部编版小学语文一年级上册5 g k h教案.docx

5gkh教学目的.正确认读声母g、k、h ,读准音，认清形，能正确书写。1 .正确拼读声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节， 初步掌握三拼音节的拼读方法。2 .借助拼音，正确认读“画画、打鼓 2个词语，认识“画、 打 2个生字。3 .正确朗读儿歌?说话？。教学重点正确拼读声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初 步掌握三拼音节的拼读方法。教学重点正确认读声母g、k、h ,读准音，认清形，能正确书写。教学准备多媒体课件。教学过程I谈话导入，看图说话L小朋友们，我们又一次来到了拼音王国，这一次，我们来到 了一个美丽的公园。出示课本28页情境图。仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？预设：在美丽的公园里，空中的白鸽叼着一个花环；小女孩正坐 在公园的椅子上仰着头喝水；旁边的小河里，小蝌蚪快活地游来游 去。师：这位同学答复得非常好，知道按照一定的顺序观察图画，并且有条理地表达下来。2.导入课题。今天我们学习的三个字母宝宝就藏在这幅图画里，我们一起去看 看吧。预设：白鸽嘴里叼着的花环的形状就是声母“g，水草和小蝌 蚪的组合就像声母“k，公园里椅子的侧面就像声母“h。3.出示课题。板书课题，齐读课题。(板书：g k h )今 天，我们就和三个声母来交朋友。【设计意图】观察课文情境图，导入新课，激发学生的学习兴 趣。II听音记形，创编顺口溜.学习g、k、h的发音。(1)学习g的发音。 再来看看情境图，图中“鸽的发音和声母“g非常相似,“g读得轻一些，短一些。老师示范发音，学生模拟发音。播放“g的发音视频。师讲解：发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然翻 开，吐出微弱的气流。学生观看视频，听老师讲解，模拟发音。你能根据情境图，编一句顺口溜吗？预设：鸽子鸽子gggo(2)学习k、h的发音。 老师出示情境图，指出“蝌蚪的“蝌的发音读轻短一些就是声 母“k的发音。老师示范，学生跟读。“喝水的“喝的发音读得轻短一些就是声母“h的发音。详细发音指导：出示“k、h的发音视频。学生观看视频，模拟发音。再来观看课文情境图，你能根据图片编一句顺口溜吗？预设: 蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhho(3)比照发音，感受不同。再次练读发音，感受气流的强弱。师讲解：嘴对着手发g的音时，手心感觉不到气流；发k时, 手心感觉到有较强的气流；发h时，手心感觉到的气流明显比k弱。2.识记g、k、h的字形。(1)再次观察课文情境图，从图中找出g、k、ho你能把你的发现，分别编成一句顺口溜吗？预设：像个花环ggg,水草蝌蚪kkk,椅子椅子hhho学做手指操识记字形。和老师一起做“g、k、h 的手指操。生活中的“g、k、h ，观察图片记一记。【设计意图】结合图片，认读字母的发音，记住字母的字形，激发学生的学习积极性。m联络生活，学拼两拼音节.出示ga的音节。学生自由拼读音节，同桌互相拼读，指名读。1 .复习带调单韵母。出示： 弓、。、立；d > e > tio齐读，开火车读，指名读。2 .过渡：读准带调单韵母，就能很好地读准它们和“g、k、 h 一起相拼的音节了。出示其他音节：ga > ge > gu ； kd ke > ku ； ha > he > huo齐读，小老师领读，指名读。3 .联络生活中的事物进展组词拼读。如：he :“喝水的”喝。gu :“故事的“故。出示详细事物的图片进展拼读。IV观察交流，指导书写.过渡：如今咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。2.书写四步走，指导写字：(1)看一看：声母g、k、h在四线格中的位置。(2)说一说：说说声母g、k、h的构造特点，写时要注意什 么等。(3)写一写：老师范写，学生仿写。书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐，一是检查学生的坐 姿和执笔姿势，正 确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔 姿势是“三个一，即眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔 尖要一寸。二是让学生真正做到“静心。(在学生书写时，可以发出四个口令，即准备用具，调整姿势， 静心五秒，认真书写。)g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四 条线，两笔写成。k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格， 还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h在上中两格，先写一竖，再写弯竖，注意一竖不要顶格，两笔 写成。(4)对一对：写完对照课本检查，同桌互评，集体评。评价进步：(1)书写正确*; (2)占格标准； (3)书写整洁【设计意图】学会先观察后仿写，在老师的指导下，标准书写，养成良好的书写习惯。