外研版七年级下册英语Module 4 Life in the future 模块表格式教案.docx

外研版七年级下册英语Module 4 Life in the future模块表格式教案教材及年级名称英语（新标准）七年级下册模块名称Module 4Life in the future教材分析“未来生活”是每个学生都很感兴趣的话题，本模块以未来的教师及学习 为切入点，继而用托尼的画笔描绘出他心中未来生活有关衣、食、住、行等 各个方面的模样。通过想象导入一般将来时，让学生在这个过程中轻松学习 和掌握一般将来时“will+动词原形”的表达方式。模块教学目标语言知识目标：1 . 词¥匚：ruler, carry, everything, future, in the future, life, need ,will, maybe, ask, question, by, able, be able to, air, land, rain, sea, wind, here is/are, bike, car, cheap, into, long, heavy, light, easy, hour, short2 .语法：一般过去时（规则动词）3 .语音：正确朗读单词重音；元音字母“u”在单词中的基本读音语言技能目标：听：能听懂谈论未来的短文，能判断未来事实说：能用“win”表达自己对未来的想象读：能读懂叙述未来的短文写：能用“will”表达自己对未来的想象和预测；能用“so”表达较为复杂的 概念情感目标：通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神学习策略：自学策略：能借助词汇图掌握单词合作学习策略：能够理解文章大意的阅读策略教学重点及难点重点：1 .掌握课文内容相关的词汇句型2 .掌握一般将来时"will +动词原形”的表达方式难点：1 .能听懂、理解关于未来生活的对话2 .能用一般将来时描写未来生活教学辅助多媒体、图片、卡片、黑板教学策略Bottom-up, interactive approach, formal and interactive practice, task-basedapproach教学过程第一课时教学设计教材分析课型： Listening and speaking第一单元主要谈论未来的学校。十二三岁的学生正处于富于幻想的年 纪，鼓励他们描述自己想象中的未来的学校，或者自己期望的学校，这既符 合学生的认知特点又符合学生的心理特点。学生通过对本单元对话内容的学 习，能达到用“will”进行口语交际的目的。教师要引导学生在交际中有话 可说，乐于合作分享。这样既有利于学生更好地运用课本知识，又能大大提 高学生的综合语言运用能力。课时教学目标核心内容：Key vocabulary - ruler, carry, everything, future, in the future, life, need ,will, maybe, ask, question, by, able, be able toKey structures Everyone will.Will students.?Yes, they will. / No, they won't.How will students.?教学重点与难点i.教学重点：通过对本单元对话内容的学习，能达到用“win”进行口语交 际的目的2.教学难点：学生能够理解对话内容，并能够用“will”进行有效的交际教学辅助Multiple-media, blackboard教学策略Bottom-up, interactive approach教学内容教学活动设计意图Step 1Warming-up:L活动：生词书签一一比一比，看谁能 快速说出卜面的单词2 .小组活动：想象你心中未来的学校的 样子3 .教师总结4 .活动:Activity 11 .通过图片让学生说出生词，通过 这个活动检测学生的生词预习作 业的成果。2 .通过让学生畅谈未来学校的样 子，让学生可以口头练习到本课生 词，并为引出本模块语法”一般将 来时"铺垫。Step 2Listening and vocabulary1 .活动：Activity 22 .活动：Everyday Englisho学生跟读句 子，了解意思。1.这个听力活动也是上一步中对 于词汇的再次熟悉，并且引入 “win？”句型。为之后的课文 对话环节做好单词储备。2.为稍后听课文对话的活动打下 基础。两个活动从易到难，层层递 进，符合学生的认知规律，极大地 激发其学习兴趣。Step 3Listen and read1 .使用外研版教材所配的教师资源包播 放课文动画，去字幕，让学生盲听，了 解对话梗概。2 .带着Activity 3的表格练习，再看一遍 动画，并完成练习，四人小组互查答案。 3 .跟着动画读一遍对话，纠正语音语调。外研版教材所配的教师资源包是 一个极好的资源，里面的课文动画 更是学生们的最爱。