部编小学语文三年级上册第三单元 达标检测卷及答案.docx

第三单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营（34分）.读拼音，写词语。（8分）kanchaimei youIibie,JI、J】Uweikouguan lizanmenliulei.比一比，再组词。（4分）乘（）等（）剩（）待（）,宗（）刚（）棕（）钢（）1 .加上相同的偏旁组成新字再组词。（7分）.照样子写词语。（6分）（1）呜呜呜（2）争先恐后细嚼慢咽 （4）盯（表示看的词）.写出加点词的近义词和反义词。（6分）要是能坐下休息一会儿一定很舒服。()() 年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。 ()()()().按要求写句子。(3分)妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。”妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。(照样子，给句子换个说法)树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”(2)木地板舒展着身子。(把句子写具体)(3)学了这几篇童话，深受教育。(用修改符号修改病句)二、综合展示厅(8分)5 .日积月累：补充句子。(4分)(1)，理不辩不明。(2)有理走遍天下，o,万古胜负在于理。以上三句话告诉我们：6 .相信同学们读过不少童话书。写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你喜欢的理由。(4分)例：乐乐喜欢安徒生童话她说：“安徒生童话给了我许多梦想，并教会了我爱和善良。”我喜欢我说：“"三、课本直通车（11分）7 .根据课文内容填写。（7分）回忆那一定会很好，写出故事中种子的变化。种子 f f f f牛的肚子里有 个胃，前 个胃是贮臧食物的，第个胃是管消化的。8 .根据课文内容判断正误，对的打“，错的打“义”。（4分）（1）去年的树讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到 如何对待朋友，如何实现诺言。（）（2）在牛肚子里旅行这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定 能活着出来。（）（3）一块奶酪中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意 引诱小蚂蚁违反纪律。（）（4）没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。（）四、阅读检阅台（22分）9 .课内阅读。（10分）鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿（A）问女孩：“小姑娘, 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ”小女孩（B）回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（C）接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（D）在文中的A、B两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。（2分）A. B. （2）文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？（2分）（3）读文中画“”的词语，理解选择：（）（2分）A.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。B.这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。C.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑 现诺言。发挥想象，在文中的C、D两处，补充鸟儿的心理活动。（4分）C处：D处：10 .课外阅读。（12分）在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连 好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个 办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所 有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想 和它们作最后的告别。”猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便 一个一个地去看望豹。鹿去了，山羊去了，野兔去了乌龟（）住得远，爬得又慢，（ ）落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地 上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。乌龟 想了想，一下子明白了： “噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！ 我还是别去看它吧！ ”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过 了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。在短文前的横线上加一个合适的题目。（2分）（2）在短文中的括号里选填适当的关联词。（2分）因为所以 不但而且短文中共提到了六种动物，分别是、> 。（3 分）（4）豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找 出来画上“”。（2分）（5）想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。（3分）五、习作百花园（25分）11 .在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。铅笔橡皮卷笔刀 眼睛耳朵鼻子嘴巴树林虫子小鸟 小鸟荷叶蝴蝶参考答案：第三单元达标检测卷一、1 .砍柴煤油离别急救胃口管理 咱们流泪2. 示例：乘法剩下 等候等待 祖宗棕色 刚才钢铁3. 拼拼命接接着摇摇晃口咱咱们喊呼喊吸呼吸4. 示例：(1)哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟(2)七上八下声东击西天南地北(3)东摇西晃甜言蜜语东拉西扯(4)瞧望扫视5. (1)舒适难受(2)仔细粗心漂亮丑陋6. (1)树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。(2)示例：木地板满意地舒展着身子。(3)学了这几篇童话，孥深受教育。二、7.(1)灯不拨不亮(2)无理寸步难行(3)一时强弱在于力待人处事要讲道理。8.示例：格林童话格林童话让我认识了很多可爱的人，也 学到了很多知识。三、9.(1)大树 手推车 椅子 木地板(2)四三四10. (1)V (2)X (3)X (4)7 四、11.(1)示例：急切地 惋惜地(2)示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表现出鸟儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。(3)C(4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！亲爱的朋友，我唱的 歌你都听见了吗？再见了，我的朋友。12. (1)示例：乌龟和豹(2)因为所以(3)猴子鹿山羊野兔乌龟豹通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个 个来看我，我想和它们作最后的告别。(5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 五、13.思路点拨：让笔下的动物、物品开口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、 会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的 神态、动作、语言、思想安在动物或物品身上。用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸 张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的 色彩。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的 欢迎。抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是 编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘 玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙， 而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。例文略。