一年级上册语文语文园地五教学反思2人教部编版.docx

语文园地五教学反思这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让 学生在情境习语文，这样会起到事半功倍的效果。刚入学的生，好动爱玩，思维以形象思维 为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物， 在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。一.教学效果：根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境 的做法尤为适用。本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的喜羊羊与灰太狼创设了 “羊 羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。学生在创设 的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取 得了较好的效果。所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文 课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正 成为学生学习的乐园。二.成功之处：1.趣味识字。过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一 关。屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺 序排列。相机学习“午”“晚导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老 师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天” “月” “年”三个字。） 相机学习“年”“昨”“今二第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出 来。通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习 一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字变色放大）说说你是怎样记住它们的。2.我的 发现。（显示第一关）过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。 （显示第二关）出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。 秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？ 对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教 其他同学。教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小箧上面分别写着“草字头”和“木 字旁二看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。设计意图：激趣促 行，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。三.不足之处：游戏让课堂活跃起来，但课堂气氛造成了教学目标的偏离。四.改进措施：所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程 资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为 学生学习的乐园。