登上地球之巅教学设计A教学教案.docx

登上地球之巅教学设计A一教学教案教学设计A创意说明：这是一篇通讯，它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一 件大事，课外必须了解有关背景。教学本文，力求再现情境，借以直观感受，并 迁移课外，从中有所感想。教学步骤：一、描述画面快速默读全文，按时间顺序将文章内容切分为以下几个画面， 学生续说画面，再现情境。可同时辅以播放喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图 片，加强课堂教学的直观效果。1 .海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山队员轻装出发2 .岩壁陡滑，“第二台阶挡住了去路3 .天渐黑，四人缓步前行4 .刘连满留下，他昏迷了5 .夜已黑，点点星光闪耀，三人识别着路途6 . 一次X的无氧攀登开始二、揣摩语官师生共绘突击“第二台阶和刘连满牺牲自己为队友这两幅最 感人的画面，引导紧抓文中极富表现力的词句，走进人物的精神世界。可尝试如 下方法揣摩词句，比较体会：1 .力求复活形象化的动词，在“活的表演中直观呈现人物动作。如“他用 双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，一 ”插 一 ”蹬显示岩壁垂直、光滑之 态，可见突击“第二台阶的难度。2 .删减词句，比照效果：“他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳，如删掉“也，效果 怎样（特制的高山靴在陡滑的山路前无能为力，”也字有力地表达了登攀困难的 程度。）“登上'第二台阶的岩顶后，他们才觉察，由于体力减弱，他们攀登整个'第二台阶'，共花费了五个多小时（如去掉”才，缺少以表现他们以全 部精力凝聚于攀登，缺少以表达时间是攀登困难的有力证明。）“他们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的胜利删去"更比 较效果。（队友的安全、自己的生命，孰轻孰重，天平的指针偏向前者，”更不 正是为他人无私奉献自己精神的写照吗）“他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。（删 掉“一寸一寸，不能突出上升速度的缓慢。）“时间在一分一秒地过去为何不直接说“时间在过去（四肢愈来愈麻木, 心脏因缺氧跳动愈加急促，这样的状况，一分一秒多么难熬！而此时的刘连满活着 的心愿如此强烈，在分分秒秒中其内心经历了何等复杂的斗争!）3 .改换词句，参照原文，反复品味。如“而用在攀登这最后三米岩壁的 时间，却长达三个小时，将“三米改为“几米，”三个改为“几个如 何（用确数而不用约数，确切表达距离与时间的强烈反差，说明这是一段特别的行 程。）三、回味迁移人类探究的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。 回读课文，再迁移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同品读，学生将又是一次心 灵的震颤、感情的升华。1 .回读课文，整体感受。2 .援引课外精彩片断，品读升华感情。资料整合平台1,课文背景资料I960年和1964年，郭超人冒着生命危险，克服了常人难以想象的困难， 跟随中国登山队先后攀登世界最顶峰珠穆朗玛峰和希夏邦马峰，曾登抵海拔6600 米的高度。他在登山日记中记下了当时的感受：“一只看不见的魔掌压迫着你的 胸脯，紧捏着你的喉管，你需要用很大的力量张开嘴，吸入你需要的空气。每一 步都不轻松一一并不是你的腿酸痛或者无力，而是你已经没有力量把你这双几乎 已经麻木的腿移动。“文传驯水，情系珠峰，半纪风云留彩笔；社峙环球，论标喉舌，一生心 血献新华。这副沉重的挽联高度准确地概括了郭超人一生的事功业绩、道德文 章。2.课文扩读材料拉斯顿总算决定用随身携带的一把8厘米长的折叠刀给自己的右臂实行截肢。 他忍着钻心彻骨的剧痛，用刀子在自己的右臂前肘处一下下地割起来。鲜血大量 溅涌而出，染红了压住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知过了多少时间，最 后，拉斯顿的右臂总算被切断了。由于大量失血，他差点晕厥，然而，他仍从身 旁的急救箱中取出杀菌膏、绷带等物，给自己被切断的右臂做紧急止血处理。流 血止住后，他决定徒步走出峡谷。（节选自（登山勇士断臂求生）提示：峡谷探险被巨石压住右臂，绝境被困五天断臂挽救自己，这是懦弱与 勇气的较量，也是自我意志的考验。一路上陆陆续续凑在一起的我们竟然也成了一个不小的队伍，蜿曲折蜒地散 落在山间的小路上。爬高上低，山腰间的这条小路逐渐显露出它的峥竦来。紧贴 着半山腰开凿的小道缺少半米宽，有些地方仅仅可以放下一只脚。脸紧贴着峭壁， 背后悬崖下是奔腾咆哮的江水，掉下去绝无生还的可能。每到略微宽广一点儿的地方，大家都不约而同地聚 在一起惊叹。（节选自（背包穿越香巴拉）提示：感受奔腾江水的震撼，领会一路旖旎的风光，勇于探究、不畏难险的 人才能看见最美的风景。霍金的脸庞却依旧充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，困难地叩击键盘， 于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如 下一段文字：我的手指还能活动, 我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心提示：以豁达与坚韧去化解并超越苦难，生命才精彩。霍金，这位在轮椅上 生活了三十余年的科学巨匠，不断挑战自身极限，与命运抗争，终成为人生的斗 士。登上地球之巅教学设计A