2019高中生物 第五章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异学案（无答案）新人教版必修2.doc

1第五章第五章 第第 2 2 节染色体变异节染色体变异学习目标学习目标1、掌握染色体变异类型2、能够区分染色体组、单倍体、二倍体和多倍体 预习探究预习探究一、一、染色体变异包括：染色体 变异和染色体 变异。二、二、如下图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着 M、N、O、P、Q 五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异A: B: C: D: 三、三、染色体数目变异：染色体数目的变异包括细胞 内的 的增加或减少和细胞内的染色体以的形式成倍地增加或减少。四、四、染色体组：细胞内的一组 ，在 和 上各不相同，但又相互协 调，共同控制生物的 、 、 和 ，这样的一组染色体叫做一个染色体组。五五、二倍体、多倍体和单倍体（1）二倍体：由 发育而来的个体，体细胞中含有 个染色体组的个体叫做二倍体。自然界中，几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体，例：人，果蝇和玉米。（2）多倍体：概念：由 发育而来的个体，体细胞中含有 染色体组的个体叫做 倍体。人工诱 导多倍体的方法：用 或 处理 。原理：秋水仙素或低温处理能够 ，导致染色体不能移向细胞两极，2引起细胞内染色体数目加倍多倍体植株的特点：优点： 。 缺点： 。（3）单倍体：概念：由 发育而来的个体叫做单倍体。例：蜜蜂的雄蜂。形成原因：自然界产生单倍体的原因：单性生殖,如蜜蜂的孤雌生殖。人工诱导单倍体的方法： 。单倍体植株的特点： 。单倍体育种过程： 形成单倍体植株，经过 处理（人工诱导染色体数目加倍）形成正常生殖的纯合子，选择出新品种单倍体育种的优点：（1） （2） 。六六、低温诱导多倍体的实验：1、实验原理： 。2、制作植物临时装片的步骤： 3、实验结论： 。课堂探究课堂探究1.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？(2)中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？2.如图表示细胞中所含的染色体，据图确定生物的倍性和每个染色体组所含有的染色体数目。33.单倍体一定只含 1 个染色体组吗？4.染色体组与基因组是同一概念吗？当堂达标当堂达标 1.甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染 色体组，下列叙述正确的是( ) A.甲、乙杂交产生的 F1减数分裂都正常 B.甲发生 染色体交叉互换形成了乙 C.甲、乙 1 号染色体上的基因排列顺序相同 D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料2.如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中和，和互为同 源染色体，则图 a、图 b 所示的变异( )A.均为染色体结构变异 B.基因的数目和 排列顺序均发生改变 C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中 3.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )A.图 a 含有 2 个染色体组，图 b 含有 3 个染色体组 B.如果图 b 表示体细胞，则图 b 代表的生物一定是三倍体 C.如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图 d 代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 4.下列有关单倍体的叙述中，不 正确的是( ) A.未经受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体 B.细胞内有两个染色体组的生物体可能是单倍体 C.一般单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的 D.基因型是 AAABBBCcc 的植物一定是单倍体 5.普通果蝇的第 3 号染色体上的三个基因，按猩红眼桃色眼三角翅脉的顺序排列 (StPDI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是 StDIP，我们把这种染色体 结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列 说法正确的是( ) A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组 B.倒位后的染色 体与其同源染色体完全不能发生联会 C.自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代4D.由于倒位没有改变基因的 种类，所以发生倒位的果蝇性状不变 6.玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与 糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有 4 种表现型，其数量比为 9331。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其 F1仍表现为非糯非甜粒， 但某一 F1植株自交，产生的 F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 种表现型。对这一杂交结果的 解释，理论上最合理的是( ) A.发生了染色体易位 B.染色体组数目整倍 增加 C.基因中碱基对发生了替换 D.基因中碱基对发生了增减 7.下图是利用玉米(2n20)的幼苗芽尖细胞(基因型 BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是( )A.基因重组发生在图中过程，过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C.植株 A 为二倍体，其体细胞内最多有 4 个染色体组；植株 C 属于单倍体，其发育起点为配子D.利用幼苗 2 进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株 B 纯合的概率为 25%8.二倍体植物甲(2N10)和二倍体植物乙(2n10)进行有性杂交，得到的 F1不育。用物理撞击的方法使 F1在减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级精(卵)母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这样的雌雄配子结合，产生 F2。下列有关叙述正确的是( )A.植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物B.F1为四倍体，具有的染色体数目为N10，n10C.若用适宜浓度的秋水仙素处理 F1幼苗，则长成的植株是可育的D.用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的 F2为二倍体9.染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。下图所示为育种专家对棉花品种的培育过程，相关叙述错误的是( )A.太空育种依据的原理主要是基因突变 B.粉红棉 M 的出现是染色体缺失的结果C.深红棉 S 与白色棉 N 杂交产生深红棉的概率为 D.粉红棉 M 自交产生白色棉 N 的概率为1 4 1 4 10.利用基因型为 aabb 与 AABB 的水稻作为亲本培育基因型为 AAbb 的新品种，有关叙述不正确的是( )A.利用 F1的花药进行离体培养可获得该新品种B.操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种C.诱变育种不能定向获得该新品种D.若通过多倍体育种获得 AAAAbbbb 个体，和该新品种存在生殖隔离511.二倍体动物缺失一条染色体称为单体 。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(号染色体)缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。(1)果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：据此判断，显性性状为_，理由是_。(2)根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位 于号染色体上。请完成以下实验设计： 实验步骤：让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_，并记录。实验结果预测及结论：若子代中出现_，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代全为_，说明无眼基因不位于号染色体上。无眼野生型F1085F279245