《让孩子享受表达---三年级习作教学的10个策略》的心得体会.docx

让孩子享受表达一三年级习作教学的10个策略的心得体会让孩子享受表达-一三班级习作教学的I o个策略的心得体 会新盈中心学校符小丹听了毛老师的报告，让我受益匪浅。下面谈我的几点体会：一、打好拼音、字词的基础关，让同学下起笔来无阻碍俗话讲: “万丈高楼平地起“，我发觉许多同学在习作课上说的很好，但 不愿写，其中有一个缘由上老有不会写的字，下起笔来障碍太多, 自己构思好了，也说好了。但一写总有不会写的字，问别人还好 一些，假如查字典速度慢，影响思路。尤其到三班级，字词虽不 是重点，但万万不行忽视字词。老师一忽视字词，同学很自然就 会轻视，同学对字词往往会消失见了熟悉但不能正确书写。所以 我认为，从一班级起肯定打好字词的基础关。然而，习作起步的 同学难免有不会写的字。针对这一状况，我要求同学完整的写, 不会写的用拼音代替，写完再请教别人或查字典解决。把习作补 充完整。二、养成积累的习惯，培育作文自信“爱好”是学习的动力， 能开启同学的才智之门，激发同学的写作之情。因此，在作文教 学中如何培育同学的作文爱好是写好作文首先应当解决的问题。 同学作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只 有语言积累到肯定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。因此, 老师要引导同学积累语言，提高语言的储备量，培育同学的积累 爱好及积累习惯。1、力求让同学明确作文训练的目的和意义, 让同学感受到写作是学习、生活、沟通思想的需要，从而产生稳 定而剧烈的写作动机。如三班级的同学在学习口语交际时，我就 开展口头表达力量竞赛活动，让同学将每天观察的、听到的、说 的话、做的事用笔登记来，告知老师和爸爸、妈妈，还有熟悉的 小伴侣。我将竞赛中看到的精彩的句子读给全班小伴侣听，让全 部的小伴侣都了解小的生活、感受，为同学创设了一个写的心情 和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。2、 系统的布置积累任务。没有压力就没有动力，老师可以系统、细 致地布置每天的积累任务。同学刚进入三班级，老师就可以要求 每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用特地的时 间，支配特地的负责人来检查记录状况，不好的要返工补充。3、 鼓舞同学多积累。老师平常应多给同学表扬，多给他们展现的机 会，给他们露脸的机会，将他们的观看笔记，读书笔记当范文, 读给同学听或修改张贴在学习园地里，同学受到了鼓舞，尝到了 甜头，有了成就感，就更有积累的爱好了。4、随着时间的推 移，在老师的引导，鼓舞中，同学会慢慢养成积累的习惯，他们 构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会 不断涌向笔尖。三、细致观看，丰富写作素材“巧妇难为无米之炊”，写什么, 怎样写，是我们很多学校生写作时深感头疼的问题。三班级同学 在写作时，通常是只有三言两语，无法对所要描写的大事进行细 致的描述。对于三班级的学校生来说，只有亲身去接触事物，认 真地观看事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作 时才有话可写，写出的文章也比较真实详细。如在三班级上册中 有“笔下生花”一栏中让同学自我介绍，很多同学在作自我介绍 时，大部分同学笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的 鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动 之所以消失这种状况，我想都是由于三班级的同学不擅长观看。 为此，我特地让同学们绽开一次观看竞赛，让他们依据老师的提 示去细致观看，绽开调查，如：自己的长相与别人最大的不同是 什么，平常自己言谈举止有什么特点，别人眼中的自己又有哪些 性格特点，优缺点，自己的喜好，抱负又是什么等等。在老师的 提示下，每个同学利用时间充分观看，预备相应的材料，并一一 整理出来，他们写出来的语段效果明显提高了，平常很马虎的李 昭同学这样写道：“我有一个小习惯一一爱舔嘴唇，平常一 紧急或一兴奋就老是不由自主地舔嘴唇。同学们都让我改掉这个 坏习惯，我想我得时刻提示自己别再这样了”一遇到作文就 头疼的王明同学这样描述：”我平常爱看课外书，有时我被 书中精彩的故事吸引，连上课了都不知道，结果被老师发觉了， 老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大笑。从今, 我再也不敢在课堂上看书了。”这次写作练习同学通过自己 的努力，收获不少，他们的习作也收到了意想不到的效果。总之，作文是生活的反映，生活是作文的基础，离开生活，作文 教学便成了无源之水，无本之木。在三班级这个作文的过渡阶段， 老师可以解除同学对作文的神奇感，按肯定的方法去引导去训练, 激发同学的爱好，关心同学树下写作的信念，急躁地引导他们走 上提高写作水平的科学途径.写出一篇篇详细又精彩的文章。