《外螺纹的加工及检测》展示课简介（嵊州市中等职业技术学校曹杰、谢力宇）公开课.docx

外螺纹的加工及检测展示课简介峻州市中等职业技术学校 曹杰、谢力宇【授课课题】外螺纹的加工及检测【教学内容】1 .外螺纹刀的对刀与加工2 .外螺纹的检测方法【教学理念】通过数控智慧化学习平台来辅助学生提高实训教学的质量，同时对实训过程进行有效的 管理和评价，并将学生实训数据实时进行收集、处理。让学生在学习平台中“做中学”，针 对学生个性化差异，通过智慧化学习平台能实现“分层式”实训项目安排，“闯关式”的实 训教学，能实现以“学生为主体，教师为主导”的的教学模式，从而达到因材施教，分层教 学的目的，同时运用学习平台大数据对学生实训过程进行系统有效数据汇总，学习平台“立 体化【教学方法】以数控智慧化实训学习平台为依托，通过“闯关式”的实操，在教授实训技能的同时， 教给学生正确的、标准的操作要领，同时规范实训标准，养成正确的职业操作规范及要求， 建立良好的职业素养，为学生今后打下坚实的基础。通过“项目引领+个性任务”的教学模 式，使学生加强了数控车操作技能训练的规范操作，培养学生的思想素养，增强学习兴趣， 从而提高学生的学习质量。【特色与亮点】1 .课程资源“模块化”打破孤岛，数据收集完善：实训过程是信息化建设的孤岛，由于环境方面的制约，实训 过程的数据一直无法有效的进行收集处理。随着学校信息化的建设的需要，本系统将探索性 的利用一系列技术手段将学校实训过程的数据融入到学校的信息化的进程中来，让实训的数 据实时有效。“模块化”的课程资源有利于教师的备课，同时超星学习通也有利于学生课前、 课中和课后学习。2 .实训过程管理“数字化”沉淀经验、优化过程：数控智慧化学习平台通过与职教行业内的知名教育专家合作共建 标准、规范的实训过程，将优秀的技能沉淀在系统中，从而形成一套以学校实训内容为主的 优秀实训指导及评价系统，帮助学生提高实训教学的质量，同时对实训过程进行有效的管理 和控制，并将实训信息实时进行收集、处理，有效的降低老师的工作难度及强度。3 .教学“个性化”因材施教、分层教学：实训学员的层次不同，能力不同，会导致大班化教学时，会的不 想听，不会的听不懂，实训的效果和质量打折扣。通过本系统的“分层式”实训项目安排, “闯关式”的实训指导，能实现以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，从而达到因材 施教，分层教学的目的。4 .教学评价“立体化”“数据化”实时评价、覆盖全面：数控智慧化学习平台的建设目标是将实训过程的信息实时的采集 下来，利用大数据的技术手段加以分析，使得评估的结果可以及时准确的体现。除了建立以 工件质量为核心的评价体系外，还将建立以7S、纪律、安全、规范等重要职业素养评价体 系，更全面、准确的为学校提供评价数据。