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2022十几减9_十几减9练习 十几减9由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减9练习”。 第一课时 十几减9 教学内容： 苏教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级（下册）第12页。 教学目标： 1.经验从现实情境中提出问题、探究算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。 2.在视察、操作、比较、合作沟通等活动中，体验算法多样化，发展思维的敏捷性。 3.在参加探究与沟通活动的过程中，获得胜利的体验，感受与同伴合作的欢乐。 教学重点： 理解退位减法的计算过程与方法，理解同桌的方法，体会解决问题策略的多样性 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（课件出示小兔和妈妈对话的场景）小兔对妈妈说：“妈妈，今日是星期天，我想到集市上去买点东西。好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点回来。”（课件出示例题情境中小猴卖桃图）集市上可喧闹了。瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完整）小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。 提问：请小挚友细致视察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？ 学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。 提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（依据学生回答，板书：139”）十几减9的算式应当怎样计算呢？这就是我们今日要探讨的问题。（板书课题：十几减9） 二、自主探究，确认算法 1.自主探究。 谈话：你有方法算出139的方法。请小挚友比较这些不同的算法，看看你比较喜爱哪 一种？把你最喜爱的方法和同桌的小挚友相互说一说。 反馈：你喜爱哪种算法？能说说为什么喜爱这种算法吗？ 4.教学“试一试”。 出示： 129 = 谈话：这里还有两道十几减9的算式，你能用自己喜爱的方法算一算吗？先自己算一算，再和小组内的小挚友说一说你是怎样算的。 学生活动后，让学生说一说自己是怎样算的。 三、巩固练习，优化算法 1.“想想做做”第1题。 （1） 谈话：请小挚友看屏幕（课件演示：原来有12根小棒，拿走了9根），看明白了吗？谁来说一说你看到了什么？能提出一个问题吗？ 学生说拿小棒的过程，并提出“还剩多少根”的问题。 （2） 提问：你能列式并算出还剩多少根小棒吗？ 学生列式，算出得数，并说一说是怎样算的。 （3） 谈话：你能自己摆小棒算一算169？ （2） 课件出示右边的丝瓜图。 谈话：这道题你会列式计算吗？先跟同桌的小挚友相互说一说图的意思，再算一算。 学生计算后，说一说是怎样算的。 3.“想想做做”第3题。 （1） 课件出示题目，并让学生独立算出得数。 （2） 反馈：你是怎样算的？ 沟通算法时，适时引导学生对不同的算法进行比较。 4.“想想做做”第4题。 （1） 课件出示题目。 谈话：下面我们来做个“小蚂蚁出题，小挚友算得数”的嬉戏，好吗？小蚂蚁把方块推到哪个数的下面，就表示用这个方块上面的数减9。谁最先算出得数，就大声地说出来。 （2） 课件演示，学生抢答。 （3） 谈话：你想出题让别的小挚友算吗？请同桌的两个小挚友相互合作，一个说十几减9的算式，另一个说得数。 5.“想想做做”第5题。 （1） 课件出示：119 =、179 = （排成一竖排）。 （2） 提问：你能算出这些算式的得数吗？ 依据学生回答，填写每道题的得数。 （3） 谈话：请小挚友细致视察这些算式，看有什么相同的地方，有什么不同的地方？和小组里的小挚友一起说一说。 学生可能发觉“这些算式都是十几减9的算式；从上往下看，减号前面的数总比前面一题多1，得数也比前面一题多1”，等等。 教学反思： “十几减9”是人教试验版教材数学一年级下册其次单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。 在以后的教学中留意克服不足，发扬优点。争取让学生驾驭所学的内容。 十几减9 十几减9说课稿一、教学内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。二、教学目标： 学问与实力：1.理解十几减9的算理，构建20以. 十几减9教案 “十几减9”教学设计教学目标1使学生驾驭计算十几减9的基本思维方法，并能用自己喜爱的方法正确计算。 2培育学生独立思索的实力以及与别人合作学习的实力。 3初步培育学生对. 十几减9教案 “十几减9”教学设计陈赵庄小学一年级教室孙宏娟教学内容人教版数学（一年级下册）其次单元“20以内退位减法”的第一课时。 教学目标：1、让学生通过会提出数学问题，解决数学. 十几减9教案 十几减9教案课题：十几减9 设计者：荆凯艳主题：介绍 “破十法”，进行20以内退位减法的计算。 来源：人民教化出版社一年级数学下册其次单元第1课时课标要求：经验从日常生活中抽象. 十几减9教案 全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计十几减9教案昌邑市第一试验小学林丰珍一、教案背景1，面对学生： 中学小学学科：数学 2，课时：1 教材分析：十几减9. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页