2022年考研心理学基础综合真题及答案0001.docx

2022考研心理学根底综合真题及答案一、单项选择题:65小题，每题2分，共130分。以下每题给出U!个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 .为了探讨小学生的学习动机，争辩者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生答复，然后对其结果进展分析，这种争辩方法是A.试验法B.观看法C.个案法D.调查法答：D.以下选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的选项是（）A.苛勒行为主义B.姆斯B.姆斯构造主义C.华生一完形主义D.罗杰斯人本主义答:D.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导答：A.安德森(JR. Anderson)B.金特纳(D.B.金特纳(D.Gentner)C.格林诺(J.Ggreeno)D.霍约克(K.Jholyoak)答：A.库柏(L.A. Cooper)和谢帕德(KN. Shepard)的心理旋转试验使用的反响时技术是。A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术答:32 .向被试屡次呈现几个固定的刺，然后记录各个刺激引起的相应反响的次数，以测定感觉 限。这种方法是A.极限法B .恒定刺激法C.平均差误法D.信号检测法答：B.依据信号检测试验结果绘制的ROC曲线中，有一条称为偶然大事的对角线。R0C曲线离这条线愈远，表示UA区分力愈高B.区分力愈低C.推断标准愈高D.推断标准愈低答：A33 .向被试呈现色词，要求被试快速推断书写每个色词所使用的墨水颜色，通常会觉察当色词意义和墨水颜色不全都时，推断速度要于全都时。这种现象称为(Hawthorne 效应A. Stroop 效应C.劝慰剂效应D.皮格马利翁效应答：B36,某电视台要对条广告的受欢送程度进展评估，请20名评判者村这8条广告按“宠爱”到“不宠爱”序，这种方法是A.对偶比拟法B.感觉等距法C.等级排列法D.数量估量法答:C37. DRM(Dese- Roediger- Medermott)范式主要用来争辩A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回湖记忆 答:A38.试验中有个变量，自变量VI影响任务一,自变量V2影响人物二，但 不影响任务一。这种试验性分现象称为A.单一的分别B.非穿插双分别C.双向关联D.穿插双重分别 答:B39 .要争辩酒的颜色是否影响一个人对酒的宠爱程度,但不影响任务二;但不影响任务二;装酒的瓶子是A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量答:40 .两点阈规主要用来测量A.感觉力量B.留意力量C.刺激D.主观性 答：A. “权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心力甚。“这句话明确反映出心理现象具有A.客观性B.内隐性C.可测性D.主观性答：C.某次考试总分值为150分，某批考生分数的平均分为72,标准 差为16假设某考生的Z分数为1. 5,那么他的原始分数是88A. 9296B. 100答：C43.在负偏态分布中，算术平均数(M)、中数(Md)和众数(Mo)三者数值 的大小关系为A M>Md>MoB. Md>M>MoMo >M>Md答：D44.直接使用抽签法从总体中抽取一局部个体组成争辩样本的方法是A.简洁随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样答：A45.对一个2X2X3的完全随机设计进展方差分析，其变异源共有A.6个B. 7个C.8个D. 12 个答：C46.有争辩说明，在温度很高（34以上）的房间里填写问卷的学生，比在温度正常的房间里填写问卷的学生，对生疏人更怀有有意。在这个争辩中，温度与学生反响分别是A.自变量和中介变量B.自变量和因变量C.因变量和调整变量D.自变量和额外变量、答：B.己知某小学二年级学生语文期末成绩平均分90,标准是6,数学期末成绩平均分89,标 准差是4以下关于这两门课程成绩离散程度的表达中，正确的选项是A.语文成绩离散程度小于数学成绩B.语文成绩离散程度大于数学成绩C.两门课程的成绩离散程度一样大D.两 门课程的成绩离散程度无法比拟答：47 .计算积和关系数时、必需满足肯定的条件。以下关于这些件的表达中，并非必要的是A.两列数据为连续数据B.两列数据总体方差齐性C.两列数据之间存在线性关系D.两列数据总体各自听从正态分布答：B.用F检验考察一元线性回归方程的有效性时，总平方和可以被分解为A.残差平方和、区组平方和B.归平方和、残差平方和C.残差平方和、组间平方和、区组平方和D.D.归平方和、系统误差平方和、残差平方和答：B.某测验结果听从正态分布，总体方差。2 = 16,从中随机抽取 100名被试，其平均值=78,方差S2=6. 25,那么总体平均值U的95%的置信区间为76. 97< u <78. 03A. 77. 51< u <78. 4977. 2< |1 <78. 78B. 76. 36< u <78. 64答：C51.以下各类数据中，可以进展乘除运算的是A.等距数据B.挨次数据C.比率数据D.称名数据答：C52.