通过对课文动 画的跟读和模仿，也让学生们对故 事内容有了更深的理解。Step 4Practice： Activity 4.1 .学生齐读方框内单词一遍，完成练习。2 .检查单词正误，教师强调will + doo3 .学生齐读短文一遍。通过练习让学生掌握win + do的 基本要求，为Unit 3的语法讲解打 下基础。Step 5Important points教师讲解本课重难点词组和句型让学生更加深入地理解课文中出 现的重难点词组和句型。Step 6Oral Practice1 .活动:Activity 72 .活动：Activity 8学生口头输出的过程，让学生尝试 使用will + do的句型。Step 7Pronunciation and speaking1 .学生跟读Activity 52 .学生跟读Activity 6通过跟读单词，强调单词中重音的 读法和位置。第二课时教学设计教材分析课型:Reading第一单元的课文内容是托尼的一篇文章，陈述托尼对于未来的预测。作 为一篇学生的作文，显然是在引导学生探讨如何写自己的作文。在教学环节 中，教师应加强对学生阅读策略的培养。课时教学目标能够读懂一般将来时结构的基本句型；能够从描述未来生活的文章中获取信息教学重点与难点1 .教学重点：掌握核心词汇和句型2.引导学生通过一些阅读策略从描述未来生活的文章中获取信息教学辅助Multiple-media, pictures, cards, blackboard教学策略Bottom-up approach教学内容教学活动设计意图Step 1Warming-up1 . New words学生快速说出图片代表的单词,并齐读 单词一遍。2 .小组讨论：想象每人都有一架小飞 机，描述自己的小飞机及其用途。此热身活动既是对课前作业的检 查，也是为引出本节课即将学习的 故事后半段做铺垫。Step 2Pre-readingActivity 1学生齐读方框中的单词,再分四人小组 完成口头叙述。此活动仍然是词汇输出的练习过 程，虽然本课课型为“阅读课”， 但是课文中出现的大量生词会成为 学生阅读过程中的障碍，此活动和 上一步活动的作用就是扫清生词障 碍。Step 3While-reading1. Fast-reading活动:Activity 3o学生完成快速阅读 后完成。2. second- reading活动：Activity 4 Check the true sentences.3. 观看教师资源包中的课文动画，并逐 句跟读。1.和2.通过快速阅读后选择课文标 题及细节阅读后选出正确句子这样 两个活动，让学生们从浅到深，逐 步深入了解课文内容，符合学生的 认知规律。3.让学生跟读故事动画，注意模仿 语音语调。Step 4After-reading1.活动：Activity 52 .活动：Activity 6通过读后练习让学生再次巩固will+ do的结构。Step 5Important points教师讲解课文重难点词组及句型家庭作业Activity 8第三课时教学设计教材分析课型：Revision and application第三单元是对一般将来时的操练和巩固。为了能够让学生完成模块任务，即 描述家乡未来的模样并制作一幅海报，通过对词汇的复习运用，和对一般将来“win”的基本结构的运用等来达到目的。课时教学目标1 .复习和巩固本模块所需要掌握的目标词汇和句型2 .复习和巩固"will +动词原形”的基本结构3 .学生能够制作一幅海报教学重点与难点1 .教学重点：复习和巩固本模块所需要掌握的目标词汇和句型2 .教学难点：学生能够口头描述家乡未来的模样教学辅助Multiple-media, blackboard教学策略Formal and interactive practice, task-based approach教学内容教学活动设计意图Step 1Revision看图片，说句子，注意红色单词的用法。复习前两个课时出现的重点词汇。Step 2Language in use1 .教师讲解“含will的一般将来时”的 基本用法2 .学生进行小测验通过语法讲解，让学生掌握“含 win的一般将来时”的肯定句型、 否定句型、一般疑问形式的问答等 基本用法，并使用例句让学生跟读 熟悉，最后进行相关语法小测验， 让学生自查缺漏。Step 3Practice学生完成Activity 14,教师逐题讲解。巩固语法知识。Step 4Around the world学生阅读小短文了解日本的机器人发展状况，让学 生了解科技与文化之间的关系。Step 5Module Task活动Activity 56先请每位学生写出描写自己家乡 未来生活的句子，再四人小组活动 探讨家乡未来生活的五大优点。写 作要求从句子到短文，从易至难， 为家庭作业的写作打好基础。家庭作业Make a poster制作海报一直是中学生比较喜爱 的作业形式，用海报的方式让学生 进行笔头输出，学生更感兴趣。