2023部编人教版语文五年级下册《跳水》教案教学设计.docx

最新2023部编人教版语文五年级下册跳水精美教学设计教学目标：1、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险。2、通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的“笑”在故事情节发展中推 波助澜的作用。3、能客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处， 感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。教学重点：1.抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险。2.通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的“笑”在故事情节发展中推波 助澜的作用。教学难点：了解事件的发展过程，体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的人格魅力。教学过程：一、复习与导入1、板书课题直接导入2、交流前置性学习成果：课文中出现了哪几个主要角色，他们之间发生了怎样的故 事？（设计意图：检查预习情况，整体感知课文内容）二、初读课文感知孩子处境危险1、交流描写孩子处境危险的句子，感知孩子处境危险（板书：孩子遇险）2、朗读表现。（设计意图：为深入人物做铺垫）三、聚焦孩子心情变化探寻孩子遇险原因1、过渡：是什么让文中的孩子明知如此危险还爬到了桅杆顶端的横木上？你能从这 段话中找到答案吗？（“气极了”）“气极了”是一种什么样的状态？孩子是一开始就生气 得失去了理智吗？2、让我们走进孩子吧！出示课内助学单：（1）找出文中描写孩子心情变化的词语。（2）又是谁让孩子的心情发生了这样的变化呢？找出文章中描写相关人物动作、神态的语句。3、根据助学单讲一讲孩子心情变化的原因（因为所以）（设计意图：通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的“笑”在故事情节发展中推波助澜的作用）四、走进船长，还原思维1、1、船长是怎么做的？（用枪逼孩子跳水）2、指导朗读船长的话，感受船长的心情3、4、这是一位怎样的船长?（设计意图：还原船长思维，深化船长形象）你们还有别的方法救孩子吗？船长为什么选择了跳水？（不利因素；有利因素）五、课内课外延伸阅读板书设计:孩子遇险化险为夷化险为夷（机智果断）预学单1、看拼音,1、看拼音,写词语hangxlngquIefang siweiganfengPinglangjingku xiaobu dexi njingdanzhan2、理解词语。放肆：心惊胆战:3、4、这些角色之间发生了什么事？（起因、经过、结果）5、查资料：了解列夫托尔斯泰正确、流利地读课文35遍，想一想课文中出现了哪几个主要角色?阅读教学技巧1、继续加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考, 在默读之后要检查学习效果。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达 的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。