以下描述相关系数r与归系数bYX两者之间关系的公式中,正确的选项是sY sXA. bYX =r* SX /SYbYX =r*SY /SXB. bYX =r 2 *SY /SXbYX =r 2= SY /SX Y 答:B53.设Z为标准分数，假设Z'=aZ+b,那么的Z'平均数为A.0B. 1C. aDeb答：D54.依据工程反响理论，工程特征曲线是A.测验工程的信息函数曲线B.工程正确反响率对工程信息量的B.工程正确反响率对工程信息量的归曲线C.工程正确反响率对所测心理特质水平的归曲线D.工程正确反响李与所测心理特质水平的相关散点图答:55.在标准正态分布曲线下，居中局部的面积为99%的Z的临界值为A. ±1.64B. ±1.96±2. 58C. ±3. 00答：C56.某测验全部由单项选择题组成，总分为连续数据，假设要计算该测验中题目的区分度最常用的方法是A.点二列相关B.积差相关C.二列相关D.e相关答：A57.心理争辩说明，全体人口的智力水平符合A.正态分布B.二项分布C.泊松分布D.卡方分布答:A58 .在假设检验中，当虚无假设错误且被承受时，犯错误的概率为aA. B1-aB. 1-P答：B59 .离均差平方和的均值为A.标准差B平均差C.均方D.方差答：D60 .在态度测量中，提出五点计分方式的心理学家是A.斯皮尔曼B.李克特C.斯特朗D.瑟斯顿答：B61 .某一测试工程,高分组被试通过率率为0. 70,低分组被试通过率为0.20,该工程的难度是0. 25A. 0. 450. 50B. 0. 90答：B62.以下测验中，可用来测试场依存性、场独立性的测验是A.镶嵌图形测验B.情境压力冽I验C.逆境对话测验D.句子完成测验答：A依据下述材料，答复63-65题。4 .人类的视觉中枢位于。A.额叶B.顶叶C.颍叶D.枕叶答：D.个体对同类刺激最小差异量的感觉力量称为A.差异感觉阈限B.确定感受性C.确定感觉阈限D.差异感受性答：D6.以下有关暗适应与明适应时间的描述，正确的选项是A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间一样D.两者无可比性答：A7.当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会觉察前方的景物好似朝自己运动，近处快，远处慢。这种现象被称为A.线条透视快速向被试呈现三行国外的字母矩阵，在字母消逝后马上随机呈现 高、中、低三种不同 音高的一个声音信号，分别与字母矩阵的上、中、下三行对应。要求 被试依据不同的音高报 告出对应的字每最终依据正确报告出的字母数来确认信息储存的容 量。63 .这种记忆方法属于A.全部报告法B.局部报告法C.节约法D.重学法答：B64 .该方法争辩得记忆现象是A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆答：C65 .该方法争辩信息储存容量的计算方法是A.平均每次回忆字母数X 3B.平均每次回忆字母数X4C.平均每次再认字母数X 3D.平均每次再认字母数X 4答：A二、多项选择题66-75小题，每题3分，共30分。以下每题给出个选项中,个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的。多项选择少选均不得分66,影响遗忘进程的因素有A.学习者的学习程度B.学习材料的系列位置C.学习材料的性质D.学习材料的数量答：ABCD67.吉尔福特认为，评价发散性思强的维度有。A.规律性B.流畅性C.变通性D.独特性答：BCD.小远最近谈恋爱了，依据斯腾伯格的理论，以下关于他的表述, 表达爱情成分的有A.他看到女友就着迷于她的气质B.他暗下决心要一辈子对女友好C.他从内心深处宠爱自己的女友D.他给女友讲了很多自己小时候的故事答案答：ABC.在弗洛伊德精神分析理论中，人格构造包括(A.自我B.本我C.超我D.私我答:ABC.哈维格斯特认为，成年中期的进展任务有A.获得完善感，避开无望感B.覆行成年人的公民责任与社会责任C.保持与配偶的和谐奇特D.选择职业及就业答：BC71.建构主义理论提倡的学习与教学方式有A探究学习B.情景教学C.程序教学D.支架教学答：ABD72.在留意的争辩中，属于过滤范式的有A.负启动范式B.停顿信号范式C.双耳分听范式D.整体一局部范式答:ACD.与只操纵单个变量的试验设计相比，能同时操纵多个自变量的试验设计的优点有A.争辩的外部效度较高B.能获得有关交互作用的信息C.易于把握额外变量D.避开劝慰剂效应答：ABC73 .任何测量工具部必需具备的根本要素有A.信度B.单位C.效度D.参照点答：BD75.对两个独立样本的平均数进展非参数检验所使用的方法有A.秩和检验法B.符号检验法C.中数检验法D.等级方差分析法答：AC三、简答题:第76-80小题，每题10分，共50分。76.请简述知觉的含其特性 77.请简述心情和情感的区分和联系。78 .请简述学习动机中的自我价值理论。79 .请简述效度的类型及其估量方法。80 .某分数听从正态分布，平均数是73分，标准差为5分，录用率是5%,某学生得分是85分，请问他能否被录用。U!、综合题:第81-83小题，每题30分，共90分。81 .试论述留意的过滤器理论和衰减理论，并比拟它们的异同.进展心理学的关于聚合穿插争辩3-6岁儿童字母阅读力量(1)请问该设计的数据分析思路(2)简述横断设计，纵向设计和聚合穿插设计的特点。82 .有人认为听音乐有利于驾驶员保持留意并削减交通事故，有人认为会干扰留意，并增加 交通事故。同时，有人认为应当考虑驾驶员的类别(大客车驾驶员，货车驾驶员，轿车驾驶员)，驾龄(3年，5年，8年)以及所听音乐类型(摇滚音乐，轻音乐, 民族音乐)等变量的影响。