作，讨论斜面要素对力的影响.出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）究竟是如何影 响小车运动时拉力的大小的呢？1 .同学提出假设。2 .如何通过试验来验证自己的假设？小组争论，设计试验。3 .沟通：你是如何设计试验的？需要什么材料？（鼓舞同学尽量 使用身边现有的材料来做简洁的试验）。4 .评点同学的试验设计，并作指导。（可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并试验操作：斜 面的长度和斜面的长度。各组同学在试验操作时要保持其中一个 量的不变。）.同学按假设的不同分组试验，收集相关数据，填写活动记录。5 .汇报试验现象，沟通试验收获。6 .提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发觉？7 .小结：假如斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需 的拉力也越大；假如保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜 坡越长，小车运动时所需的拉力越小。8 .出示盘山大路的图片，提问：通往山顶的大路为什么不修成滑梯一样的斜面？大路围着山回旋而上，与直上直下的道路相比 哪些方面有了转变？盘山大路为什么要修成这样呢？（四）熟悉变形的斜面.实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条 直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发觉了什 么？1 .出示螺钉，组织观看并争论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？2 .小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形 物体上的螺纹就越。3 .争论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把 钉子做成螺旋状的？4 .出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这 段圆木分开？（出示：斧子）观看斧子的剖面结构。我们把这种 外形叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。5 .指导一同学操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说 感受。6 .还有哪些工具也是楔形的？7 .组织同学观看拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起? 怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？实践操作，体验拉锁的重 要作用。8 .小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。（五）学习应用，迁移拓展.出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？1 .生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么?板书：斜坡的启示斜面的高度长度不变，坡度越大一拉力越大影响斜面倾斜度的因素：斜面的长度高度不变增加长度f拉力越小斜面省力五、课后小结