幼儿园公开课不足和建议.docx

1、教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师，总 会给人留下美好的印象，给教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个 环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿 的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，造成教学效果 大打折扣。2、教师的镜面示范对于幼儿，区分左右手还是有一定难度的，教师在示范时，一定要做 镜面示范，比方敬礼、刷牙等动作教师要用左手，而基本动作顺 序，教师那么要从右面开始。不能太随便，因为我们要做好幼小衔接的 工作，顺应学校的教育，规范从左到右，由内向外等动作。3、配班老师配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时， 配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时， 配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活 动秩序，并帮助主班老实递送教具等，做到"眼观六路、耳听八方"，但是这些不是要求一位主课教师完全依赖配班教师，主班教师 要有完全的控制能力自己把课上完。4、指导语指导语规范要表达在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让 幼儿愉快地接受。在公开课上，应防止说话太快、指导语啰嗦，造成 环节不紧凑。有的教师上课习惯用”这儿、那儿、啊、呀、好了宝 贝”等，在公开课里应尽量防止，可以用一些空间词，如"左右、前 后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等 操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要 目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比方：”好了、过来、回 去、起立、坐下”等日常用语，运用起来应得心应手。5、板书即排版和书写要写得很漂亮。板书是教师基本素质的表达，一定要经 常练习。假如本身书写水平较差，或没有把握写好，在制作卡片、字 卡之前，可以通过打印的卡纸来代替，保证在课堂上到达良好的效果。但是在你备课之外出现的情况，比方：孩子随口说出的字、词, 老师就要马上在黑板上写出来，不能置之不理。6、课堂常规课堂中不要反复强调常规”艮制性语言使用过多，会分散孩子的注意 力，并影响教学目标的完成。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、 严谨，这就要求教师的脑子要灵活。7、游戏游戏，作为巩固知识点的一个重要环节，可以让游戏设计得充满神秘感。比方：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等。8、站位/蹲位作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。9、幼儿状态幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答下列问题，孩子声音小， 老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答下列问题不是检测孩子学的好 坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。