采用情景模拟试验进展争辩，考察留意的保持、交通事故的变化特点。(1)该争辩中的自变量有哪些，那些可以设置为组间变量，哪些可 以设置为组内变量。(2)因变量是什么？具体的观测指标有哪些?(3)外变量有哪些如何把握?B.空气透视C.运动透视D.对象重叠答：C8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公正常，需遵循的A.均等原那么B.匹配原那么C.公平原那么D.各取所需答：B9.以下选项中，属于程序性记忆的是A.记住了韦伯定律B.对心情体验的记忆C.把握了骑自行车的技能D.D.想第一次上台演讲的情景答：C10.为了解决问题，个体在问题空间中依据肯定规章或程序搜寻全部可能的解决方法。这种策略是A.逆向搜寻策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略答：D11 .当运用代表性启发法进展推断时，人们往往无视了A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我答：A12 .在词汇推断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现再呈现“电脑” 相比，前者将“面包”推断为词的反响时比后者短。这种现象称为A天花板B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应答：B13.依据托马斯（K.W.Thomas）的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，实行的冲突解决模式是UA.对峙B.合作C.妥协D.顺应答：C14.以下有关“需要”的表述，不正确的选项是A.需具有社会性B.需要是个体动机产生的根底C.需要足个行为乐观性的深泉D.需要是生理或心理的平状态答：D15.依据维纳(B. Weiner)的归因理论，力量的归因属性是。A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不行控D.外部、不稳定、不行控答：C16.有关智能进展的一般趋势表述不正确的选项是A.力量进展水平存在个体差异B.流体智力在人的生中不断提高C.智力不同成分到达顶峰的时间不同D.青少年期是某些力量进展最重要的时期答：B17.提出多元智力理论的心理学家是A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯滕伯格D.加德纳答：D18.艾森克把人格的根本维度分为A.内外向、神经质、精神质B.内外向、神经质、开放性C.内外向、感受性、耐受性D.内外向、灵敏性、冲动性答：A19.以“思维灵敏但粗枝大叶，热忱直率但急躁冲动”为特征的气质类型是。A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质答：A20.将进展心理学的争辩范围扩展到生命全程的第一部标志性著作是A.霍尔G.S HALL的年轻:人的后半生B.霍林沃斯(HL Hollingworth)的进展心理学概论C.古德伊纳芙(FL, Goodenough)的进展心理学D.包尔特斯(PB. Baltes)的毕生进展与行为答：BA.系统性儿童获得守恒观念的标志是思维表现出B.规律性C.可逆性D.形象性答：C22. 3-6个月的婴儿常对熟人做笑而较少对生疏人微笑。这说明其依 恋处A.无差异的社会反响期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会反响期答：D23.幼儿记忆进展的显著特征是A.无意识记为主，有意识记进展快速B.有意识记为主，无意识记进展快速C.无意识记和有意识记均进展快速D.无意识记和有意识记均进展慢答：24 .儿童开头意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的因,其角色采择力量所处的进展阶段是UA.社会信息阶段B.自我进展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段答：A25 .个体价值观到达相对稳定的时期是A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期答:26 .桑代克提出“尝试-错误”学习在性质上属于A.经典性各件反下B.操作性条件反射C.观看学D.顿悟学习答：B27 .学生在已具备“爱国行动”观点的根底上，再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国 行动”的观念。这种学习属于A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习答：D.在加涅(R. M. Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要构造成分是。A.感觉记忆、短时记和长时记忆B.刺激情境、行为反响和结果反响C.学问获想、学问转化和学问评价D.信息加工过程和执行把握过程答：28 .道德教育中“价值澄清策略”的理论根底是A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义答：D30.以下选项中，属于学习迁移的是。A.身体力行B闻过那么喜C.触类旁通D.见贤思齐 答：C 31.提出学习迁移的产生式理论的心理学家是